2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊 《第三單元 創(chuàng)作動(dòng)畫故事 11 飛船登月一線牽》說課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊《第三單元?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫故事11飛船登月一線牽》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《飛船登月一線牽》為主題，通過動(dòng)畫制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合泰山版信息技術(shù)教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的動(dòng)畫故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過動(dòng)畫創(chuàng)作，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升溝通與協(xié)作能力，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如認(rèn)識(shí)電腦的基本操作，了解簡單的圖形、文字處理等。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維尚在培養(yǎng)階段，對復(fù)雜動(dòng)畫制作軟件的操作可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)方面可能存在差異，有的學(xué)生較為獨(dú)立，有的則更依賴同伴。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對動(dòng)畫制作充滿興趣，但缺乏耐心和細(xì)致的觀察力，這在一定程度上會(huì)影響作品的完成質(zhì)量。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致，同時(shí)通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，以適應(yīng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、動(dòng)畫制作軟件（如AdobeAnimate或類似軟件）、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：泰山版信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流

-信息化資源：飛船登月相關(guān)圖片、視頻資料，動(dòng)畫制作教程視頻

-教學(xué)手段：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于月球探測的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類是如何實(shí)現(xiàn)登月的？

2.提出問題：如果讓你設(shè)計(jì)一次飛船登月之旅，你會(huì)如何策劃？

3.學(xué)生分享想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——《飛船登月一線牽》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解動(dòng)畫制作的基本流程，包括構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解飛船登月的故事背景，分析故事情節(jié)，提煉關(guān)鍵元素。

3.演示動(dòng)畫制作軟件的基本操作，包括圖層管理、幀動(dòng)畫、元件使用等。

4.學(xué)生跟隨教師步驟，嘗試制作簡單的動(dòng)畫片段。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)登月故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示作品，互相評價(jià)，教師點(diǎn)評并給予改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在動(dòng)畫制作過程中，如何提高作品質(zhì)量？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)處理的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：飛船登月過程中，有哪些科學(xué)原理？

2.學(xué)生回答，教師講解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，如重力、軌道力學(xué)等。

3.教師提問：動(dòng)畫制作中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題？

4.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)知識(shí)遷移的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)畫制作對我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)：完成飛船登月動(dòng)畫作品，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)時(shí)長共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-月球探索歷史資料：提供關(guān)于人類月球探索的歷史圖片、文字記錄和視頻資料，幫助學(xué)生了解人類登月的歷程和科學(xué)成就。

-動(dòng)畫制作技巧視頻：收集一些專業(yè)的動(dòng)畫制作技巧視頻，涵蓋動(dòng)畫設(shè)計(jì)、色彩搭配、動(dòng)態(tài)效果等，讓學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)。

-科學(xué)原理科普文章：提供關(guān)于登月相關(guān)科學(xué)原理的科普文章，如重力、軌道力學(xué)、宇航員在太空中的生活等，以加深學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的理解。

-國際空間站運(yùn)行資料：介紹國際空間站的基本情況、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、宇航員生活等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對太空探索的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于月球探索的展覽，展示他們收集的歷史資料和制作的動(dòng)畫作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬月球表面重力實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)對物理知識(shí)的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，進(jìn)一步研究宇航員在太空中的生活條件和技術(shù)挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生觀看與太空探索相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《火星救援》、《地心引力》等，從中學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)和人生哲理。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的太空探索新聞，如中國的嫦娥探月工程、火星探測計(jì)劃等，了解科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與編程學(xué)習(xí)，嘗試使用編程語言制作更復(fù)雜的動(dòng)畫，以提升他們的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生參加科技競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，如青少年科技創(chuàng)新大賽，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了反思。

首先，我注意到學(xué)生的參與度和積極性很高。他們在制作動(dòng)畫的過程中，展現(xiàn)出了極大的興趣和創(chuàng)造力。這讓我意識(shí)到，教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。今后，我將繼續(xù)探索如何將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“玩中學(xué)”。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)畫制作過程中遇到了困難，尤其是在軟件操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)上。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對于操作能力較弱的學(xué)生，我可以提供一些詳細(xì)的操作步驟圖或者視頻教程；而對于創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，我可以鼓勵(lì)他們多觀察生活，從身邊的事物中汲取靈感。

此外，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)也讓我有所收獲。通過分組合作，學(xué)生們不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們在合作中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解新知識(shí)時(shí)，我可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。今后，我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)也是我需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我的問題過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的思考；有時(shí)又過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到無從下手。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注課堂提問的深