《合理消費(fèi)》（說(shuō)課稿）五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《合理消費(fèi)》（說(shuō)課稿）五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《合理消費(fèi)》，涉及五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版中的消費(fèi)觀念培養(yǎng)部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生日常生活中的消費(fèi)行為為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)已有消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合課本中的消費(fèi)知識(shí)，提高學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)消費(fèi)決策能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃消費(fèi)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析消費(fèi)信息的能力，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)信息的敏感度和判斷力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解合理消費(fèi)的概念，明確消費(fèi)與節(jié)約的關(guān)系，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

②引導(dǎo)學(xué)生分析消費(fèi)行為，學(xué)會(huì)辨別合理消費(fèi)與不合理消費(fèi)，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，克服盲目消費(fèi)和攀比心理，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析消費(fèi)信息，提高對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的判斷能力，避免受到虛假?gòu)V告和不良信息的誤導(dǎo)。

③引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)模擬購(gòu)物、制定消費(fèi)計(jì)劃等活動(dòng)，提升實(shí)際操作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（貨幣、商品模型）、學(xué)生用書(shū)《綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版》五年級(jí)上冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的消費(fèi)知識(shí)相關(guān)視頻、圖片、案例分析等資料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常消費(fèi)行為的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中人物的消費(fèi)行為，思考這些行為是否合理。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為視頻中的人物消費(fèi)行為合理嗎？為什么？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出合理消費(fèi)的重要性。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解合理消費(fèi)的概念，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)與節(jié)約的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解消費(fèi)觀念的培養(yǎng)方法，包括：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、學(xué)會(huì)合理規(guī)劃消費(fèi)、培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)等。

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同消費(fèi)行為的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別合理消費(fèi)與不合理消費(fèi)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何在日常生活中做到合理消費(fèi)？

-如何避免盲目消費(fèi)和攀比心理？

-如何提高消費(fèi)決策能力？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為自己在日常生活中是否做到了合理消費(fèi)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

（五）實(shí)踐操作（10分鐘）

1.模擬購(gòu)物：教師提供一定金額的虛擬貨幣，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物環(huán)境中進(jìn)行消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

2.制定消費(fèi)計(jì)劃：讓學(xué)生根據(jù)自身需求，制定一份合理的消費(fèi)計(jì)劃，提高消費(fèi)決策能力。

（六）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制定一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并記錄一周的消費(fèi)情況。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消費(fèi)心理學(xué)：介紹消費(fèi)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如從眾心理、求異心理等，幫助學(xué)生理解消費(fèi)行為背后的心理因素。

-綠色消費(fèi)：探討綠色消費(fèi)的概念和意義，以及如何在日常生活中實(shí)踐綠色消費(fèi)。

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)：介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-消費(fèi)統(tǒng)計(jì)與分析：介紹消費(fèi)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法，讓學(xué)生了解如何從數(shù)據(jù)中洞察消費(fèi)趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀商場(chǎng)或超市，觀察消費(fèi)者的購(gòu)物行為，并分析其消費(fèi)心理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭消費(fèi)決策，學(xué)會(huì)制定家庭消費(fèi)預(yù)算，實(shí)踐合理消費(fèi)。

-帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保購(gòu)物活動(dòng)，如選擇環(huán)保包裝、低碳出行等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例，分析案例中的問(wèn)題，并探討解決方案。

-設(shè)計(jì)消費(fèi)數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析消費(fèi)趨勢(shì)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-組織學(xué)生參與模擬市場(chǎng)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同消費(fèi)者的購(gòu)物過(guò)程，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-舉辦消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)他們的消費(fèi)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的消費(fèi)趨勢(shì)和消費(fèi)心理學(xué)研究。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的消費(fèi)場(chǎng)景中思考問(wèn)題，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用圖片、視頻、案例分析等多種教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)消費(fèi)知識(shí)缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)深度不足：在講解消費(fèi)觀念培養(yǎng)時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

2.深化教學(xué)實(shí)踐：在講解消費(fèi)觀念培養(yǎng)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析消費(fèi)行為，提高他們的消費(fèi)決策能力。此外，可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，