第七單元-第3課時-含有中括號的混合運算（說課稿）四年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第七單元_第3課時_含有中括號的混合運算（說課稿）四年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第七單元第3課時，主要講解含有中括號的混合運算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在低年級階段學習的四則運算知識緊密相連，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握中括號在混合運算中的運用，進一步鞏固和提升學生的計算能力。教材章節(jié)：四年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）第七單元。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模核心素養(yǎng)。通過學習含有中括號的混合運算，學生能夠抽象出運算順序的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；同時，通過實際問題中的運算建模，提高學生解決實際問題的能力，增強數(shù)學應用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的四則運算規(guī)則，包括加、減、乘、除的運算順序，以及簡單的括號運算。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數(shù)學學習有較高的興趣，尤其對解決實際問題感到興奮。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但部分學生可能對運算順序的理解不夠深入。學習風格方面，學生中既有喜歡直觀操作的，也有偏好邏輯推理的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解中括號在混合運算中的作用，特別是當中括號內(nèi)包含多個運算符時，如何確定運算順序。

（2）在解決實際問題中，學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，缺乏建模能力。

（3）對于運算速度較慢的學生，可能難以在規(guī)定時間內(nèi)完成復雜的計算，導致自信心受挫。

（4）部分學生可能對數(shù)學運算存在恐懼心理，害怕出錯，影響學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、計算器

-課程平臺：蘇教版四年級數(shù)學教學平臺

-信息化資源：含有中括號混合運算的練習題庫、教學視頻、在線互動練習

-教學手段：實物教具（如算珠、計數(shù)器）、圖片、故事情境、小組合作學習、游戲化教學教學過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于日常生活需要解決混合運算問題的視頻，如購物找零、計算時間差等。

2.**提出問題**：引導學生思考視頻中遇到的問題，如何用數(shù)學知識解決。

3.**激發(fā)興趣**：提問學生是否知道如何解決這類問題，并鼓勵他們分享自己的思路。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**復習舊知**：回顧之前學過的四則運算和括號運算的知識。

2.**引入新知**：通過實際例子展示含有中括號的混合運算，如：(3+2)×4。

3.**講解重點**：

-強調(diào)中括號的作用：改變運算順序，先計算括號內(nèi)的運算。

-舉例說明運算順序：先算括號內(nèi)的加法，再乘以4。

4.**互動講解**：引導學生參與，提問如何解決類似問題，并及時給予反饋。

5.**演示步驟**：通過板書或多媒體展示計算過程，確保學生理解每一步。

6.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**基礎(chǔ)練習**：發(fā)放含有中括號的混合運算練習題，學生獨立完成。

2.**小組討論**：學生以小組形式討論練習中的問題，互相幫助解決。

3.**展示答案**：小組代表展示解題過程和答案，全班同學共同核對。

4.**錯誤分析**：對錯誤答案進行分析，找出原因，并糾正。

5.**變式練習**：提供不同難度的練習題，讓學生進一步鞏固和應用所學知識。

6.**用時**：20分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機提問學生，檢查他們對新知識的理解和掌握程度。

2.**個別輔導**：對回答不準確的學生進行個別輔導，確保他們能夠理解。

3.**總結(jié)反饋**：對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

4.**用時**：5分鐘

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點**：引導學生回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，包括中括號的作用和運算順序。

2.**總結(jié)規(guī)律**：總結(jié)含有中括號的混合運算的規(guī)律，幫助學生形成知識體系。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

4.**用時**：5分鐘

**六、教學反思**

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-分析學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

**注意**：以上教學過程設(shè)計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況進行調(diào)整。知識點梳理1.**混合運算的概念**：

-混合運算是指在一個數(shù)學表達式中同時包含兩種或兩種以上不同運算（加、減、乘、除）的運算。

-例如：(5+3)×2-4。

2.**運算順序規(guī)則**：

-在沒有括號的情況下，先進行乘除運算，后進行加減運算。

-例如：4+2×3的計算順序是先乘法2×3，再加法4+6。

3.**括號的作用**：

-括號可以改變運算的順序，使得括號內(nèi)的運算先于括號外的運算進行。

-括號內(nèi)的運算可以是混合運算，也可以是單一運算。

4.**中括號在混合運算中的應用**：

-中括號用于表示括號內(nèi)的運算要先于其他運算進行。

-例如：(3+2)×4的計算順序是先計算括號內(nèi)的加法3+2，再乘以4。

5.**含有中括號的混合運算步驟**：

-確定中括號內(nèi)的運算。

-計算中括號內(nèi)的結(jié)果。

-將中括號的結(jié)果與其他運算符結(jié)合，按照先乘除后加減的順序進行計算。

6.**實際問題的建模**：

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，并使用含有中括號的混合運算來解決。

-例如：小明有5本書，每本書重300克，如果他再買2本書，每本重400克，那么他一共有多少克的書籍？

7.**練習題類型**：

-簡單的含有中括號的混合運算題。

-應用實際問題中的含有中括號的混合運算題。

-變式練習題，包括不同難度的運算順序和不同類型的運算符。

8.**錯誤分析與糾正**：

-分析學生在計算中含有中括號的混合運算時常見的錯誤，如忘記計算括號內(nèi)的結(jié)果，或混淆運算順序。

-提供糾正策略和練習，幫助學生克服這些錯誤。

9.**教學建議**：

-通過實際例子和故事情境，幫助學生理解中括號的作用和運算順序。

-使用多種教學手段，如實物教具、多媒體演示、小組合作等，提高學生的學習興趣和參與度。

-定期進行練習和復習，鞏固學生的計算能力。板書設(shè)計①**本文重點知識點**：

-混合運算

-運算順序規(guī)則

-括號的作用

-中括號在混合運算中的應用

②**詳細闡述**：

①混合運算：四種運算符（加、減、乘、除）的組合。

②運算順序規(guī)則：先乘除后加減。

③括號的作用：改變運算順序。

④中