《1 搭建生命體的“積木”》（說(shuō)課稿）五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版

《1搭建生命體的“積木”》（說(shuō)課稿）五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《1搭建生命體的“積木”》（說(shuō)課稿）五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《1搭建生命體的“積木”》為主題，圍繞五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版教材內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究，了解生命體的基本結(jié)構(gòu)和功能。設(shè)計(jì)思路遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)生命體的構(gòu)建過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力，提升學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)生命體的“積木”構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生命科學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)生物有初步的認(rèn)識(shí)，了解一些常見(jiàn)的生物分類(lèi)和特征。他們可能對(duì)生物的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，如植物和動(dòng)物的基本器官。然而，對(duì)于生命體的微觀結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、分子等，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生命科學(xué)普遍感興趣，尤其是通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生命體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@與他們已有的宏觀生物知識(shí)有所不同。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差或失敗也可能讓學(xué)生感到挫敗。此外，學(xué)生可能難以將抽象的生命科學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這需要教師通過(guò)生動(dòng)的例子和情境教學(xué)來(lái)幫助克服。教學(xué)資源-硬件資源：顯微鏡、放大鏡、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)操作材料（如細(xì)胞模型、植物和動(dòng)物樣本等）

-軟件資源：生命科學(xué)教學(xué)軟件、生物結(jié)構(gòu)圖片庫(kù)

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種生物圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道生命體是由什么組成的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考生命體的構(gòu)成。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的生物分類(lèi)和生物特征，為學(xué)習(xí)生命體的“積木”打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹細(xì)胞、分子等生命體的基本結(jié)構(gòu)，解釋它們?cè)谏顒?dòng)中的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的對(duì)比圖，讓學(xué)生了解不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組提供不同的實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究生命體的構(gòu)成。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的生命體模型，并解釋其構(gòu)成和功能。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在模型設(shè)計(jì)和解釋過(guò)程中的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命體“積木”的構(gòu)成和功能，引導(dǎo)學(xué)生思考生命科學(xué)的奧秘。

-學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論他們?cè)谀Ｐ驮O(shè)計(jì)和解釋過(guò)程中的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成模型設(shè)計(jì)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的生命體模型，并撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起觀察家庭中的生物，嘗試找出它們的“積木”構(gòu)成。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)安排

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-展示生物圖片/視頻

-提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考生命體構(gòu)成

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：20分鐘

-講解細(xì)胞、分子等生命結(jié)構(gòu)

-展示植物和動(dòng)物細(xì)胞對(duì)比圖

-小組討論和實(shí)驗(yàn)探究

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：30分鐘

-設(shè)計(jì)生命體模型

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)

-教師巡視解答疑問(wèn)

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：10分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：5分鐘

-完成模型設(shè)計(jì)

-課后拓展觀察家庭生物

-整堂課總時(shí)間：約80分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)書(shū)籍推薦：《細(xì)胞生命的秘密》、《生命的奇跡》等，這些書(shū)籍以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了細(xì)胞的奧秘和生命現(xiàn)象。

-生命科學(xué)紀(jì)錄片：《生命的起源》、《細(xì)胞的奧秘》等，通過(guò)影像資料展示生命科學(xué)的魅力。

-生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件：提供細(xì)胞觀察、植物生長(zhǎng)等實(shí)驗(yàn)材料，幫助學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-閱讀生命科學(xué)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生命科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，了解細(xì)胞、分子等生命結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

-觀看生命科學(xué)紀(jì)錄片：通過(guò)觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受生命科學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)生命科學(xué)的興趣。

-參與生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生參與細(xì)胞觀察、植物生長(zhǎng)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的理解。

-開(kāi)展生命科學(xué)講座：邀請(qǐng)生命科學(xué)專(zhuān)家為學(xué)生舉辦講座，分享生命科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果。

-組織生命科學(xué)競(jìng)賽：舉辦生命科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生命科學(xué)相關(guān)的課外讀物，拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力。

-組織參觀生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室：帶領(lǐng)學(xué)生參觀生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生了解生命科學(xué)研究的實(shí)際應(yīng)用。

-開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行生命科學(xué)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科研能力。

-開(kāi)展生命科學(xué)主題班會(huì)：組織生命科學(xué)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

-開(kāi)展生命科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與生命科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開(kāi)展生命科學(xué)科普講座：邀請(qǐng)科普專(zhuān)家為學(xué)生舉辦講座，普及生命科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展生命科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦生命科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展生命科學(xué)主題展覽：組織學(xué)生參與生命科學(xué)主題展覽，展示他們的研究成果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解生命體“積木”時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如人體器官的構(gòu)成，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解抽象的概念，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察細(xì)胞等微觀結(jié)構(gòu)，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉或?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解新知時(shí)，我會(huì)注意控制語(yǔ)速，適時(shí)提問(wèn)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

5.豐富教學(xué)資源：我會(huì)尋找更多與生命科學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)與學(xué)生溝通：我會(huì)通過(guò)課后輔導(dǎo)、個(gè)別交流等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

7.結(jié)合實(shí)際案例：在講解生命科學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到生命科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①生命體的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞：生命活動(dòng)的基本單位

-組織：由相同功能的細(xì)胞構(gòu)成

-器官：多個(gè)組織結(jié)合而成的功能結(jié)構(gòu)

-系統(tǒng)：多個(gè)器官協(xié)同工作，形成完整的功能

②細(xì)胞的組成

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)液體，含有多種細(xì)胞器

-細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息，控制細(xì)胞活動(dòng)

-細(xì)胞器：執(zhí)行細(xì)胞內(nèi)的特定功能

③細(xì)胞器的作用

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和加