Unit 7 Food Festival Topic 2 Section D 說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語下冊

Unit7FoodFestivalTopic2SectionD說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：仁愛科普版八年級英語下冊Unit7FoodFestivalTopic2SectionD，包括食物節(jié)介紹、各國美食特點(diǎn)及習(xí)俗。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語詞匯和句型基礎(chǔ)上，通過食物節(jié)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，拓展學(xué)生的文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過實際語境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力；2）文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的食物文化和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)，通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；4）學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解食物節(jié)的主題和背景知識，能夠描述不同國家的美食特色。

2.正確運(yùn)用描述食物和習(xí)俗的詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對食物節(jié)相關(guān)文化背景知識掌握不足，影響對文本的理解。

2.學(xué)生在描述食物和習(xí)俗時，可能存在詞匯選擇不準(zhǔn)確或句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集相關(guān)國家的食物節(jié)信息，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課堂上，通過圖片、視頻等多媒體資源，展示各國美食和習(xí)俗，幫助學(xué)生建立直觀印象。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中討論并分享各自國家的食物節(jié)文化，增強(qiáng)文化意識。

4.提供詞匯卡片和句型模板，指導(dǎo)學(xué)生正確使用語言表達(dá)。

5.通過反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生掌握描述食物和習(xí)俗的詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛科普版八年級英語下冊Unit7FoodFestivalTopic2SectionD的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各國美食圖片、節(jié)日慶祝視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詞匯卡片、句型模板和黑板或白板，用于展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)并收集關(guān)于不同國家食物節(jié)的文化背景知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞食物節(jié)主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的食物節(jié)是哪個？為什么？”和“你能描述一下你國家食物節(jié)的傳統(tǒng)食物嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于食物節(jié)的信息，理解食物節(jié)的基本概念和各國習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的效率和互動性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖和各國節(jié)日圖片，引出食物節(jié)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解食物節(jié)的起源、慶祝方式和各國特色美食，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己國家的食物節(jié)習(xí)俗，并介紹相關(guān)美食。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考食物節(jié)的相關(guān)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演模擬食物節(jié)的慶?；顒?。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解食物節(jié)的文化內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己國家食物節(jié)的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如食物文化博客、節(jié)日食譜網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)生可以進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)不同國家的食物節(jié)文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過閱讀和寫作，自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過寫作作業(yè)，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界各地的節(jié)日慶典》簡介：這本書簡要介紹了世界各地的重要節(jié)日和慶典，包括它們的歷史、傳統(tǒng)和慶祝方式，有助于學(xué)生了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

-《世界美食地圖》摘要：本書以地圖的形式展示了全球各地的特色美食，配以圖片和簡短的介紹，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識各國美食。

-《節(jié)日食物背后的故事》摘錄：這篇文章探討了不同節(jié)日食物背后的文化意義和歷史起源，如中國的粽子、日本的年糕等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行選擇一個國家的節(jié)日，深入研究該節(jié)日的歷史、慶?；顒雍吞厣澄?。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉卣{(diào)查等方式，收集關(guān)于自己選擇國家節(jié)日的第一手資料。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于所選節(jié)日的海報或報告，分享給同學(xué)和老師，促進(jìn)課堂外的交流和討論。

3.設(shè)計拓展活動：

-組織學(xué)生參與“美食文化分享會”，讓學(xué)生帶來自己國家的特色美食，分享相關(guān)的文化故事。

-安排“節(jié)日慶典模擬活動”，讓學(xué)生分組扮演不同國家的角色，模擬節(jié)日的慶?；顒樱缰袊拇汗?jié)舞龍舞獅、印度的灑紅節(jié)等。

-開展“國際美食烹飪大賽”，鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作自己國家的傳統(tǒng)美食，并在學(xué)校展示。

4.利用多媒體資源進(jìn)行拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》、《世界美食之旅》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對食物文化的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的美食頻道，觀看不同國家美食的制作過程，了解世界各地的烹飪技巧。

5.建立跨文化學(xué)習(xí)小組：

-將學(xué)生分成跨文化學(xué)習(xí)小組，每個小組負(fù)責(zé)研究一個國家的節(jié)日文化，通過小組合作，共同完成一個關(guān)于該國家節(jié)日文化的項目。

-鼓勵小組之間進(jìn)行交流和分享，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和跨文化交流能力。

6.設(shè)計跨學(xué)科項目：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計節(jié)日主題的裝飾品，如剪紙、手工制作等，通過藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)一步體驗節(jié)日文化。

-結(jié)合音樂課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱與節(jié)日相關(guān)的歌曲，通過音樂，感受節(jié)日的氛圍和情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將英語教學(xué)與跨文化教育相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握語言的同時，了解不同國家的文化習(xí)俗，這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的文化意識。

2.強(qiáng)化實踐活動：通過設(shè)計角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用英語，這不僅增強(qiáng)了他們的語言能力，也提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能與學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

2.課堂評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，但在實際教學(xué)中，對資源的整合和利用還不夠充分，有時會影響教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.豐富評價方式：我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會更加注重教學(xué)資源的整合和利用，比如設(shè)計一些互動式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中自然地接觸和應(yīng)用這些資源。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，積極參與教研活動，以不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-FoodFestival（食物節(jié)）

-TraditionalFood（傳統(tǒng)食物）

-CulturalCustoms（文化習(xí)俗）

-Celebrations（慶祝活動）

②關(guān)鍵詞匯：

-Festival:節(jié)日

-Traditional:傳統(tǒng)的

-Custom:習(xí)俗

-Celebration:慶祝

③重點(diǎn)句型：

-What