Starter Unit 1 Hello 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello。主要包括自我介紹、問(wèn)候語(yǔ)以及日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹等。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生建立初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的基本禮儀和社交習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，提升邏輯思維和表達(dá)能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，包括使用正確的英語(yǔ)詞匯和句型。

-細(xì)節(jié)舉例：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫單詞，如"hello"、"mynameis..."、"Iamfrom..."等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握英語(yǔ)中的一些發(fā)音規(guī)則，特別是對(duì)于一些元音和輔音的組合。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，單詞"my"的發(fā)音可能對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗瞬煌耆频陌l(fā)音。另一個(gè)難點(diǎn)可能是正確使用過(guò)去式動(dòng)詞，如"am"變成"was"。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)，教師可以采用示范、反復(fù)練習(xí)和糾正發(fā)音的方法。對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，可以通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法，以及通過(guò)情景模擬來(lái)強(qiáng)化記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的國(guó)旗，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示英語(yǔ)國(guó)家的日常問(wèn)候方式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片和貼紙，用于學(xué)生練習(xí)自我介紹時(shí)的互動(dòng)和反饋。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)單詞和句型。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中問(wèn)候的方式有何不同。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello,howareyou?”，為新課的引入做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“Hello,mynameisAlice.IamfromChina.”，幫助學(xué)生理解并模仿正確的表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)自我介紹，同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的準(zhǔn)確性。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供及時(shí)的反饋。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如旅游者、導(dǎo)游等。

-模擬練習(xí)：讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方名字、來(lái)自哪里等。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的問(wèn)候和自我介紹的重要性。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成練習(xí)冊(cè)中的自我介紹練習(xí)題，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的日記，記錄一天的活動(dòng)。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生自愿上臺(tái)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入與自我介紹和問(wèn)候相關(guān)的詞匯，如"pleasedtomeetyou"、"nicetomeetyou"、"excitedtolearnwithyou"等。

-語(yǔ)法拓展：介紹一些常用的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化，以及如何使用be動(dòng)詞來(lái)介紹自己的狀態(tài)。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀，如英國(guó)人喜歡用"Howdoyoudo?"作為初次見面的問(wèn)候，而美國(guó)人則更常用"Hi"或"Hello"。

-聽力拓展：提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽力材料，如英語(yǔ)國(guó)家的日常對(duì)話或新聞簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中練習(xí)聽力理解。

2.拓展建議

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景，如在機(jī)場(chǎng)接機(jī)、在派對(duì)上認(rèn)識(shí)新朋友等。

-自我介紹視頻：學(xué)生可以錄制自己的自我介紹視頻，并在班級(jí)內(nèi)分享，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己的家庭、興趣或夢(mèng)想的短文。

-課外閱讀：推薦一些適合初中生的英語(yǔ)讀物，如簡(jiǎn)易版的英文小說(shuō)或雜志，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和理解能力。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組，參與英語(yǔ)話題討論。

-語(yǔ)音練習(xí)：利用在線資源或手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)流利度。

-文化體驗(yàn)：組織或鼓勵(lì)學(xué)生參與與英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)的活動(dòng)，如觀看英語(yǔ)電影、參加英語(yǔ)角等，以增加文化體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.文化融入教學(xué)：在教授新知識(shí)的同時(shí)，融入與英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不均衡，部分學(xué)生過(guò)于活躍，而部分學(xué)生則顯得被動(dòng)。

2.課堂管理：在課堂管理上，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的行為而影響到整體教學(xué)進(jìn)度，需要更加有效的管理策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。同時(shí)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，如分組學(xué)習(xí)、合作項(xiàng)目等，減少個(gè)別學(xué)生行為對(duì)課堂的影響。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以考慮定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-常用問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)方式

-日常交流中的禮貌用語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Nicet