《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元，本單元以“情感”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，體會(huì)不同情感的表達(dá)方式。本課以“心火”為線索，通過(guò)講述不同人物在困境中堅(jiān)守信念、傳遞溫暖的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“心火”的力量，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、傳遞正能量的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解不同人物在特定情境下的情感表達(dá)，感受文化多樣性和情感共鳴。

3.提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)人物故事，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、傳遞正能量的情感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)文學(xué)作品有了初步的了解，具備一定的閱讀和分析能力。他們對(duì)情感類文學(xué)作品有一定的興趣，能夠識(shí)別基本的情感表達(dá)方式。然而，對(duì)于本單元所涉及的“心火”這一主題，學(xué)生可能缺乏深入的理解，需要教師引導(dǎo)他們從不同角度去解讀和感悟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的情感世界。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的抽象思維能力，能夠理解較為復(fù)雜的情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)“心火”這一抽象概念的理解不夠深入；二是對(duì)于不同人物情感表達(dá)的分析可能存在偏差；三是學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能存在差異，導(dǎo)致對(duì)故事情節(jié)的共鳴程度不一。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，結(jié)合案例引入主題，引導(dǎo)學(xué)生思考“心火”的內(nèi)涵。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論人物情感，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

-實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，深化對(duì)作品的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示圖片、視頻，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-結(jié)合教學(xué)軟件，如互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展線上討論，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)形式，加深學(xué)生對(duì)情感的感知。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫暖人心的視頻，如感人的公益廣告或電影片段，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的“心火”是如何體現(xiàn)的。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的情感表達(dá)，提出問(wèn)題：“你認(rèn)為什么是‘心火’？它在我們生活中有什么作用？”

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.介紹“心火”的概念：通過(guò)講解文學(xué)作品中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解“心火”的內(nèi)涵，即堅(jiān)定的信念、無(wú)私的愛(ài)和積極的生活態(tài)度。

2.分析人物情感：以《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》為例，分析主要人物在困境中的情感變化，探討“心火”的力量。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)學(xué)生：“你能否舉例說(shuō)明你身邊有‘心火’的人或事？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，增強(qiáng)情感共鳴。

4.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容分析人物情感，如判斷題、選擇題等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

3.分享成果：每組選派代表分享討論結(jié)果，全班共同點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為如何克服困難，保持‘心火’？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享自己的心得體會(huì)。

3.提問(wèn)：結(jié)合教材內(nèi)容，探討“心火”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬情境，展示如何在生活中傳遞“心火”。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情感表達(dá)，如關(guān)愛(ài)他人、面對(duì)困境等。

3.學(xué)生互評(píng)：分組結(jié)束后，其他組學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，分享感受和體會(huì)。

4.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

5.用時(shí)：10分鐘

【教學(xué)拓展】

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《紅樓夢(mèng)》等，進(jìn)一步了解“心火”的內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳遞“心火”，為他人帶來(lái)溫暖。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，將“心火”傳遞給需要幫助的人。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“心火”的重要性和價(jià)值。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在課堂上的收獲。

3.提出課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“心火”的感悟文章。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)反思】

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

2.教師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。

3.用時(shí)：5分鐘

【總用時(shí)】45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《平凡的世界》、《紅樓夢(mèng)》、《邊城》等，這些作品中的角色和情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“心火”的力量，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“心火”的內(nèi)涵。

-名人名言：收集與“心火”相關(guān)的名言警句，如魯迅的“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)保持信念。

-社會(huì)熱點(diǎn)：關(guān)注當(dāng)前社會(huì)中的正能量事件，如抗擊疫情中的志愿者、脫貧攻堅(jiān)中的感人故事，讓學(xué)生體會(huì)“心火”在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《平凡的世界》等文學(xué)作品，通過(guò)角色的成長(zhǎng)歷程，理解“心火”在人生道路上的重要性。

-名言收集：引導(dǎo)學(xué)生收集與“心火”相關(guān)的名言警句，制作成手抄報(bào)或墻報(bào)，在校園內(nèi)展示，傳播正能量。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)“心火”的力量，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-情感寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以“心火”為主題，進(jìn)行情感寫作，如作文、詩(shī)歌等，通過(guò)文字表達(dá)自己對(duì)“心火”的理解和感悟。

-主題班會(huì)：開(kāi)展以“心火”為主題的班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的故事，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，傳遞正能量。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情感成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭生活中傳遞“心火”，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

-多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，收集與“心火”相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情感教育課程：開(kāi)設(shè)情感教育課程，邀請(qǐng)心理學(xué)專家或教師進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生更好地理解自己的情感，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“心火”的內(nèi)涵及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

-不同人物在困境中的情感變化與“心火”的關(guān)系

-“心火”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值

②重點(diǎn)詞：

-心火：指堅(jiān)