學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）辨識(shí)媒介信息-2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步備課說(shuō)課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）辨識(shí)媒介信息-2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步備課說(shuō)課稿（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）一、教材分析

《學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）辨識(shí)媒介信息》是統(tǒng)編版必修下冊(cè)高一語(yǔ)文課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒介信息的辨識(shí)能力。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的媒介信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升信息辨識(shí)能力，學(xué)會(huì)從媒介信息中篩選、辨別真?zhèn)巍?/p>

2.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)媒介信息進(jìn)行理性分析和評(píng)價(jià)。

3.增強(qiáng)文化自覺，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提升媒介素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)鑒賞等基本能力。但在面對(duì)媒介信息時(shí)，他們可能對(duì)信息的真實(shí)性和可靠性缺乏辨識(shí)能力，對(duì)復(fù)雜信息的處理和批判性分析能力相對(duì)較弱。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)媒介信息有一定的接觸和了解，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在辨識(shí)媒介信息的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：如何準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性，如何有效篩選信息，如何進(jìn)行批判性分析。此外，面對(duì)海量信息，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，難以把握信息的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的信息處理方法，提高他們的信息素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：媒介信息案例庫(kù)、新聞網(wǎng)站、社交媒體截圖、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、思維導(dǎo)圖、在線測(cè)試五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)謠言的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)信息傳播的真實(shí)性。

2.**問(wèn)題提出**：提問(wèn)：“如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危吭谛畔⒈ǖ臅r(shí)代，我們應(yīng)該如何保持清醒的頭腦？”

3.**討論交流**：分組討論，分享各自在日常生活中遇到的媒介信息，以及如何辨別這些信息的真?zhèn)巍?/p>

4.**用時(shí)**：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.**知識(shí)點(diǎn)講解**：

-媒介信息的分類：官方發(fā)布、民間傳播、虛假信息等。

-辨識(shí)信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ汉藢?shí)來(lái)源、分析內(nèi)容、檢查邏輯、比對(duì)多方信息。

-信息素養(yǎng)的重要性。

2.**案例解析**：

-選取一個(gè)具有代表性的媒介信息案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的信息真?zhèn)巍?/p>

-通過(guò)案例分析，講解如何運(yùn)用辨識(shí)信息的方法。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)案例中哪些信息是可靠的？哪些信息是不可靠的？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**課堂練習(xí)**：

-分發(fā)練習(xí)題，題目包括辨別信息真?zhèn)?、分析信息?lái)源等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)特定的媒介信息案例。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組評(píng)價(jià)。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師提問(wèn)：“在討論中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些辨別信息真?zhèn)蔚募记?？?/p>

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**隨機(jī)提問(wèn)**：

-針對(duì)練習(xí)題或案例分析中的關(guān)鍵問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.**總結(jié)反思**：

-提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)媒介信息有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

五、拓展延伸（5分鐘）

1.**布置作業(yè)**：

-讓學(xué)生課后收集一則媒介信息，運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨析，并寫下分析報(bào)告。

2.**預(yù)告下一節(jié)課**：

-下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何正確利用媒介信息，提升個(gè)人能力。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**總計(jì)用時(shí)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展

1.**拓展資源**：

-**媒介素養(yǎng)教材**：《媒介素養(yǎng)教育手冊(cè)》、《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與信息辨別》等書籍，提供媒介素養(yǎng)教育的理論框架和實(shí)踐案例。

-**新聞分析網(wǎng)站**：《南方周末》、《三聯(lián)生活周刊》等，提供深度報(bào)道和新聞分析，幫助學(xué)生了解媒介信息的多樣性。

-**在線教育資源**：國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、中國(guó)教育在線等，提供豐富的教學(xué)資源和多媒體教學(xué)素材。

-**案例分析庫(kù)**：收集國(guó)內(nèi)外典型的媒介信息案例，包括虛假新聞、網(wǎng)絡(luò)謠言等，用于課堂討論和分析。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《新媒體時(shí)代下的信息辨別》等書籍，了解新媒體環(huán)境下信息傳播的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

-**實(shí)踐拓展**：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同群體對(duì)媒介信息的接受度和辨別能力，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-**技能提升**：開設(shè)信息辨別工作坊，教授學(xué)生如何使用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)等工具進(jìn)行信息檢索和分析。

-**批判性思維訓(xùn)練**：通過(guò)辯論、寫作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，探討媒介信息對(duì)社會(huì)的影響，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)論壇、公益活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高信息辨別能力。

-**國(guó)際視野**：關(guān)注國(guó)際新聞，了解不同文化背景下媒介信息的傳播特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①媒介信息分類

-官方發(fā)布

-民間傳播

-虛假信息

②辨識(shí)信息真?zhèn)蔚姆椒?/p>

-核實(shí)來(lái)源

-分析內(nèi)容

-檢查邏輯

-對(duì)比多方信息

③信息素養(yǎng)的重要性

-提高信息辨別能力

-增強(qiáng)批判性思維

-促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

-參與社會(huì)實(shí)踐

④媒介信息案例分析

-典型案例介紹

-分析過(guò)程與結(jié)果

-啟示與反思

⑤教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

-小組討論成果

-學(xué)生心得體會(huì)八、教學(xué)反思

教學(xué)這節(jié)課，我深感媒介信息辨識(shí)的重要性，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放短視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)媒介信息真?zhèn)蔚谋鎰e產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、勇于表達(dá)的一面，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力還有待提高，他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，而忽略了深層次的信息。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，包括個(gè)人練習(xí)和小組討論。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高信息辨別能力。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，學(xué)生們能夠更加積極地參與進(jìn)來(lái)，他們的觀點(diǎn)和思考也更為多樣。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生們回答起來(lái)沒有難度，這就使得課堂氣氛不夠活躍。同時(shí)，我也意識(shí)到，有些問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生們難以回答，這可能會(huì)打擊他們的自信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精