Lesson 1-2（說課稿）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson1-2（說課稿）-2024-2025學年新概念英語第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Lesson1-2”為主題，旨在通過新概念英語第一冊的課文學習，幫助學生掌握基本的英語語法和詞匯，提高聽說讀寫能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實際情景對話，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過課文閱讀，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交際習慣。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課堂活動，學會獨立思考和解決問題。

4.提升學生的語言運用能力，能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯積累：引導學生正確記憶并運用課文中的核心詞匯，如名詞、動詞和形容詞。

②語法結(jié)構(gòu)：幫助學生掌握課文中的基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)和祈使句，以及它們在句子中的正確使用。

③語境理解：通過情境對話，使學生能夠理解并運用課文中的句子在具體語境中的含義。

2.教學難點

①語音語調(diào)：指導學生正確發(fā)音，特別是那些容易混淆的音素，如清輔音和濁輔音。

②詞匯運用：在句子中靈活運用詞匯，尤其是在不同語境下選擇合適的詞匯。

③語法運用：在句子層面理解并運用復雜的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)變化和被動語態(tài)。

④交際策略：在實際交流中運用適當?shù)慕浑H策略，如提問、回答和請求幫助。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過多媒體展示課文場景，幫助學生更好地理解語境。

2.實施任務(wù)型教學，設(shè)計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演和對話練習，提高學生的語言運用能力。

3.運用合作學習，分組討論課文中的難點和疑問，促進學生之間的交流和互助。

4.利用互動軟件，進行在線練習和即時反饋，強化學生的自主學習意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布課文朗讀錄音和配套PPT，要求學生提前聽讀課文，標記生詞，并準備回答關(guān)于人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的問題。

設(shè)計預習問題：例如，“課文中的主要角色有哪些？他們之間發(fā)生了什么故事？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都完成了預習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過聽讀錄音和查看PPT，初步了解課文內(nèi)容。

思考預習問題：學生獨立思考問題，并嘗試用自己的語言總結(jié)故事情節(jié)。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結(jié)果通過微信提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與課文相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并結(jié)合課文中的例句進行講解。

組織課堂活動：進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，進行對話練習。

解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的語言障礙，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并記錄下重點語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

提問與討論：學生在活動中遇到問題，敢于提問，并與同伴討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解語法知識，確保學生理解。

活動法：通過角色扮演，提高學生的實際應(yīng)用能力。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生完成課文后的練習題，鞏固語法知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語閱讀材料，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并在下次課上進行講解。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，自我檢查并糾正錯誤。

拓展學習：利用推薦的閱讀材料，進行自主閱讀和思考。

反思總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進計劃。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累與運用

通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用課文中的核心詞匯，如名詞、動詞和形容詞。例如，學生能夠正確使用“do”作為一般現(xiàn)在時的動詞，并在句子中正確搭配名詞和形容詞。在實際交流中，學生能夠運用所學詞匯描述事物、表達意見和進行日常對話。

2.語法結(jié)構(gòu)掌握

學生在掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上，能夠運用祈使句表達命令和請求。例如，學生能夠理解并使用“Don't”表示否定祈使句，以及“Do”表示肯定祈使句。在實際交流中，學生能夠根據(jù)情境選擇合適的祈使句結(jié)構(gòu)，使對話更加自然流暢。

3.語境理解與運用

學生通過課文閱讀和實際對話練習，能夠理解并運用課文中的句子在具體語境中的含義。例如，學生能夠理解并運用“Hereyouare”和“Thankyou”等句子，表達給予和感謝的情景。在實際交流中，學生能夠根據(jù)語境選擇合適的句子，使交流更加得體。

4.語音語調(diào)改善

通過本節(jié)課的學習，學生的語音語調(diào)得到了明顯改善。在朗讀和對話練習中，學生能夠正確發(fā)音，特別是那些容易混淆的音素，如清輔音和濁輔音。在實際交流中，學生的發(fā)音更加準確，語調(diào)更加自然。

5.交際策略運用

學生在課堂活動和實際對話中，學會了運用適當?shù)慕浑H策略。例如，在遇到不懂的問題時，學生能夠主動提問，尋求幫助。在實際交流中，學生能夠根據(jù)情境選擇合適的交際策略，使對話更加順暢。

6.自主學習能力提升

通過本節(jié)課的學習，學生的自主學習能力得到了提高。在預習、課堂活動和課后拓展中，學生能夠獨立思考、解決問題，并主動參與學習。在實際生活中，學生能夠運用所學知識，自主學習和提高。

7.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生的團隊合作意識得到了增強。學生能夠尊重他人意見，傾聽同伴觀點，共同完成任務(wù)。在實際交流中，學生能夠與他人協(xié)作，共同解決問題。

8.知識視野拓展

通過本節(jié)課的學習，學生的知識視野得到了拓展。學生了解到不同文化背景下的交際習慣，能夠更好地理解并適應(yīng)不同文化環(huán)境。在實際交流中，學生能夠運用所學知識，更好地與來自不同文化背景的人進行溝通。

9.學習興趣激發(fā)

通過豐富多彩的教學活動和實際情景對話，學生的學習興趣得到了激發(fā)。學生在課堂上積極參與，主動學習，提高了學習動力。

10.學習效果評價

通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后拓展情況，教師能夠?qū)W生的學習效果進行綜合評價。學生能夠根據(jù)評價結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進。板書設(shè)計①課文標題與作者

-課文標題：Lesson1-2

-作者：未提及

②課文主題

-主題：日常對話與一般現(xiàn)在時的運用

③語法重點

①一般現(xiàn)在時態(tài)

②祈使句結(jié)構(gòu)

④詞匯重點

①動詞：do,go,have,do,say,etc.

②名詞：home,school,work,things,people,etc.

③形容詞：big,small,new,old,etc.

⑤句型重點

①主語+動詞原形+賓語

②祈使句：動詞原形+主語（通常省略）

⑥交際用語

-Hereyouare

-Thankyou

-Excuseme

-Yes/No

⑦課文關(guān)鍵句

-Igotoschoolbybus.

-Shehasacat.

-Wedoourhomeworkeveryday.

-Don'tworry,I'llhelpyou.教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下。咱們這節(jié)課的學習內(nèi)容是關(guān)于一般現(xiàn)在時的運用，通過課文對話和角色扮演，學生們應(yīng)該對這一時態(tài)有了更深的理解。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在詞匯和句型的教學上，學生們能夠比較順暢地跟讀并使用。比如，他們能夠正確地使用“do”和“go”來構(gòu)成句子，這在之前的練習中是有些困難的。這讓我感到欣慰，因為我們的教學方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生雖然能夠用正確的句子進行對話，但他們的語速和語音語調(diào)還不夠自然，有時候聽起來像是背誦。這可能是因為他們對句子的理解還不夠深入，或者是缺乏足夠的實際練習。所以，我覺得在今后的教學中，我們需要更多地鼓勵學生進行真實的對話練習，提高他們的語言實際應(yīng)用能力。

再說說課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生在課堂上分心，這可能是由于他們對于新知識的興趣不夠濃厚。因此，我決定在接下來的教學中，嘗試引入更多有趣的元素，比如通過視頻、歌曲或者游戲來吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

至于學生的情感態(tài)度，我覺得今天的表現(xiàn)總體上是積極的。他們對于新的語法點表現(xiàn)出了好奇心，這對我來說是一個很好的信號。但是，也有一些學生在面對困難時顯得有些沮喪，我覺得我們作為教師，應(yīng)該更加耐心，幫助他們克服困難，建立起自信心。

那么，接下來是教學總結(jié)。在今天的教學中，學生們在以下方面有了收獲和進步：

1.他們在詞匯量上有了一定的增加，能夠熟練地使用一些新詞匯。

2.在語法方面，他們對于一般現(xiàn)在時的理解更加深入，能夠正確地構(gòu)造句子。

3.在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯的提升，尤其是在角色扮演中。

4.在情感態(tài)度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚，愿意參與課堂活動。

當然，我們也要看到教學中存在的問題。比如