05 13 唐詩五首2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

0513唐詩五首2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）一、教學(xué)內(nèi)容

教材：《語文》八年級上冊（河北專版）

章節(jié)：第五章詩歌五首

內(nèi)容：五首唐詩，包括杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》、白居易的《賦得古原草送別》和王之渙的《登岳陽樓》。通過賞析這些詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升審美鑒賞能力：通過深入理解唐詩的意象、意境和語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力。

2.增強文化理解意識：通過學(xué)習(xí)唐代詩人的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生理解古代文化背景，增強文化自信。

3.鍛煉語言文字運用：通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生運用規(guī)范語言文字的能力，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀詩歌中感受詩人情感，培養(yǎng)對美好事物的熱愛和追求，形成正確的價值觀。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解詩歌意象：通過分析《望廬山瀑布》等詩中的自然意象，引導(dǎo)學(xué)生把握詩人情感與景物之間的關(guān)系。

2.體會詩歌情感：深入挖掘《登高》等詩中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對詩人情感的同理心。

難點：

1.詩歌語言的品味：唐詩語言精煉，意蘊深遠(yuǎn)，學(xué)生難以把握其語言魅力。

2.詩歌背景的拓展：學(xué)生缺乏對唐代社會文化背景的了解，難以全面理解詩歌的深層含義。

解決辦法：

1.采用對比分析法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度品味詩歌語言，如對比《登鸛雀樓》與《登岳陽樓》的語言風(fēng)格。

2.結(jié)合歷史資料，介紹唐代社會文化背景，幫助學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，共同探討詩歌的深層含義。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言表達(dá)，從而突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》八年級上冊（河北專版）教材，包括唐詩五首的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備唐詩五首的背景資料、詩人簡介、相關(guān)圖片和視頻，以多媒體形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、注釋和重點分析。

4.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌比較分析，以及詩歌創(chuàng)作練習(xí)紙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“詩言志，歌詠情”為主題，提問學(xué)生：“你們喜歡詩歌嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的詩歌，從而激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級下冊學(xué)過的唐詩知識，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的唐詩五首，包括詩歌的背景、作者介紹、詩句解讀等。

-杜甫的《登高》：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，解讀“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對時光流逝的感慨。

-王之渙的《登鸛雀樓》：介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景，解讀“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩人對自然景觀的贊美。

-李白的《望廬山瀑布》：介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，解讀“疑是銀河落九天”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對自然之美的贊嘆。

-白居易的《賦得古原草送別》：介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，解讀“離離原上草，一歲一枯榮”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對生命無常的感慨。

-王之渙的《登岳陽樓》：介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景，解讀“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對壯闊山河的熱愛。

-舉例說明：結(jié)合實際案例，如學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詩歌，幫助學(xué)生理解唐詩的表達(dá)手法和情感內(nèi)涵。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同詩人的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌創(chuàng)作背后的文化背景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯詩歌中的關(guān)鍵詩句，加深對詩句的理解。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的翻譯進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供指導(dǎo)和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)唐詩的特點和藝術(shù)價值。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多欣賞詩歌，提高自己的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀唐詩五首的全文，并寫下自己的感受和體會。

-布置創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生模仿所學(xué)詩歌的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的魅力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-唐詩五首的作者生平及創(chuàng)作背景：提供詳細(xì)的作者簡介，包括杜甫、王之渙、李白、白居易等詩人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格和主要作品。

-唐代社會文化背景：介紹唐代的政治、經(jīng)濟、文化特點，以及唐詩在唐代社會中的地位和影響。

-唐詩的藝術(shù)特點：分析唐詩在語言、形式、意象、意境等方面的藝術(shù)特點，如對仗工整、意象豐富、情感真摯等。

-唐詩的流派與代表作品：介紹唐詩的主要流派，如山水田園詩、邊塞詩、宮怨詩等，并列舉每個流派的代表作品。

-唐詩與后世的影響：探討唐詩對后世文學(xué)、藝術(shù)、思想等方面的影響，如對宋詞、元曲、明清小說等的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、書店或在線數(shù)據(jù)庫查閱唐詩五首作者的生平和創(chuàng)作背景資料，進(jìn)一步了解詩人的創(chuàng)作動機和詩歌內(nèi)涵。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，了解唐代的社會文化背景，以便更好地理解詩歌中的歷史和文化元素。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于唐詩的紀(jì)錄片或講座視頻，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對唐詩藝術(shù)特點的理解。

-建議學(xué)生閱讀不同流派的唐詩代表作品，對比分析其風(fēng)格和特點，提升對唐詩整體的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌創(chuàng)作活動，如詩歌朗誦、詩歌模仿、詩歌翻譯等，通過實踐加深對唐詩的理解和運用。

-建議學(xué)生參與唐詩相關(guān)的社會實踐活動，如參觀古代詩歌博物館、舉辦唐詩知識競賽等，將課堂學(xué)習(xí)與社會生活相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將唐詩與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等，拓展知識視野。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌社區(qū)、唐詩研究論壇等，與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，針對唐詩五首中的某一主題或意象進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課的唐詩五首的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。雖然我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加貼近學(xué)生的生活實際，比如引入一些學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詩歌，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，去感受和體驗古典詩歌的魅力。未來，我計劃嘗試用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詩作為引子，讓學(xué)生在對比中感受到古典詩歌的獨特韻味。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生難以理解的地方，比如詩歌中的意象和情感。我意識到，對于八年級的學(xué)生來說，直接理解詩歌的深層含義有一定的難度。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用圖像、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌的意境。同時，我會鼓勵學(xué)生通過小組討論的方式，共同探討詩歌中的疑難問題，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的翻譯和賞析仍然感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。我計劃通過設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，學(xué)會如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解和感受。

課堂總結(jié)部分，我通常會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我認(rèn)為還可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣不僅能夠鞏固知識，還能提高學(xué)生的參與度。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些小組展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌創(chuàng)作感到無從下手。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，比如介紹一些常見的詩歌題材和創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路。

在反思與改進(jìn)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)性的問題。比如，在課堂上使用多媒體設(shè)備時，有時會出現(xiàn)技術(shù)故障，影響教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個問題，我計劃提前做