5《搭石》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

5《搭石》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《搭石》第二課時(shí)為主題，圍繞五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，緊扣課文內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。教學(xué)過程中，通過朗讀、討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者的情感，體會(huì)搭石的精神內(nèi)涵。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確課文《搭石》中搭石的意義和象征，包括團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神。

-理解作者通過搭石這一事件所表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)人民的贊美之情。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解課文中的比喻和擬人手法，分析其表達(dá)效果。

-理解課文中的地方特色和民俗風(fēng)情，如“搭石”這一習(xí)俗的由來和意義。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

-幫助學(xué)生克服對(duì)地方方言和成語的理解障礙，如“石階”、“石橋”等詞語在課文中的運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)搭石的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和氛圍。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，分組討論課文中的修辭手法和地方特色，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示課文中的地理環(huán)境和民俗圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方文化的理解。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“我來評(píng)搭石”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的團(tuán)結(jié)。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧搭石的基本意義。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文《搭石》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其表達(dá)效果。

-舉例說明：通過展示搭石的場(chǎng)景圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受搭石的意義。

-互動(dòng)探究：分組討論課文中的地方特色和民俗風(fēng)情，如“搭石”這一習(xí)俗的由來和意義，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪搭石場(chǎng)景的圖畫，或編寫一段描述搭石習(xí)俗的短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行搭石精神，為集體和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀課文《搭石》的相關(guān)段落，思考并回答以下問題：

1.課文中的搭石有什么特殊意義？

2.你認(rèn)為搭石精神在現(xiàn)代社會(huì)有何價(jià)值？

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“團(tuán)結(jié)互助”的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)真情實(shí)感。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“搭石接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的力量。

-學(xué)生分享游戲感受，進(jìn)一步體會(huì)搭石精神的內(nèi)涵。

7.課后反思

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解《搭石》這篇課文的內(nèi)容，掌握其中的修辭手法和表達(dá)技巧。他們能夠分析課文中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提高了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。通過寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。

3.思維能力發(fā)展：

學(xué)生在分析課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和發(fā)展。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)《搭石》，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神，這些情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。他們開始意識(shí)到，這些精神在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

5.地方文化認(rèn)知：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了搭石這一民俗風(fēng)情，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。這種文化認(rèn)知有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和接力游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.創(chuàng)新能力：

在創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，將課文中的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言和表達(dá)。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)特的思維方式和審美觀念。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過查閱資料、討論交流等方式獲取知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要意義。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)搭石的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和氛圍。這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示課文中的地理環(huán)境和民俗圖片，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生的視覺體驗(yàn)，有助于他們更好地理解地方文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和接力游戲中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)游戲本身缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我在教學(xué)中嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，但感覺深度和廣度還不夠，需要進(jìn)一步探討如何更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：為了使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，我計(jì)劃在備課過程中，更多地考慮如何將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的應(yīng)用能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《搭石》本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搭石的意義：象征團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神。

-文中修辭手法：比喻、擬人等。

-課文情感：贊美家鄉(xiāng)人民的美好品質(zhì)。

②重點(diǎn)詞：

-搭石：一種傳統(tǒng)的民間建筑方式，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助。

-互助：相互幫助，共同完成任務(wù)。

-獻(xiàn)身：為