7《什么比獵豹的速度更快》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7《什么比獵豹的速度更快》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《什么比獵豹的速度更快》為切入點，結合五年級學生的認知特點，以閱讀理解、口語表達和思維訓練為主線，通過文本分析、討論互動等方式，引導學生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。同時，注重與教材的關聯(lián)性，引導學生將所學知識運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對文本細節(jié)的捕捉與分析能力。

2.增強學生的語言表達能力，學會運用恰當?shù)脑~匯和句式進行交流。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過比較、推理等思維活動，提高邏輯思維能力。

4.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生提出獨特的見解和觀點。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，理解并掌握速度比較的寫作手法。

-通過分析文章中獵豹速度與其他動物速度的比較，讓學生體會作者如何運用事實和數(shù)據(jù)支撐觀點。

-重點講解文章中“什么比獵豹的速度更快”這一主題的引入和展開，讓學生學會如何從文章中提煉主題。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是學生如何理解并運用速度比較的寫作手法。

-學生需要理解作者在文中如何通過舉例、引用數(shù)據(jù)等方法來支持觀點，這對于五年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-突破難點的方法包括：通過小組討論，讓學生嘗試自己列出不同動物的速度，并嘗試用文章中的方法進行說明；教師提供相關的速度比較實例，幫助學生理解作者的寫作策略。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、打印機

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學平臺

-信息化資源：速度比較的圖片、相關動物的資料、音頻資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如不同動物模型或圖片）、小組合作學習材料五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示獵豹奔跑的圖片，提問：“你們知道獵豹的速度有多快嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的速度單位“米/秒”和“千米/小時”的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解速度比較的寫作手法，以《什么比獵豹的速度更快》為例，分析作者如何運用事實和數(shù)據(jù)來支撐觀點。

-舉例說明：展示其他動物的速度數(shù)據(jù)，讓學生嘗試用自己的語言描述這些數(shù)據(jù)，并比較它們與獵豹的速度。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種動物，查找其速度信息，并嘗試用文章中的方法進行說明。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一份關于“什么比獵豹的速度更快”的調(diào)查報告，包括動物名稱、速度數(shù)據(jù)、分析等。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的調(diào)查報告進行個別指導，幫助學生完善報告。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)速度比較的寫作手法。

-提問學生：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”鼓勵學生分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一種自己感興趣的動物，查找其速度信息，并嘗試用文章中的方法進行說明，下節(jié)課分享自己的研究成果。

-提醒學生注意作業(yè)格式，要求內(nèi)容完整、條理清晰。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師展示一組不同動物奔跑的圖片，讓學生根據(jù)所學知識，預測它們的速度，并說明理由。

-學生進行小組討論，分享自己的預測和理由，教師給予點評和指導。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課堂反思，思考本節(jié)課的學習效果，以及自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-學生分享自己的反思，教師給予鼓勵和指導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》科普書籍：介紹各種動物的生活習性、速度特點等，豐富學生對動物速度的認識。

-《速度與激情》電影片段：選取電影中高速行駛的汽車、飛機等場景，激發(fā)學生對速度的興趣。

-《速度單位換算》教學視頻：講解速度單位之間的換算方法，幫助學生更好地理解速度的概念。

-《動物速度排行榜》網(wǎng)絡資料：提供各種動物的速度數(shù)據(jù)，供學生查閱和比較。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，閱讀與動物速度相關的科普書籍，拓展知識面。

-組織學生觀看《速度與激情》電影片段，引導學生關注電影中的速度元素，并嘗試分析其速度特點。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看《速度單位換算》教學視頻，幫助學生掌握速度單位之間的換算方法。

-布置學生查閱《動物速度排行榜》，了解不同動物的速度數(shù)據(jù)，并進行比較和分析。

-開展“動物速度知識競賽”活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于動物速度的繪畫作品或手抄報，展示自己的學習成果。

-組織學生進行實地考察，觀察和記錄不同動物的速度，將所學知識應用于實際生活中。

-邀請相關領域的專家或?qū)W者來校進行講座，讓學生了解動物速度研究的最新進展。

-建立班級“動物速度研究小組”，讓學生在小組合作中共同探究動物速度的奧秘。七、板書設計①本文重點知識點：

-速度比較的寫作手法

-獵豹的速度數(shù)據(jù)

-其他動物的速度數(shù)據(jù)

②關鍵詞：

-比較法

-數(shù)據(jù)支持

-事實依據(jù)

③重點句子：

-“獵豹是陸地上跑得最快的動物。”

-“通過實驗和觀察，我們得知……”

-“與其他動物相比，獵豹的速度具有顯著優(yōu)勢?！卑恕⒔虒W反思與總結今天的課，我覺得還是有些收獲，也有一些不足。首先，我想說說教學過程中的得。

我覺得今天的教學設計還是挺成功的，通過引入獵豹的速度這個話題，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對于某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。在講解速度比較的寫作手法時，我用了《什么比獵豹的速度更快》這篇文章作為例子，讓學生看到了如何運用事實和數(shù)據(jù)來支撐觀點，這一點我覺得是挺關鍵的。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，選擇一種動物，查找其速度信息，并嘗試用文章中的方法進行說明。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的積極性，他們很投入，討論得很熱烈。這讓我感到很欣慰，因為我知道，這樣的教學方法能夠讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

雖然學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很好，但是在最后的總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于速度比較的寫作手法還是不夠理解。這可能是因為我在講解時沒有做到足夠清晰，或者是時間不夠充裕。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重對重點知識的講解，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何查找資料和整理信息還有一定的困難。這可能是因為我們平時在這方面訓練得不夠。所以，我想在今后的教學中，可以適當增加一些這方面的練習，幫助學生提高信息檢索和處理的能力。

最后，我想對這節(jié)課的教學效果進行評價。

從知識層面來看，我覺得學生對速度比較的寫作手法有了更深入的理解，他們能夠運用這種方法來分析其他動物的速度。從技能層面來看，學生的閱讀理解能力和口語表達能力都有所提高。從情感態(tài)度來看，學生對動物速度產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去探索和學習。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于速度比較的寫作手法理解不夠深入，有些學生對于信息