《英語課程與教學論》教學大綱

《英語課程與教學論》教學大綱課程編號：02220040英文名稱：EnglishCurriculumandTeachingMethodology學分：3學時：總學時48學時，其中理論48學時先修課程：《教育概論》、《綜合英語1-4》課程類別：教師教育課程（必修）授課對象：英語（師范）專業(yè)學生教學單位：外國語學院修讀學期：第5學期一、課程描述和目標《英語課程與教學論》是英語師范專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，旨在揭示英語課程教學的基本規(guī)律。通過本課程的學習，學生能樹立最基本的英語課程教學理念，了解并掌握最基本的英語課程教學理論，學習最基本的英語課程教學策略，獲得最基本的英語課程教學能力，同時培養(yǎng)對英語教育的感情和從事英語教育工作的濃厚興趣，從而勝任中小學英語教學工作。課程目標1深入了解本課程的性質與內涵，明確本課程的研究對象、結構體系、學習目標和學習方法。熟悉英語教學基本理論，掌握英語教學專業(yè)知識，初步樹立正確的語言教學觀，形成全面的英語教學素養(yǎng)；課程目標2掌握英語課堂教學的基本策略，獲得基本的英語課程教學技能，具備一定的英語教學實踐能力，包括課前設計、課堂施教和課后反思等能力，為將來從事中小學英語教學工作打下堅實的基礎；課程目標3以立德樹人為己任，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有較高的英語教師素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，對英語教學具有自主學習的意識及能力，具有不斷學習英語教學新思想、新技能和創(chuàng)新思維的能力，走教師專業(yè)化道路，做一名符合時代要求的優(yōu)秀英語教育工作者。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重4.1掌握教育學的基本理論，掌握中學英語學科教學的基本理論、基本知識和基本方法。課程目標1H4.2理解中學英語課程標準理念，掌握分析中學英語學科知識體系和分析學情的基本方法，能夠根據學生身心發(fā)展規(guī)律、英語認知特點和課程教學目標進行教學設計。課程目標2H4.3具備現代英語教學基本技能，熟練運用現代教育技術，掌握科學的語言測試和評價方法。課程目標2M4.4能針對教學難點問題進行研究，具有一定的教學研究能力和基礎的課程開發(fā)能力。課程目標3H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1課程概述基本要求：了解本課程的性質與內涵、研究對象、結構體系和學習方法。重點：①英語教學論的性質與內涵；②成功英語教師的特質；③成為優(yōu)秀英語教師的途徑。難點：英語學科教學知識。德育元素：立德樹人，爭做優(yōu)秀英語教師。3講授課程目標1、32語言與語言學習理論基本要求：熟悉并掌握正確的語言觀和語言學習理論。重點：①三種語言觀；②四種語言學習觀；③克拉申語言習得理論。難點：語言教學相關概念，如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”、“支架式”教學理論。德育元素：語言教學務必遵循其基本規(guī)律與基本原則。4講授課程目標1、33外語教學法主要流派基本要求：了解國內外影響較為廣泛的幾種教學流派，熟悉其基本教學理念以及涉及教與學方面的有關問題。重點：①交際法及任務型語言教學；②對各個外語教學法的認識和態(tài)度。難點：①交際能力的內涵及其培養(yǎng)途徑；②任務活動與練習活動的區(qū)別。德育元素：教學有法、教無定法、貴在得法。4講授與討論課程目標1、3４英語教學的基本理念基本要求：領會《英語課程標準》所倡導的英語教學基本理念，了解核心素養(yǎng)的內涵及其在英語學科教學中的培養(yǎng)途徑。重點：①理解英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)；②把握英語課程工具性與人文性的統(tǒng)一；③理解和踐行英語學習活動觀。難點：理解英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)。德育元素：樹立以學生為中心、以學生發(fā)展為本的教學理念。3講授與討論課程目標1、2、3５英語教學方案設計與教案編寫基本要求：①了解一堂英語課的基本結構及其教學模式；②熟悉教學設計的方法及其設計過程。重點：①文本的解讀與教學目標的確定；②具體教學過程的設計與編寫；③各類教學活動的創(chuàng)設與組織。難點：①把握可操作、可檢測的行為教學目標；②設計層次分明、互動多樣的教學活動。德育元素：樂于思考、勤于鉆研、勇于創(chuàng)新。3講授與討論課程目標1、2、3６英語聽力教學方法和技巧基本要求：①了解聽力教學的基本理念及基本模式；②掌握聽力教學的基本方法及具體操作方式。重點：①聽力教學基本教學模式；②聽力教學具體教學活動。難點：①確定具體教學目標；②創(chuàng)設各類聽力訓練活動。德育元素：關注各類聽力文本中內含的文化元素。3講授與討論課程目標1、2、37英語口語教學方法和技巧基本要求：①了解口語教學的基本理念及基本模式；②掌握口語教學的基本方法及具體操作方式。重點：①口語教學基本教學模式；②口語教學具體教學活動。難點：①確定具體教學目標；②創(chuàng)設各類口語訓練活動。德育元素：關注各類會話文本中內含的文化元素。3講授與討論課程目標1、2、38英語閱讀教學方法和技巧基本要求：①了解閱讀教學的基本理念及基本模式；②掌握閱讀教學的基本方法及具體操作方式。重點：①閱讀教學基本教學模式；②閱讀教學具體教學活動。難點：①確定具體教學目標；②創(chuàng)設各類閱讀訓練活動。德育元素：關注各類閱讀文本中內含的文化元素。3講授與討論課程目標1、2、39英語寫作教學方法和技巧基本要求：①了解寫作教學的基本理念及基本模式；②掌握寫作教學的基本方法及具體操作方式。重點：①寫作教學基本教學模式；②寫作教學具體教學活動。難點：①確定具體教學目標；②創(chuàng)設各類寫作訓練活動。德育元素：關注各類寫作文本中內含的文化元素。3講授與討論課程目標1、2、310英語語音教學方法和技巧基本要求：①了解語音教學的基本理念及基本模式；②掌握語音教學的基本方法及具體操作方式。重點：①語音教學的基本教學模式；②語音教學中的具體訓練活動。難點：有機地將語音教學融入到語言技能訓練中。德育元素：關注相關文本中內含的文化元素。3講授與討論課程目標1、2、311英語詞匯教學方法和技巧基本要求：①了解詞匯教學的基本理念及基本模式；②掌握詞匯教學的基本方法及具體操作方式。重點：①詞匯教學的基本教學模式；②詞匯教學中的具體訓練活動。難點：有機地將詞匯教學融入到語言技能訓練中。德育元素：關注相關文本中內含的文化元素。3講授與討論課程目標1、2、312英語語法教學方法和技巧基本要求：①了解語法教學的基本理念及基本模式；②掌握語法教學的基本方法及具體操作方式。重點：①語法教學的基本教學模式；②語法教學中的具體訓練活動。難點：有機地將語法教學融入到語言技能訓練中。德育元素：關注相關文本中內含的文化元素。3講授與討論課程目標1、2、313英語課堂教學組織管理策略基本要求：了解課堂各環(huán)節(jié)的組織管理策略，熟悉課堂組織策略的基本概念、課堂組織管理的基本原則，掌握課堂組織的基本技巧。重點：①英語教師的角色；②英語課堂指令語；③課堂提問及糾錯。難點：組織以學生發(fā)展為本的課堂教學。德育元素：樹立以學生為中心的教學理念。3講授與討論課程目標1、314聽課與評課的方法與策略基本要求：掌握聽課與評課的基本方法與策略。重點：①掌握聽課、做聽課紀錄的策略；②熟悉評課思路，學寫評課稿。難點：把握聽課重點，熟悉評課稿的撰寫方法。德育元素：虛心求教，取長補短。3講授與討論課程目標1、215探究性學習基本要求：學生以模擬教研小組為單位，自主選擇現行中學英語教材中的文本進行模擬教學展示。重點：掌握英語各課型的教學設計及實施方法。難點：把控模擬試講中的各種組織形式及活動。德育元素：相互學習，共同進步。4小組匯報與點評課程目標2、3合計48四、課程教學方法集中講授與小組討論相結合。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業(yè)（聽、說、讀、寫各課型的教學設計與試教、評課稿）和期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占50%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)1（聽說課教學設計及試教）363122平時作業(yè)2（閱讀課教學設計及試教）484163平時作業(yè)3（讀寫整合課教學設計及試教）363124平時作業(yè)4（評課及撰寫評課稿）334105期末考試17171650課程目標對應分值304030100（二）考核與評價標準1.平時作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用教學理論知識開展教學設計及試教。能夠按要求評課并撰寫評課稿。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠利用教學理論知識較好地開展教學設計及試教。能夠按要求較好地評課并撰寫評課稿。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位?；灸芾媒虒W理論知識開展教學設計及試教。基本能按要求評課并撰寫評課稿。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用教學理論知識開展教學設計及試教。不能按要求評課并撰寫評課稿。2.期末試卷考核與評價標準根據課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材《英語教學法教程》（第二版），王薔主編，高等教育出版社，2006年5月。（二）參考資料1.《英語教學論》（第三版），魯子問主編，華東師范大學出版社，2022年6月；2.《義務教育英語課程標準》（2022年版），中華共和國教育部制定，北京師范大學出版社，2