7 設(shè)計(jì)制作小車（一） 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

7設(shè)計(jì)制作小車（一）說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：設(shè)計(jì)制作小車（一）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，激發(fā)對科學(xué)的興趣和熱愛。

2.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際制作小車的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的溝通與分享習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)制作環(huán)保型小車，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于童年向少年過渡的階段，他們好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和簡單的動(dòng)手操作能力，對基本的物理原理有所了解。然而，在具體操作和設(shè)計(jì)能力上，學(xué)生的水平參差不齊。

部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面表現(xiàn)出較高的積極性，能夠較快地掌握操作技能，但在創(chuàng)新設(shè)計(jì)和解決問題的能力上還有待提高。他們在面對復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但獨(dú)立思考和批判性思維能力還有待加強(qiáng)。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

對于“設(shè)計(jì)制作小車”這一課程內(nèi)容，學(xué)生的興趣度較高，但由于知識(shí)儲(chǔ)備和操作技能的限制，他們在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到困難。因此，教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課程中來，并通過實(shí)踐活動(dòng)提升自身的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：小車制作套件（包括輪子、軸、齒輪、電機(jī)等）、螺絲刀、剪刀、膠水等工具。

2.課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》四年級上冊教科版。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、視頻教程、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、動(dòng)手操作、討論交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對設(shè)計(jì)制作小車的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有自己動(dòng)手制作過玩具或小物品？你們覺得動(dòng)手制作有趣嗎？”

展示一些學(xué)生自己制作的小車圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)手制作的樂趣和小車的魅力。

簡短介紹設(shè)計(jì)制作小車的基本概念和重要性，例如它可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)制作小車基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)制作小車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解設(shè)計(jì)制作小車的基本原理，包括力學(xué)、電子學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。

詳細(xì)介紹小車的組成部分，如驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.設(shè)計(jì)制作小車案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解設(shè)計(jì)制作小車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)成功的設(shè)計(jì)制作小車案例進(jìn)行分析，如遙控小車、電動(dòng)小車等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的設(shè)計(jì)思路、制作過程和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解小車的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用設(shè)計(jì)制作小車解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)設(shè)計(jì)制作小車的主題進(jìn)行深入討論，如改進(jìn)現(xiàn)有小車的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)一款新型小車等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對設(shè)計(jì)制作小車的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、設(shè)計(jì)思路、制作過程和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)制作小車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括設(shè)計(jì)制作小車的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)制作小車在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作一款簡單的小車，并在下節(jié)課上展示。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展知識(shí)面。

過程：

介紹一些與設(shè)計(jì)制作小車相關(guān)的課外閱讀材料或在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

布置一個(gè)開放性的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一款具有特定功能的創(chuàng)新小車，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.技能提升：

學(xué)生在動(dòng)手制作小車的過程中，技能得到了顯著提升。具體包括：

-動(dòng)手操作能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用螺絲刀、剪刀、膠水等工具，提高了動(dòng)手操作的熟練度。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)制作小車時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出自己的設(shè)計(jì)方案。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和合作制作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維的發(fā)展，具體表現(xiàn)在：

-問題解決能力：學(xué)生在面對設(shè)計(jì)制作小車時(shí)遇到的問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)制作小車時(shí)，能夠提出新穎的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-批判性思維能力：學(xué)生在討論和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，能夠?qū)λ撕妥约旱淖髌愤M(jìn)行客觀評價(jià)，提高批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)習(xí)積極性：學(xué)生在課堂上積極參與討論和操作，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

-課后探索：學(xué)生在課后主動(dòng)查閱資料，了解更多關(guān)于小車設(shè)計(jì)制作的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

-成就感：學(xué)生在完成設(shè)計(jì)制作小車后，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

5.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，具體包括：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在設(shè)計(jì)制作小車時(shí)，能夠考慮環(huán)保因素，提出環(huán)保型小車的設(shè)計(jì)方案。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在設(shè)計(jì)制作小車時(shí)，關(guān)注社會(huì)需求，提出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的設(shè)計(jì)方案。

-交流能力：學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，提高了語言表達(dá)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)制作小車基礎(chǔ)知識(shí)

-小車定義

-小車組成部分：驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)

-力學(xué)原理：摩擦力、牛頓第三定律

-電子學(xué)原理：電路連接、電源供應(yīng)

②小車設(shè)計(jì)制作步驟

-設(shè)計(jì)階段：需求分析、功能規(guī)劃、草圖繪制

-制作階段：材料準(zhǔn)備、部件組裝、調(diào)試與測試

-完成階段：性能評估、優(yōu)化改進(jìn)、成果展示

③小車案例分析

-案例一：遙控小車

-遙控原理

-電路設(shè)計(jì)

-遙控距離與穩(wěn)定性

-案例二：電動(dòng)小車

-電機(jī)類型與特點(diǎn)

-電池使用與維護(hù)

-能耗與續(xù)航能力

④學(xué)生討論要點(diǎn)

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)方向

-環(huán)保材料與技術(shù)

-成本與效益分析

⑤課堂小結(jié)

-設(shè)計(jì)制作小車的重要性

-學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能總結(jié)

-對未來學(xué)習(xí)的展望與建議教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里有點(diǎn)小感慨?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己有做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得不錯(cuò)。一開始，我就通過提問和展示圖片、視頻的方式，讓孩子們對設(shè)計(jì)制作小車產(chǎn)生了好奇心。他們的眼神中閃爍著興奮和期待，這讓我感到很高興。我覺得，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生感興趣，他們才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，讓孩子們能夠直觀地理解小車的組成部分和原理。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在聽講的時(shí)候，注意力都很集中，這讓我覺得自己的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。比如，在案例分析的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對案例的理解不夠深入，他們在討論的時(shí)候，提出的觀點(diǎn)也比較簡單。這說明我在引導(dǎo)孩子們深入思考方面還有待提高。我應(yīng)該在講解案例的時(shí)候，多問一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們從不同的角度去分析問題。

在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些孩子可能在課堂上不太遵守紀(jì)律，有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)的聽課。我在處理這些問題的時(shí)候，有時(shí)候可能過于嚴(yán)厲，沒有考慮到孩子們的感受。以后，我應(yīng)該在保持課堂秩序的同時(shí)，更多地關(guān)注孩子們的情感需求。

針對教學(xué)