《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》教學(xué)大綱課程編號：12100063英文名稱：ComprehensivePracticeActivityDesigninPrimarySchool學(xué)分：1.5學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐16學(xué)時先修課程：小學(xué)課程設(shè)計與評價課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》是小學(xué)教育專業(yè)的必修課程。課程的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)小學(xué)綜合實踐活動課程的價值、目標(biāo)和內(nèi)容；學(xué)習(xí)小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的原則、過程和方法；能夠自主設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動，并對小學(xué)綜合實踐活動進(jìn)行評價。課程目標(biāo)1：識記和理解小學(xué)綜合實踐活動的特性、價值及理念，知道小學(xué)綜合實踐活動課程的目標(biāo)級內(nèi)容；掌握小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的原則、過程及方法。課程目標(biāo)2：能運用專業(yè)知識進(jìn)行小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計、實施和評價；能利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，開發(fā)綜合實踐活動課程。在綜合實踐活動方案的討論、設(shè)計與評價的過程中，能學(xué)會有效溝通；遇到問題能依靠借助小組合作的方式提出解決問題的方案并能有效實施。課程目標(biāo)3：認(rèn)識到綜合實踐活動的價值和重要性，并且養(yǎng)成自覺開展綜合實踐活動的意識；喜愛用綜合實踐活動的方式進(jìn)行育人，樹立實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀。本課程重點支撐以下4個畢業(yè)要求指標(biāo)點，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點6-2形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點3-3、4-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求8-2形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點3-3[學(xué)科知識]熟悉并掌握基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中學(xué)科整合的知識與方法，具備開展綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計和教學(xué)實施的理論素養(yǎng)。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力；具備較強(qiáng)的教學(xué)探索能力，具有將教改理論應(yīng)用于教學(xué)實踐的實驗設(shè)計、實施和評價能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點6-2[活動育人]理解活動育人價值與意義，有能夠通過小學(xué)主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、少先隊活動和社團(tuán)活動等途徑開展育人活動的能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點8-2[團(tuán)隊合作]理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的體驗。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點3-3[學(xué)科知識]熟悉并掌握基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中學(xué)科整合的知識與方法，具備開展綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計和教學(xué)實施的理論素養(yǎng)。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.章節(jié)練習(xí)題畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力；具備較強(qiáng)的教學(xué)探索能力，具有將教改理論應(yīng)用于教學(xué)實踐的實驗設(shè)計、實施和評價能力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)方案設(shè)計3.小組綜合實踐活動實踐體驗作業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點6-2[活動育人]理解活動育人價值，有能夠通過小學(xué)主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、少先隊活動和社團(tuán)活動等途徑開展育人活動的能力。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課程印象3.講座體悟指標(biāo)點8-2.團(tuán)隊合作理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的體驗。課程目標(biāo)2L1.小組合作學(xué)習(xí)2.小組綜合實踐活動實踐體驗作業(yè)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）小學(xué)綜合實踐活動課程概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實踐活動產(chǎn)生的理論與社會基礎(chǔ)；(2）綜合實踐活動產(chǎn)生的歷史過程；（3）國內(nèi)外綜合實踐活動課程開設(shè)現(xiàn)狀介紹；（4）小學(xué)綜合實踐活動課程的特點2.教學(xué)重點綜合實踐活動產(chǎn)生的歷史過程3.教學(xué)難.點綜合實踐活動產(chǎn)生的理論與社會基礎(chǔ)通過教學(xué)，理解綜合實踐活動課程產(chǎn)生的理論和社會背景；初步熟悉綜合實踐活動課程的產(chǎn)生過程；了解國內(nèi)外綜合實踐活動課程概況；理解綜合實踐活動課程的特性和價值，掌握綜合實踐活動課程的理念。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）小學(xué)綜合實踐活動的課程目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實踐活動課程的目標(biāo)；（2）綜合實踐活動目標(biāo)的制訂。2.教學(xué)重點綜合實踐活動課程的目標(biāo)分類、特征3.教學(xué)難點綜合實踐活動目標(biāo)的制訂與表述熟悉綜合實踐活動的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的具體要求，初步具備設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動項目具體目標(biāo)的意識和能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）研究性學(xué)習(xí)；（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐；（3）勞動與技術(shù)教育；（4）信息技術(shù)教育。2.教學(xué)重點綜合實踐活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式3.教學(xué)難點四類綜合實踐活動內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系通過教學(xué)，熟悉小學(xué)綜合實踐活動課程各領(lǐng)域的基本內(nèi)容及其目標(biāo)要求；初步具備開發(fā)小學(xué)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容的意識和能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實踐活動設(shè)計的原則；（2）綜合實踐活動設(shè)計的過程；（3）綜合實踐活動設(shè)計的方法。2.教學(xué)重點綜合實踐活動設(shè)計的過程、方法3.教學(xué)難點綜合實踐活動設(shè)計的過程、方法通過教學(xué)，了解并能結(jié)合實例分析影響綜合實踐活動設(shè)計的主要因素；初步掌握綜合實踐活動設(shè)計的基本要求及一般原則。理解綜合實踐活動設(shè)計的一般過程，掌握方案的設(shè)計方法；會撰寫綜合實踐活動設(shè)計方案，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。理解綜合實踐活動總體規(guī)劃的含義、內(nèi)容及方法；學(xué)會系列主題活動和單一主題活動方案的設(shè)計；理解綜合實踐主題活動設(shè)計的整合思路和方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）小學(xué)綜合實踐活動方案的優(yōu)化1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實踐活動方案的評價方法；（2）綜合實踐活動方案的優(yōu)化方法。2.教學(xué)重點綜合實踐活動方案的評價方法3.教學(xué)難點綜合實踐活動方案的優(yōu)化策略通過教學(xué)，讓學(xué)生理解綜合實踐活動方案評價的依據(jù)、內(nèi)容及方法；能對綜合實踐活動方案進(jìn)行優(yōu)化處理。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）小學(xué)綜合實踐活動課程的實施1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實踐活動課程實施的特點；（2）綜合實踐活動課程實施的主體、任務(wù)及過程；（3）綜合實踐活動課程實施中應(yīng)注意的問題。2.教學(xué)重點綜合實踐活動課程實施的任務(wù)、過程3.教學(xué)難點綜合實踐活動課程實施的任務(wù)、過程了解綜合實踐活動課程實施的特點、主體、任務(wù)與過程；正確對待綜合實踐活動課程中的問題；具備初步實施綜合實踐活動課程的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的指導(dǎo)教師1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實踐活動課程對教師素質(zhì)的要求；（2）綜合實踐活動課程實施中的師生關(guān)系；（3）綜合實踐活動課程實施中教師的指導(dǎo)策略；（4）綜合實踐活動課程與教師的專業(yè)成長。2.教學(xué)重點綜合實踐活動課程實施中的教師指導(dǎo)策略3.教學(xué)難點綜合實踐活動課程實施中的師生關(guān)系認(rèn)識綜合實踐活動課程實施中教師的應(yīng)有素質(zhì)；正確理解綜合實踐活動課程實施過程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系；掌握綜合實踐活動課程實施過程中教師的指導(dǎo)策略；具備初步指導(dǎo)小學(xué)生實施綜合實踐活動課程的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）小學(xué)綜合實踐活動課程的評價1.教學(xué)內(nèi)容（1）綜合實踐活動課程評價的基本理念及原則；（2）對綜合實踐活動評價的內(nèi)容與方法。2.教學(xué)重點綜合實踐活動課程評價的內(nèi)容與方法3.教學(xué)難點綜合實踐活動課程評價的理論理解綜合實踐活動課程評價的基本理念與基本內(nèi)容；掌握對綜合實踐活動評價的基本方法；具備初步評價綜合實踐活動課程的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論學(xué)習(xí)16學(xué)時，實踐學(xué)習(xí)16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。具體學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計小學(xué)綜合實踐活動課程概述22小學(xué)綜合實踐活動的課程目標(biāo)22小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容22小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的設(shè)計268小學(xué)綜合實踐活動方案的優(yōu)化246小學(xué)綜合實踐活動課程的實施246小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的指導(dǎo)教師22小學(xué)綜合實踐活動課程的評價224自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容4小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計6小學(xué)綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用6合計16四、教學(xué)方法課程目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、小組合作等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時作業(yè)課堂表現(xiàn)10%通過記錄學(xué)生過程性學(xué)習(xí)軌跡，考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的參與程度，課堂發(fā)言積極程度。課程目標(biāo)1章節(jié)練習(xí)題（15%）三次章節(jié)測試，主要考核學(xué)生對章節(jié)知識點的理解和掌握程度。課程目標(biāo)1講座體悟（15%）考察學(xué)生對小學(xué)綜合實踐活動講座內(nèi)容的理解、感悟和體會。課程目標(biāo)3小組合作教學(xué)設(shè)計、活動實施（20%）主要考核學(xué)生綜合實踐活動方案的設(shè)計與實施、小組合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流等能力。課程目標(biāo)2期末考核40%個人教學(xué)方案設(shè)計（30%）主要考核學(xué)生綜合實踐活動活動課程開發(fā)和教學(xué)方案的設(shè)計能力。課程目標(biāo)2期末考核2：課程印象（10%）主要考察學(xué)生對綜合實踐活動設(shè)計整門課程的體悟、收獲。課程目標(biāo)3綜合成績100%平時作業(yè)（60%）+期末考核（40%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3各類考核的評分標(biāo)準(zhǔn)如下。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點優(yōu)秀良好中等及格不及格1課堂發(fā)言課堂主動發(fā)言5次及以上課堂主動發(fā)言在3-4次課堂主動發(fā)言1-2次課堂被動發(fā)言1-2次從未在課堂上發(fā)言2在線討論積極參與每次討論，每次都能貢獻(xiàn)有價值的觀點和素材大部分討論積極參與，在大部分的討論中能貢獻(xiàn)個人的有價值的觀點和素材討論參與積極性一般，在個別討論中貢獻(xiàn)有價值的個人觀點討論參與程度不足，發(fā)表個人觀點但觀點較為一般很少參與討論，個別討論中發(fā)表觀點且觀點的價值不足注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。講座體悟評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容科學(xué)性講座內(nèi)容記錄表達(dá)科學(xué)、完整講座內(nèi)容記錄表達(dá)較科學(xué)、較完整講座內(nèi)容記錄表達(dá)一般、完整性一般講座內(nèi)容記錄表達(dá)不夠科學(xué)、不夠完整講座內(nèi)容記錄完全不科學(xué)或者抄襲2內(nèi)容延伸性講座體悟很好地結(jié)合個人和實際進(jìn)行闡述講座體悟較好地結(jié)合個人和實際進(jìn)行闡述講座體悟能結(jié)合個人和實際進(jìn)行闡述，但論述不深入講座體悟不能很好地結(jié)合個人和實際進(jìn)行闡述講座體悟完全不知所云或者抄襲。3文本規(guī)范性文本非常規(guī)范文本較為規(guī)范文本規(guī)范性一般文本不規(guī)范文本非常不規(guī)范小組綜合實踐活動方案設(shè)計、實施評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點優(yōu)秀良好中等及格不及格1小組合作學(xué)習(xí)情況小組合作學(xué)習(xí)過程詳實，能有效解決小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題小組合作學(xué)習(xí)過程較為詳實，較為有效地解決小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題小組合作學(xué)習(xí)過程詳實程度一般，在一定程度上能解決某些合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題小組合作學(xué)習(xí)過程不夠詳實，能解決個別小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題小組合作學(xué)習(xí)過程不詳實，無法有效解決小組合作過程中出現(xiàn)的問題2綜合實踐活動方案設(shè)計活動方案完整、可操作性強(qiáng)、具有創(chuàng)新性、文本表達(dá)規(guī)范活動方案完整、可操作性強(qiáng)，創(chuàng)新性不足、文本表達(dá)規(guī)范活動方案較為完整、個別環(huán)節(jié)（活動）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個別地方文本表達(dá)不規(guī)范活動方案不夠完整，較多環(huán)節(jié)（活動）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個別地方文本表達(dá)不規(guī)范活動方案十分不完整，活動環(huán)節(jié)可操作性十分不足，方案無創(chuàng)新性，較多地方文本表述不規(guī)范3綜合實踐活動方案實施活動方案實施規(guī)范，達(dá)成既定的綜合實踐活動目標(biāo)，綜合實踐活動的產(chǎn)出豐富活動方案實施較為規(guī)范，大部分達(dá)成了既定的綜合實踐活動目標(biāo)，綜合實踐活動產(chǎn)出較為豐富活動方案實施規(guī)范性一般，既定的綜合實踐活動目標(biāo)的達(dá)成度一般，綜合實踐活動產(chǎn)出一般活動方案實施不夠規(guī)范，大部分既定的綜合實踐活動目標(biāo)未達(dá)成，綜合實踐活動產(chǎn)出較少活動方案實施非常不規(guī)范，完全沒有達(dá)成綜合實踐活動目標(biāo)，綜合實踐活動產(chǎn)出極少4綜合實踐活動方案設(shè)計與實施的總結(jié)反思總結(jié)反思完整、深刻，能準(zhǔn)確運用一定教育理論進(jìn)行反思分析總結(jié)反思較為完整、較為深刻，能較為準(zhǔn)確地采用一定教育理論進(jìn)行反思分析總結(jié)反思較為完整，但不夠深刻，能淺顯地點出一定的理論來分析總結(jié)反思不夠完整，也不夠深刻，并未結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析總結(jié)反思非常不完整且不深刻，也未能結(jié)合教育理論進(jìn)行分析課程印象評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點優(yōu)秀良好中等及格不及格1課程的理解課程理解準(zhǔn)確、完整、有自己獨到的看法課程理解較準(zhǔn)確、完整、較有自己獨到的看法課程理解準(zhǔn)確和完整性一般、有自己的看法課程理解準(zhǔn)確和完整性不夠、自己的看法不夠充分課程理解不準(zhǔn)確、完整、沒有自己的看法2課程的態(tài)度課程學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)同課程價值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正、較認(rèn)同課程價值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度一般、對課程價值與功能的認(rèn)同一般課程學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、不夠認(rèn)同課程價值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認(rèn)同課程價值與功能3課程的體驗課程體驗充分，感悟深刻課程體驗較充分，感悟較深刻課程體驗一般，感悟深刻性一般課程體驗不夠充分，感悟不夠深刻課程體驗不充分，感悟不深刻4課程的建議能提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的針對性建議能較好地提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的針對性建議提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的建議針對性一般提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的建議不夠針對性提出課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的建議不具有針對性（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1課堂表現(xiàn)A1*0.1A2*0.1課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*0.1+B2*0.15）/（A1*0.1+B1*0.15）章節(jié)練習(xí)題B1*0.15B2*0.15課程目標(biāo)2小組合作教學(xué)設(shè)計、活動實施C1*0.2C2*0.2課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*0.2+D2*0.3）/（C1*0.2+D1*0.3）個人綜合實踐活動教學(xué)方案設(shè)計D1*0.3D2*0.3課程目標(biāo)3講座體悟E1*0.15E2*0.15課程目標(biāo)3達(dá)成度=(E2*0.15+F2*0.1)/E1*0.15+F1*0.1）課程印象F1*0.1F2*0.1課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過學(xué)習(xí)通、課程群或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材顧建軍.小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2011.參考書1.郭元祥.綜合實踐活動課程設(shè)計與實施[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.2.李臣之.《綜合實踐活動課程開發(fā)[M].北京