24《風(fēng)娃娃》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

24《風(fēng)娃娃》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》的內(nèi)容，包括生字詞的認(rèn)讀、課文的理解以及朗讀技巧的掌握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過的閱讀理解、生字詞認(rèn)讀等知識(shí)密切相關(guān)，有助于鞏固和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《風(fēng)娃娃》理解詞語含義，增強(qiáng)詞匯積累；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；3）加強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，通過感受課文中的自然景象和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語拼音有基本的掌握，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文字。他們已具備初步的閱讀理解能力，能夠識(shí)別一些常見的生字詞。此外，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過類似的童話故事，對(duì)故事情節(jié)的把握有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從圖片和文字中提取信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《風(fēng)娃娃》時(shí)可能會(huì)遇到生字詞不認(rèn)識(shí)的問題，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，理解童話故事中蘊(yùn)含的寓意和情感可能對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈﹂喿x經(jīng)驗(yàn)，在朗讀技巧上存在不足，需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片素材、動(dòng)畫課件

-教學(xué)手段：課本《風(fēng)娃娃》文本、生字卡片、拼音卡片、故事圖片展示、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)與風(fēng)有關(guān)的故事，如《風(fēng)車的故事》，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的特點(diǎn)和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過哪些關(guān)于自然現(xiàn)象的故事？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《風(fēng)娃娃》課文，邊讀邊講解生字詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.舉例說明：教師選取課文中的典型例子，如“風(fēng)娃娃吹動(dòng)樹葉，樹葉像小手一樣搖動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的運(yùn)用，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，如“風(fēng)娃娃為什么會(huì)吹動(dòng)樹葉？”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討風(fēng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)生字卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相認(rèn)讀，鞏固生字詞的掌握。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在認(rèn)讀過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解生字詞。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀有關(guān)風(fēng)的故事，拓展知識(shí)面。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長分享《風(fēng)娃娃》的故事，提高口語表達(dá)能力。

六、教學(xué)過程詳細(xì)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過講述故事激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師講解生字詞和重點(diǎn)句子，通過舉例說明和互動(dòng)探究，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過小組活動(dòng)鞏固生字詞，教師個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解生字詞。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長分享故事，提高口語表達(dá)能力。

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化指導(dǎo)。

2.教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象相關(guān)書籍：《氣象萬千》、《四季的風(fēng)》等，介紹不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)和影響。

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》中與自然現(xiàn)象相關(guān)的故事，如《風(fēng)車的故事》、《風(fēng)雪夜歸人》等。

-科普視頻：在線視頻平臺(tái)上的科普視頻，如《探索自然的風(fēng)的秘密》、《風(fēng)的形成與作用》等。

-實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)單的風(fēng)力實(shí)驗(yàn)材料，如紙杯、吸管、氣球等，用于學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力實(shí)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與自然現(xiàn)象相關(guān)的書籍，如《氣象萬千》等，了解不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)和影響。

-故事分享：組織學(xué)生分享他們閱讀過的與自然現(xiàn)象相關(guān)的童話故事，如《風(fēng)車的故事》等，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)故事的感受力。

-視頻觀看：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看科普視頻，如《探索自然的風(fēng)的秘密》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)風(fēng)的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如制作紙風(fēng)車，讓學(xué)生親自體驗(yàn)風(fēng)的力量，通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中的風(fēng)現(xiàn)象，如風(fēng)扇、空調(diào)的風(fēng)力，記錄下來，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，通過閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以《風(fēng)娃娃》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工的方式，創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的作品，如風(fēng)車、風(fēng)箏等，通過藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)風(fēng)的感受和理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《風(fēng)娃娃》這篇課文，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、音頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于多媒體教學(xué)資源很感興趣，他們?cè)谟^看圖片和聽故事的時(shí)候，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望和好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于圖片和音頻的注意力不夠集中，可能會(huì)分心。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的注意力。

在講解課文的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解。比如，在講解“風(fēng)娃娃吹動(dòng)樹葉，樹葉像小手一樣搖動(dòng)”這句話時(shí)，我讓學(xué)生們想象一下自己就是風(fēng)娃娃，感受一下吹動(dòng)樹葉的樂趣。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們對(duì)課文有了更深的理解，還提高了他們的想象力。

課堂互動(dòng)也是我非常重視的一部分。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提出自己的看法。比如，在討論“風(fēng)娃娃為什么吹不動(dòng)船”的問題時(shí)，學(xué)生們各抒己見，有的說是船太重，有的說是風(fēng)娃娃太小。這種互動(dòng)不僅讓課堂氣氛活躍起來，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，語氣不夠生動(dòng)，缺乏情感投入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何用聲音表達(dá)情感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性還有待提高，有時(shí)