Unit 2 We are family Section B Project“Make Your Own Family Tree”說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2WearefamilySectionBProject“MakeYourOwnFamilyTree”說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit2WearefamilySectionBProject“MakeYourOwnFamilyTree”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固家庭相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語描述家庭的能力。通過制作家庭樹項目，讓學(xué)生了解家族成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠理解家庭文化的重要性，增強對家庭價值觀的認識；2）思維品質(zhì)：通過制作家庭樹，學(xué)生能夠運用邏輯思維分析家族成員關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維；3）學(xué)習(xí)能力：通過項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力；4）實踐能力：學(xué)生在實際操作中運用英語，提高跨文化交流的實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：七年級學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的家庭成員詞匯和介紹家庭成員的句型，如“Mynameis...”、“Myparentsare...”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭話題通常有較高的興趣，因為這與他們的生活緊密相關(guān)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生擅長口語表達，有的則在寫作和聽力理解方面表現(xiàn)更好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在描述復(fù)雜家庭關(guān)系時遇到困難，因為家庭結(jié)構(gòu)多樣，描述可能較為復(fù)雜。此外，學(xué)生在使用英語描述家庭歷史時可能缺乏背景知識和表達技巧。此外，英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生可能在詞匯和句型運用上遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，提供教學(xué)資源和在線練習(xí)。

-信息化資源：電子教材、家庭樹制作軟件（如Photoshop、PowerPoint等）、在線詞典和語法工具。

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭樹模型）、圖片、視頻片段、互動游戲、小組討論卡片。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whocantellmewhatafamilyis?”（誰能告訴我什么是家庭？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并板書：“Afamilyisagroupofpeoplewhoarerelatedtoeachotherbybirth,marriage,oradoption.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribeyourownfamily?”（你在這張照片中看到了什么？你能描述一下你的家庭嗎？）

2.學(xué)生分組討論，每組選代表進行描述，老師點評并糾正錯誤。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師發(fā)放課文，學(xué)生閱讀并完成課后練習(xí)題。

2.老師提問：“Whatdidyoulearnfromthetext?Canyousummarizethemainideaofthetext?”（你從課文中學(xué)到了什么？你能總結(jié)一下課文的主旨嗎？）

3.學(xué)生分組討論，每組選代表回答問題，老師點評并總結(jié)。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，如“familytree”、“membersofmyfamily”等。

2.老師提問：“Whatistheimportanceofafamilytree?Canyoutellmeaboutyourownfamilytree?”（家譜的重要性是什么？你能告訴我你的家譜嗎？）

3.學(xué)生分組討論，每組選代表回答問題，老師點評并總結(jié)。

五、課文應(yīng)用與拓展（15分鐘）

1.老師發(fā)放家庭樹制作指南，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識制作自己的家庭樹。

2.學(xué)生獨立完成家庭樹制作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的家庭樹，老師點評并給予建議。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家庭樹制作的重要性。

2.老師布置作業(yè)：回家后與家人一起制作家譜，下節(jié)課分享。

七、課堂評價（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，如：“Whatdoyouthinkabouttoday'sclass?Didyoulearnsomethingnew?”（你對今天的課程有什么看法？你學(xué)到了新東西嗎？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師點評并鼓勵學(xué)生積極參與課堂。

教學(xué)過程中，老師需注意以下幾點：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時給予指導(dǎo)和幫助。

5.鼓勵學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)團隊合作精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握了與家庭相關(guān)的詞匯，如parent,sibling,cousin,grandparent等，以及描述家庭關(guān)系的句型，如“Ihaveabigfamily.”（我有一個大家庭。）和“Mygrandparentsliveinasmallvillage.”（我的祖父母住在一個小村莊。）

2.家庭描述能力提升：學(xué)生在制作家庭樹的項目中，不僅能夠描述自己的家庭成員，還能夠描述家族成員之間的關(guān)系，如兄弟姐妹、祖父母等，這有助于提高他們的語言表達能力和描述能力。

3.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)家庭樹，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強了他們對家庭文化的認識和理解，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作制作家庭樹的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入團隊。

5.創(chuàng)新和實踐能力：學(xué)生在制作家庭樹時，需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的家庭樹樣式，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

6.問題解決能力：在制作家庭樹的過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如如何正確使用詞匯、如何表達復(fù)雜的家庭關(guān)系等，通過解決這些問題，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課采用了項目式學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生需要獨立完成任務(wù)，這有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何在沒有老師指導(dǎo)的情況下解決問題。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在制作家庭樹的過程中，學(xué)生可能會使用到電子表格、繪圖軟件等信息技術(shù)工具，這有助于提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實的家庭生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.項目式學(xué)習(xí)：我采用了項目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過制作家庭樹的項目來鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和項目實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有的學(xué)生則較為被動。這可能是由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識掌握程度的不同造成的。

2.課堂時間分配不合理：在教學(xué)過程中，我有時會因為某一環(huán)節(jié)的深入探討而占用過多的課堂時間，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，不能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，通過分組討論、角色扮演等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與課堂活動，分享自己的觀點。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加合理地分配課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)進度。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、項目展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中加強對家庭樹制作軟件的運用，以提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，我也會嘗試引入更多的文化元素，讓學(xué)生在了解自己家庭的同時，也能對其他文化背景下的家庭有所了解和尊重。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：parent,sibling,cousin,grandparent

-家庭關(guān)系描述：Ihaveabigfamily.,Mygrandparentsliveinasmallvillage.

-家庭樹制作步驟：收集信息，設(shè)計布局，繪制家譜圖，添加細節(jié)描述。

②關(guān)鍵詞和短語：

-familytree

-membersofmyfamily

-birth,marriage,adoption

-relatedtoeachother

③重點句子和表達：

-“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribeyourownfamily?”

-“Afamilyisagroupof