2024三年級語文下冊第五單元習作例文：一支鉛筆的夢想教案新人教版

Page1一支鉛筆的幻想課題一支鉛筆的幻想

課型習作例文

授課時間1課時

教學目標1．能用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀實力，駕馭閱讀方法。2．分析例文，總結文章的寫作方法。教學重點能圍繞話題，陳述自己想象出來的事物和事情。教學難點依據(jù)課文內(nèi)容接著綻開想象，續(xù)編故事。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、導入下面我們就以《一支鉛筆的幻想》為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的幻想）【設計意圖：直入正題，調(diào)動學生主動性，進入例文的分析和學習中去。】新課教學（

）分鐘二、閱讀指導：（一）初讀例文。1.學生自讀課文，邊讀邊思索：鉛筆有哪些幻想？找出例文中有關的自然段。2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個幻想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）（二）細讀例文。1.鉛筆為什么會有這些幻想呢？學生在小組中溝通，邊讀邊理解，展示如下：(1)當鉛筆常常悶在抽屜里，沒有自由，沒有歡樂，很孤獨，孤獨，郁悶時想到了一個方法就是溜出教室。(逃出教室)。(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵美麗的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是誰了!哈，多么好玩兒，多么快樂!(3)鉛筆又鉆進了池塘里，發(fā)生了什么？它想來到荷塘，用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜愛與別人共享歡樂)(4)鉛筆還去了果園里，參與小兔子他們的派對，鉛筆化身成了豆角，絲瓜。這樣就沒人發(fā)覺了!(多么聰慧的鉛筆)(5)它還想來到小溪邊，一會兒玩水的鳥兒當船槳，一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)(6)它想跑到運動場上，成為小動物們的運動工具。2.通過閱讀，你相識了一支怎樣的鉛筆？預設：我相識了一支歡樂、憧憬自由、貪玩的鉛筆。預設：我相識了一支喜愛與別人共享歡樂的鉛筆。預設：我相識了一支熱忱、樂于助人的鉛筆?？傊@是一只怎樣的鉛筆？（一支充溢正能量的鉛筆。）三、深化理解課文1.文中重復運用“哈，多么好玩兒!多么快樂!”有什么作用？重復運用這些句子，表達出鉛筆的心情歡樂無比，這是想象的力氣，想象使人變得華蜜、歡樂。2.你覺得，鉛筆的這些幻想合理嗎？為什么？預設：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是瘦長的，所以鉛筆的這些幻想特別合理、自然。【設計意圖：奇妙地設計問題，啟發(fā)學生的思維，培育學生從文中找信息的實力?！俊驹O計意圖：通過閱讀短文，總結作者寫作方法。學會大膽想象、合志向象，為習作打下基礎?！空n堂小結及拓展延長（

）分鐘四、總結寫法。思索：作者為什么能把鉛筆的幻想寫得這么生動好玩呢？老師引導明確：（這篇文章之所以寫得詳細生動，親切感人，其中最重要的一個緣由是作者敢于大膽想象、合志向象、充溢正能量的想象。因此，同學們在想象時要注意這些方面。）（板書：大膽想象、合志向象、充溢正能量的想象）五、課堂練說。鉛筆還有哪些幻想呢？仿照課文說一說。1.指名試說，師生共同評議。2.老師再次明確要求。（1）要綻開合志向象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？（2）充溢正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？3.小組溝通，代表在全班溝通。4.師生評議，補充。

【設計意圖：進一步鞏固和強調(diào)想象的方法，為練說做好充分打算?！堪鍟鴥?nèi)容

【板書設計】習作：一支鉛筆的幻想大膽想象、合志向象、充溢正能量的想象教學反思勝利之處：老師設計的這節(jié)作文指導課《一支鉛筆的幻想》，指導孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結寫作方法，學會大膽想象、合志