18 古詩(shī)三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩(shī)三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)，旨在提升六年級(jí)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。通過分析詩(shī)歌的意境、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和審美情趣，為今后學(xué)習(xí)更多古典文學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典詩(shī)詞的意境，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)詞的修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已初步接觸過古典詩(shī)詞，具備一定的詩(shī)歌閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的詩(shī)歌形式和常見的修辭手法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)古典文化逐漸產(chǎn)生興趣，愿意探索和了解古代詩(shī)詞的魅力。他們的理解能力和抽象思維能力有所提升，能夠通過閱讀分析詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀，而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解可能存在困難，如詩(shī)句中的生僻字、古文語(yǔ)法和復(fù)雜的意象等。此外，學(xué)生對(duì)古典文化的背景知識(shí)了解有限，可能難以完全把握詩(shī)歌的深層含義。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用古典詩(shī)詞的修辭手法時(shí)，可能會(huì)感到表達(dá)不夠流暢或創(chuàng)新性不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：PPT課件、古詩(shī)朗讀音頻、小組討論活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡聽古典音樂嗎？你們知道這些音樂背后的故事嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，它們都蘊(yùn)含著怎樣的故事呢？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹古詩(shī)背景：介紹三首古詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)。

2.首詩(shī)講解：《登鸛雀樓》

-朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

-分析詩(shī)句，理解詩(shī)歌意境。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

3.第二首詩(shī)講解：《望廬山瀑布》

-朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的氣勢(shì)磅礴。

-分析詩(shī)句，理解詩(shī)歌意境。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

4.第三首詩(shī)講解：《早發(fā)白帝城》

-朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的清新自然。

-分析詩(shī)句，理解詩(shī)歌意境。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論三首詩(shī)的主題和意境。

2.詩(shī)歌接龍：請(qǐng)同學(xué)們依次朗讀詩(shī)句，要求接上句子的同時(shí)，保持詩(shī)句的意境和韻律。

3.情境模擬：請(qǐng)同學(xué)們扮演詩(shī)人，模擬創(chuàng)作一首古詩(shī)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古典詩(shī)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得這三首詩(shī)哪一首最打動(dòng)你們？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地欣賞和理解古典詩(shī)詞？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們思考：古典詩(shī)詞對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，它們都充滿了詩(shī)意和哲理，讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)，也感受到了古典文化的魅力。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們課后選取一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，注重師生互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化自信。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力提升：學(xué)生對(duì)三首古詩(shī)的內(nèi)容、意境和修辭手法有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題和情感。

2.鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從語(yǔ)言、意象、情感等方面鑒賞古典詩(shī)詞，提高了審美鑒賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過朗讀、背誦和解釋詩(shī)句，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

4.文化素養(yǎng)豐富：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更全面的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在小組討論和情境模擬中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言詮釋古典詩(shī)詞，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)整體提升：通過學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提高，包括閱讀理解、寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)等方面。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)自然、人生和社會(huì)的熱愛與思考，形成了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和情境模擬中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后進(jìn)行詩(shī)歌背誦和解釋，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是起到了很好的效果，通過音樂和問題，孩子們很快就被吸引到了課堂上來。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于古詩(shī)詞的背景知識(shí)還是相對(duì)陌生，這就需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這方面知識(shí)的補(bǔ)充。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得還不錯(cuò)，但是在分析修辭手法時(shí)，有些孩子還是顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)方法上可能需要做一些調(diào)整，比如可以通過更多的實(shí)例來幫助他們理解和掌握這些修辭手法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛〗M討論和詩(shī)歌接龍活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，這說明他們對(duì)于這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式比較感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在模擬創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)，似乎有些無從下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的創(chuàng)作手法還不夠熟悉，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和模仿古詩(shī)詞的表達(dá)方式。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到既能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又能夠激發(fā)他們的思考。但是，我也意識(shí)到有時(shí)候問題可能過于簡(jiǎn)單，孩子們回答得很快，沒有給他們留下太多的思考空間。在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對(duì)于那些對(duì)古詩(shī)詞背景知識(shí)陌生的孩子，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，讓他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌的背景有所了解。