第二單元《 參考活動(dòng)3 應(yīng)對(duì)來自同伴的壓力》說課稿 -2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)

第二單元《參考活動(dòng)3應(yīng)對(duì)來自同伴的壓力》說課稿-2023—2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《參考活動(dòng)3應(yīng)對(duì)來自同伴的壓力》說課稿-2023—2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《應(yīng)對(duì)來自同伴的壓力》為主題，緊密結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同伴壓力的來源和危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法和技巧。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)同伴壓力的能力，增強(qiáng)心理承受力。

2.提升學(xué)生人際交往技巧，學(xué)會(huì)與同伴建立健康關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)壓力的態(tài)度，形成良好的情緒管理能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別同伴壓力的類型和來源。

2.教授學(xué)生有效的壓力應(yīng)對(duì)策略。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)同伴壓力的認(rèn)知深度不足，難以準(zhǔn)確識(shí)別。

2.學(xué)生缺乏有效的壓力應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，難以在實(shí)際情境中運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解同伴壓力的不同表現(xiàn)和影響。

2.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的技巧。

3.邀請(qǐng)專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)分享應(yīng)對(duì)壓力的方法，提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.設(shè)定小組討論，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提升應(yīng)對(duì)壓力的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源：同伴壓力相關(guān)視頻、案例庫、網(wǎng)絡(luò)資料

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、討論卡片、學(xué)生反饋表教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中學(xué)生校園生活的視頻，讓學(xué)生觀察并討論其中同伴壓力的表現(xiàn)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們?cè)谛@生活中是否遇到過同伴壓力？它是如何影響我們的學(xué)習(xí)和生活的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：同伴壓力的來源有哪些？它對(duì)我們的身心健康有什么影響？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解同伴壓力的類型：包括言語壓力、行為壓力、心理壓力等。

2.分析同伴壓力的來源：家庭背景、個(gè)人性格、人際關(guān)系等。

3.講授應(yīng)對(duì)同伴壓力的方法：心理調(diào)適、溝通技巧、尋求支持等。

4.結(jié)合案例，讓學(xué)生了解同伴壓力的解決過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何應(yīng)對(duì)同伴壓力，并分享各自的觀點(diǎn)。

2.角色扮演：每組選擇一個(gè)情景，進(jìn)行角色扮演，展示如何應(yīng)對(duì)同伴壓力。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能在校園中營造一個(gè)和諧的氛圍，減少同伴壓力？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)出減少同伴壓力的方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在應(yīng)對(duì)同伴壓力時(shí)，最重要的是什么？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)心理調(diào)適和溝通技巧的重要性。

3.教師提問：如果你們?cè)谛@生活中遇到了同伴壓力，你們會(huì)怎么做？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)出應(yīng)對(duì)同伴壓力的方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能在人際交往中做到尊重他人、理解他人？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)尊重和理解在人際交往中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)同伴壓力的方法和技巧。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們課后思考，結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于應(yīng)對(duì)同伴壓力的感悟。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.同伴壓力的概念：同伴壓力是指個(gè)體在同伴群體中因追求群體認(rèn)同而感受到的壓力，它可能來自言語、行為和心理等方面。

2.同伴壓力的類型：

-言語壓力：包括諷刺、嘲笑、威脅等言語攻擊。

-行為壓力：如排擠、孤立、模仿等行為上的壓力。

-心理壓力：包括焦慮、恐懼、自卑等心理上的壓力。

3.同伴壓力的來源：

-家庭背景：家庭期望、家庭教育方式等。

-個(gè)人性格：性格內(nèi)向、敏感等。

-人際關(guān)系：與同伴的互動(dòng)方式、群體關(guān)系等。

4.同伴壓力的影響：

-對(duì)身心健康的影響：可能導(dǎo)致焦慮、抑郁等心理問題，影響身體健康。

-對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響：影響學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量，甚至導(dǎo)致逃學(xué)、輟學(xué)等行為。

5.應(yīng)對(duì)同伴壓力的方法：

-心理調(diào)適：學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保持樂觀積極的態(tài)度。

-溝通技巧：學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-尋求支持：向老師、家長或心理咨詢師尋求幫助。

6.營造和諧校園氛圍的措施：

-增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育：提高學(xué)生對(duì)同伴壓力的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)心理承受力。

-加強(qiáng)師生溝通：教師關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決同伴壓力問題。

-豐富校園文化生活：組織各類活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與了解。

7.人際交往中的核心素養(yǎng)：

-尊重他人：尊重他人的觀點(diǎn)、感受和選擇。

-理解他人：站在他人的角度思考問題，增進(jìn)相互理解。

-合作共贏：與同伴共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同發(fā)展。

8.同伴壓力與自我認(rèn)知的關(guān)系：

-通過應(yīng)對(duì)同伴壓力，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-增強(qiáng)自我認(rèn)知有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。教學(xué)反思今天上了《應(yīng)對(duì)來自同伴的壓力》這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過播放視頻和提出問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)同伴壓力有了初步的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，分享了自己的看法和經(jīng)歷。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。

其次，我在講授新課的過程中，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例貼近學(xué)生生活時(shí)，他們更容易產(chǎn)生共鳴，從而更好地吸收知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于同伴壓力的認(rèn)知還不夠深入，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致，尤其是在分析同伴壓力的來源和影響時(shí)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，目的是讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用應(yīng)對(duì)壓力的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果也還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诎缪葸^程中表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何營造和諧校園氛圍的問題，希望學(xué)生們能夠從自己的角度出發(fā)，思考如何減少同伴壓力。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性比較強(qiáng)，學(xué)生們也給出了很多有價(jià)值的答案。但是，我也意識(shí)到，有些問題可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)