Unit 1 Signs Lesson6 (說課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit1SignsLesson6(說課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1SignsLesson6(說課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊：本節(jié)課選自北師大版小學(xué)英語四年級上冊Unit1Signs，主要圍繞交通標(biāo)志展開，旨在幫助學(xué)生掌握常見的交通標(biāo)志單詞和句子，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，學(xué)生能夠提高英語詞匯積累和實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了26個字母和基本的單詞拼寫。在之前的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和短語，如顏色、數(shù)字、家庭成員等，這對本節(jié)課學(xué)習(xí)交通標(biāo)志相關(guān)詞匯有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、實(shí)物等直觀方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀看圖片、視頻來學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音、模仿來提高口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于交通標(biāo)志的單詞和句子相對復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對一些生詞和短語的理解有困難。此外，由于學(xué)生對交通安全意識的認(rèn)識不足，可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中對某些標(biāo)志的理解出現(xiàn)偏差。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的交通標(biāo)志，提高他們的交通安全意識，同時采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解交通標(biāo)志的單詞和句子，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.演示法：利用實(shí)物或圖片展示交通標(biāo)志，讓學(xué)生直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

3.游戲法：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“找不同”、“猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用PPT展示交通標(biāo)志圖片，提高課堂直觀性。

2.視頻教學(xué)：播放交通安全教育視頻，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線練習(xí)、互動平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)交通標(biāo)志的英文單詞和基本句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞交通標(biāo)志，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到哪些常見的交通標(biāo)志？它們在英語中怎么表達(dá)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通標(biāo)志的英文表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會提出：“為什么有些交通標(biāo)志在英語中與中文不同？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解交通標(biāo)志的英文表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)的交通標(biāo)志圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解交通標(biāo)志的英文單詞和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“Stop”和“Go”等單詞的用法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并分享自己找到的交通標(biāo)志。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些交通標(biāo)志是紅色的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通標(biāo)志的英文表達(dá)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交通標(biāo)志的英文表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解交通標(biāo)志的英文表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置書寫交通標(biāo)志單詞和造句的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與交通標(biāo)志相關(guān)的拓展資源，如交通安全教育網(wǎng)站、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通標(biāo)志的英文表達(dá)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理Unit1SignsLesson6知識點(diǎn)梳理

一、交通標(biāo)志單詞

1.Stop（停止）

2.Go（去；走）

3.Slow（慢速）

4.Speedlimit（速度限制）

5.Noentry（禁止進(jìn)入）

6.Oneway（單行道）

7.Pedestriancrossing（人行橫道）

8.Noparking（禁止停車）

9.Busstop（公交車站）

10.Schoolzone（學(xué)校區(qū)域）

二、交通標(biāo)志句子

1.Stopattheredlight.（紅燈停。）

2.Gowhenthelightisgreen.（綠燈行。）

3.Slowdownwhenyouseeayellowlight.（看到黃燈時要減速。）

4.Speedlimitis50km/h.（速度限制為每小時50公里。）

5.Noentryforvehicles.（禁止車輛進(jìn)入。）

6.Thisisaone-waystreet.（這是一條單行道。）

7.Pleasecrossthestreetatthepedestriancrossing.（請?jiān)谶@個人行橫道處過馬路。）

8.Youcan'tparkhere.（這里不能停車。）

9.Thisisthebusstop.（這是公交車站。）

10.Drivecarefullyintheschoolzone.（在學(xué)校區(qū)域內(nèi)要小心駕駛。）

三、語法點(diǎn)

1.祈使句：祈使句是表示請求、命令、建議等的句子。祈使句的構(gòu)成通常是動詞原形，有時也可以加上“請”或“請勿”等詞語。例如：

Pleasestop!（請停下?。?/p>

Don'tcrossthestreethere.（請勿在此處過馬路。）

2.條件句：條件句是表示條件或假設(shè)的句子。本節(jié)課中涉及到的條件句多為一般現(xiàn)在時。例如：

Ifyouseearedlight,stop.（如果你看到紅燈，請停下。）

Ifyouseeagreenlight,go.（如果你看到綠燈，請走。）

四、詞匯擴(kuò)展

1.與交通相關(guān)的詞匯：

Traffic（交通）

Vehicle（車輛）

Road（道路）

Crossing（十字路口）

Lane（車道）

Trafficlight（交通燈）

Pedestrian（行人）

Driver（駕駛員）

2.與時間相關(guān)的詞匯：

Hour（小時）

Minute（分鐘）

Second（秒）

Now（現(xiàn)在）

Tomorrow（明天）

Yesterday（昨天）

Nextweek（下周）

Nextmonth（下個月）

五、文化背景

1.交通安全意識：學(xué)習(xí)交通標(biāo)志是為了提高交通安全意識，遵守交通規(guī)則，保障自己和他人的生命安全。

2.英語國家的交通規(guī)則：與我國交通規(guī)則有所不同，例如，在英國，行人過馬路時要按照“GreenMan”信號燈指示。

六、學(xué)習(xí)策略

1.通過圖片、實(shí)物等直觀方式學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，加深印象。

2.將所學(xué)單詞和句子應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語運(yùn)用能力。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.多聽、多說、多寫，不斷提高英語水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交通場景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們更加直觀地理解交通規(guī)則。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，將抽象的交通標(biāo)志變得生動形象，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對交通標(biāo)志不夠熟悉，或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理上，有時會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的