5《水污染》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版

5《水污染》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《水污染》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解水污染的成因、危害及防治措施。通過案例分析、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課程的教學(xué)要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究水污染的成因和影響。

2.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴性和保護(hù)水環(huán)境的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生參與水污染的防治行動(dòng)，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)力量。

4.鍛煉學(xué)生的合作能力，通過小組討論和協(xié)作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)水資源的概念有所了解，能夠識(shí)別一些常見的水污染現(xiàn)象。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)于水污染的具體成因、危害及防治措施的理解可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和環(huán)境問題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過動(dòng)手操作和小組合作來學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解水污染的復(fù)雜性和系統(tǒng)性時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)污染物的來源和治理方法的理解。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問題相結(jié)合。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力不足也可能成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-實(shí)物教具：水樣瓶、水質(zhì)檢測(cè)工具（如pH試紙）、污染物模型

-軟件資源：水污染防治相關(guān)教學(xué)軟件、環(huán)保動(dòng)畫視頻

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的水污染科普文章、環(huán)保組織網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)平臺(tái)、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于水資源的視頻，展示地球上淡水資源分布不均的現(xiàn)狀。

2.提問：水資源對(duì)我們的生活有哪些重要性？引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)的必要性。

3.引出課題：《水污染》。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解水污染的成因：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。

2.通過實(shí)物展示和圖片展示，介紹水污染的類型：有機(jī)污染、無(wú)機(jī)污染、重金屬污染等。

3.講解水污染的危害：影響人體健康、破壞生態(tài)環(huán)境、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

4.介紹水污染防治的措施：工業(yè)廢水處理、農(nóng)業(yè)面源污染控制、生活污水治理等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：針對(duì)具體案例，分析水污染的成因、危害及防治措施。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何從日常生活中做起，保護(hù)水資源，減少水污染？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于水污染的圖片，請(qǐng)學(xué)生辨別哪些是水污染現(xiàn)象。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提出問題：如何通過科技手段減少水污染？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師展示一組環(huán)保創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水污染防治的創(chuàng)意項(xiàng)目，教師指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水污染的危害及防治措施。

2.提問：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水污染的歷史背景：介紹水污染的歷史發(fā)展，從古至今的水污染事件，如工業(yè)革命后的河流污染、現(xiàn)代城市生活污水排放等。

-水污染的案例分析：提供一些國(guó)內(nèi)外著名的水污染案例，如太湖藍(lán)藻事件、美國(guó)密西西比河污染等，分析其成因、影響和治理措施。

-水資源保護(hù)的國(guó)際法規(guī)：介紹國(guó)際社會(huì)在水資源保護(hù)方面制定的相關(guān)法規(guī)，如《世界水日》、《聯(lián)合國(guó)水公約》等。

-水污染監(jiān)測(cè)技術(shù)：介紹目前常用的水污染監(jiān)測(cè)技術(shù)，如化學(xué)分析、生物監(jiān)測(cè)、遙感監(jiān)測(cè)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《水污染與水資源保護(hù)》、《水環(huán)境科學(xué)》等，以加深對(duì)水污染問題的理解。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠、環(huán)保企業(yè)等，親身感受水污染的治理過程和環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如河流清潔、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的動(dòng)態(tài)，了解最新的水污染治理技術(shù)和環(huán)保政策。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮廴厩闆r、設(shè)計(jì)水污染治理方案等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注水污染相關(guān)的新聞和動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的信息獲取能力。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《水的故事》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或志愿者組織，共同參與環(huán)保項(xiàng)目和活動(dòng)。

-提供一些在線水資源保護(hù)的課程或講座，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫環(huán)保文章或制作環(huán)保視頻，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)水污染問題的關(guān)注和思考。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①水污染的成因：

-工業(yè)廢水排放

-農(nóng)業(yè)面源污染

-生活污水排放

-工程施工和自然災(zāi)害

②水污染的類型：

-有機(jī)污染

-無(wú)機(jī)污染

-重金屬污染

-微生物污染

③水污染的危害：