《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)小數(shù)的加減法，包括小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、相同數(shù)位對(duì)齊、末位對(duì)齊等基本操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的小數(shù)加、減法基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，學(xué)生已掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)小數(shù)加減法的操作，幫助學(xué)生理解數(shù)的運(yùn)算規(guī)律和意義；增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的能力；培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和解決生活中的小數(shù)問(wèn)題；同時(shí)，提升學(xué)生的邏輯思維和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法之前，已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。他們能夠進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的識(shí)別，理解小數(shù)的位值和計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們樂(lè)于通過(guò)動(dòng)手操作和直觀教具來(lái)理解抽象概念。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地理解和掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的理解可能存在困難，尤其是對(duì)于小數(shù)位數(shù)較多的運(yùn)算；其次，加減法的計(jì)算規(guī)則可能讓學(xué)生感到混淆，尤其是在涉及進(jìn)位和借位的情況；最后，將小數(shù)加減法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中時(shí)，學(xué)生可能難以將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、小數(shù)點(diǎn)教具（如小棒或色卡）、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)課程平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：小數(shù)加減法教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加減法的知識(shí)，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)整數(shù)加減法的基本步驟？”

-展示一些生活中的小數(shù)加減法問(wèn)題，如購(gòu)物找零、測(cè)量長(zhǎng)度等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：“這些問(wèn)題中涉及到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解小數(shù)加減法的基本概念和步驟，通過(guò)實(shí)物演示和板書，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、相同數(shù)位對(duì)齊等操作。

-以例題形式展示小數(shù)加法的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生嘗試解決一些小數(shù)加法問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師講解小數(shù)減法的基本概念和步驟，與加法類似，通過(guò)例題和小組討論，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如小數(shù)加減法的基本概念、步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置適量的課后作業(yè)，包括小數(shù)加減法的基礎(chǔ)題和應(yīng)用題。

-作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并注意書寫規(guī)范。

-教師提醒學(xué)生課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)乘法的初步探索：通過(guò)實(shí)際例子，如計(jì)算商品的單價(jià)和數(shù)量來(lái)推導(dǎo)小數(shù)乘法的基本原理。

-小數(shù)除法的初步認(rèn)識(shí)：結(jié)合生活實(shí)例，如計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)或整數(shù)除以小數(shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的概念。

-小數(shù)在幾何中的應(yīng)用：探討小數(shù)在計(jì)算幾何圖形面積和體積中的應(yīng)用，如不規(guī)則圖形的面積計(jì)算。

-小數(shù)在統(tǒng)計(jì)中的運(yùn)用：展示小數(shù)在統(tǒng)計(jì)圖表（如折線圖、條形圖）中的表示方法，以及如何通過(guò)小數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解讀。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，如食譜中的配料比例、地圖上的距離等，并嘗試用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘除法的實(shí)際操作，如使用小數(shù)點(diǎn)教具進(jìn)行模擬操作，加深對(duì)小數(shù)運(yùn)算的理解。

-設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何將小數(shù)運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)小商店的價(jià)格計(jì)算游戲。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算的競(jìng)賽，如小數(shù)加減乘除接力賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-通過(guò)制作小數(shù)運(yùn)算相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站提供的小數(shù)運(yùn)算練習(xí)題庫(kù)，為學(xué)生提供更多樣化的練習(xí)機(jī)會(huì)。

-結(jié)合科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的小數(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，如計(jì)算科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、分析社會(huì)調(diào)查結(jié)果等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，與同伴一起研究小數(shù)運(yùn)算中的難題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

-相同數(shù)位對(duì)齊

-末位對(duì)齊

-進(jìn)位和借位

-計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞：

-小數(shù)

-加法

-減法

-進(jìn)位

-借位

③重點(diǎn)句子：

-小數(shù)加減法的關(guān)鍵在于小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊。

-相同數(shù)位對(duì)齊是進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。

-末位對(duì)齊確保了加減運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

-進(jìn)位和借位是小數(shù)加減法中常見(jiàn)的運(yùn)算現(xiàn)象。

-計(jì)算步驟要規(guī)范，確保運(yùn)算結(jié)果的正確性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法。我覺(jué)得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但也存在一些問(wèn)題，下面我就來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物演示和小組合作的方式，這樣既直觀又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用小棒來(lái)演示小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的過(guò)程，同學(xué)們都很感興趣，通過(guò)動(dòng)手操作，他們對(duì)小數(shù)加減法的理解更加深刻。同時(shí)，小組合作也讓同學(xué)們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

①注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。在講解小數(shù)加減法之前，我回顧了整數(shù)加減法和小數(shù)的基本概念，確保同學(xué)們有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②循序漸進(jìn)，由淺入深。在講解過(guò)程中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，讓他們逐步掌握計(jì)算方法。

③注重實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)物演示和小組合作，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

在教學(xué)管理上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

①營(yíng)造良好的課堂氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提問(wèn)，讓他們?cè)谡n堂上積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

②關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

①部分學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

②在小組合作中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③課堂練