《英語專業(yè)教育見習(xí)2》教學(xué)大綱

《英語專業(yè)教育見習(xí)2》教學(xué)大綱課程編號：02182307英文名稱：TeachingTraining(2)學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時2周先修課程：《教育見習(xí)1》課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：英語（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第3-4學(xué)期一、課程描述和目標教育見習(xí)是教育實踐的初始環(huán)節(jié)?！督逃娏?xí)2》課程是在《教育見習(xí)1》課程的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步了解中學(xué)教育教學(xué)，訓(xùn)練基本的中學(xué)英語教學(xué)技能。本課程旨在通過觀摩、了解等方式，使學(xué)生進一步了解中學(xué)英語教師的職業(yè)活動，熟悉中學(xué)英語課堂、班級管理和教育教學(xué)理念，訓(xùn)練并掌握基礎(chǔ)的中學(xué)英語教學(xué)技能，為《教育見習(xí)3》課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程目標1能夠進一步了解中學(xué)英語教育教學(xué)理念，熟悉中學(xué)英語教學(xué)的基本過程和要求，習(xí)得并熟練運用基礎(chǔ)的中學(xué)英語教學(xué)技能；課程目標2能夠熟悉中學(xué)教育教學(xué)的一般過程，了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律，熟悉中學(xué)班主任工作的規(guī)律和班級管理方法；課程目標3能夠以學(xué)生為中心反思教育教學(xué)問題，增強教育工作的光榮感和責(zé)任感，為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)，成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師打下基礎(chǔ)。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重1.3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。課程目標3M2.1熱愛和忠誠于黨的教育事業(yè)，具有從事中學(xué)英語學(xué)科教育的強烈意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標1H課程目標34.2理解中學(xué)英語課程標準理念，掌握分析中學(xué)英語學(xué)科知識體系和分析學(xué)情的基本方法，能夠根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、英語認知特點和課程教學(xué)目標進行教學(xué)設(shè)計。課程目標1M課程目標24.3具備現(xiàn)代英語教學(xué)基本技能，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握科學(xué)的語言測試和評價方法。課程目標1H5.1樹立德育為先理念，根據(jù)中學(xué)德育原理，開展德育教育，以良好的師德師風(fēng)影響和帶動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。課程目標2M課程目標36.1掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識，了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。課程目標1M7.1具有反思的意識，初步掌握反思的方法和技能，能以學(xué)生為中心分析和解決英語教育教學(xué)問題，具有一定的創(chuàng)新研究能力。課程目標3M8.2掌握基本的溝通技能與方法，能夠在教育實踐、社會實踐中與學(xué)生、同事、家長等進行有效的溝通和交流。課程目標2M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號實踐項目實踐內(nèi)容與要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標1觀摩中學(xué)名師課堂實踐內(nèi)容：觀摩教師發(fā)展學(xué)校一線英語教學(xué)名師課堂，了解最新的教育教學(xué)理念，獲得對中學(xué)英語課堂教學(xué)的整體感知，提升對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的認識。實踐要求：必修4綜合課程目標22觀摩中學(xué)班隊活動實踐內(nèi)容：觀摩教師發(fā)展學(xué)校班隊活動，知曉班級管理內(nèi)容，了解班集體、群體和個體的心理與思想狀況，了解班隊活動組織開展情況。實踐要求：必修4綜合課程目標23多媒體課件、設(shè)計與制作實踐內(nèi)容：學(xué)習(xí)并實踐多媒體課件和微課制作，完成規(guī)定主題與數(shù)量的多媒體課件作品和微課視頻。實踐要求：必修8設(shè)計課程目標14板書設(shè)計實踐內(nèi)容：學(xué)習(xí)并實踐板書設(shè)計，完成規(guī)定主題與數(shù)量的板書設(shè)計練習(xí)。實踐要求：必修6設(shè)計課程目標15教育教學(xué)名著閱讀實踐內(nèi)容：閱讀教師推薦的教育教學(xué)名著一部并完成摘錄和賞析，提升教育教學(xué)理論修養(yǎng)，增強教學(xué)研究能力。實踐要求：必修6綜合課程目標36教育教學(xué)即席演講實踐內(nèi)容：以即席演講的形式就師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、班級管理等教育教學(xué)問題進行陳述。實踐要求：必修4演示課程目標3合計32四、課程教學(xué)方法技能訓(xùn)練、觀摩課堂、小組討論等。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程成績依據(jù)平時成績形成，考核內(nèi)容主要由課堂觀摩實錄、多媒體課件設(shè)計與制作、板書設(shè)計作品、教育教學(xué)名著賞析、教育教學(xué)即席演講組成，均按百分制計分，其中課堂觀摩實錄占20%，多媒體課件設(shè)計與制作占20%，板書設(shè)計作品占10%，教育教學(xué)名著賞析占20%，教育教學(xué)即席演講占30%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂觀摩實錄0200202多媒體課件設(shè)計與制作2000203板書設(shè)計作品1000104教育教學(xué)名著賞析0200205教育教學(xué)即席演講003030課程目標對應(yīng)分值304030100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂觀摩實錄能認真、高質(zhì)量完成課堂觀摩實錄。實錄內(nèi)容完整。心得體會主題突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通順，能很好體現(xiàn)對英語課堂教學(xué)的整體感知以及對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的認識。較能認真、并有質(zhì)量地完成課堂觀摩實錄。心得體會主題較突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通順，能較好體現(xiàn)對英語課堂教學(xué)的整體感知以及對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的認識。能基本完成課堂觀摩實錄。心得體會主題不突出，結(jié)構(gòu)不夠完整，語句欠通順，欠缺對英語課堂教學(xué)的整體感知以及對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的認識。未能完成課堂觀摩實錄，或所完成的實錄完全不符合要求。多媒體課件設(shè)計與制作能認真、高質(zhì)量完成多媒體課件設(shè)計與制作。內(nèi)容正確，無科學(xué)錯誤，用字規(guī)范，知識內(nèi)容和知識體系在所界定的范圍內(nèi)完整，邏輯結(jié)構(gòu)清晰；教學(xué)設(shè)計目標明確、定位準確，重難點突出，啟發(fā)引導(dǎo)性強；課件技術(shù)性強，運行狀況良好。較能認真、并有質(zhì)量地完成多媒體課件設(shè)計與制作。內(nèi)容正確，用字較規(guī)范，知識內(nèi)容和知識體系在所界定的范圍內(nèi)較為完整，邏輯結(jié)構(gòu)比較清晰；教學(xué)設(shè)計目標較明確、定位較準確，重難點比較突出，具有啟發(fā)引導(dǎo)性；課件較有技術(shù)性，運行狀況較好。能基本完成多媒體課件設(shè)計與制作。內(nèi)容有較多錯誤，用字不夠規(guī)范，知識內(nèi)容和知識體系在所界定的范圍內(nèi)欠完整，邏輯結(jié)構(gòu)不夠清晰；教學(xué)設(shè)計目標不夠明確，重難點不夠突出；課件欠缺技術(shù)性，運行狀況不佳。未能完成多媒體課件設(shè)計與制作，或所完成的課件制作完全不符合要求。板書設(shè)計作品能認真、高質(zhì)量完成板書設(shè)計作品。能準確演示教學(xué)重難點，突出指導(dǎo)性和實用性；布局合理，條理清楚，邏輯嚴密，內(nèi)容完整，能很好體現(xiàn)教學(xué)全部過程；設(shè)計符合認知規(guī)律，啟發(fā)性強；書寫、繪圖規(guī)范、端正，結(jié)構(gòu)勻稱，適當運用色彩；文字簡潔，圖形美觀大方，書寫工整無誤。較能認真、并有質(zhì)量地完成板書設(shè)計作品。能較準確演示教學(xué)重難點；布局較合理，條理較清楚，邏輯較嚴密，內(nèi)容較完整，能較好體現(xiàn)教學(xué)過程；設(shè)計比較符合認知規(guī)律，較有啟發(fā)性；書寫、繪圖比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)比較勻稱；文字比較簡潔，圖形較美觀，書寫較工整。能基本完成板書設(shè)計作品。未能演示教學(xué)重難點；布局欠合理，條理欠清楚，邏輯欠嚴密，內(nèi)容欠完整，未能體現(xiàn)教學(xué)過程；設(shè)計不具有啟發(fā)性；書寫、繪圖欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)尚勻稱；文字、圖形欠美觀，書寫不工整。未能完成板書設(shè)計作品，或所完成的作品完全不符合要求。教育教學(xué)名著賞析能認真、高質(zhì)量完成名著賞析。理論緊密聯(lián)系實際，有獨特見解；

結(jié)構(gòu)規(guī)范完整，內(nèi)容充實，語言流暢；

敘述條理清楚，字數(shù)符合規(guī)定要求。較能認真、并有質(zhì)量地完成名著賞析。理論聯(lián)系實際，有較好的見解；

結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容較充實，語言較流暢；

敘述條理比較清楚，字數(shù)符合規(guī)定要求?；灸芡瓿擅p析。理論欠聯(lián)系實際，缺乏自己的見解；

結(jié)構(gòu)欠完整，內(nèi)容過少，語言欠流暢；

敘述條理不清，字數(shù)未符合規(guī)定要求。未能完成名著賞析，或所完成的賞析完全不符合要求。教育教學(xué)即席演講在教育教學(xué)即席演講中，陳述緊扣主題，觀點正確，積極向上，緊密聯(lián)系教育教學(xué)；語言表達自然、清晰、流暢，極具感染力；儀態(tài)大方，精神飽滿。在教育教學(xué)即席演講中，陳述能結(jié)合主題，觀點正確，能較緊密地聯(lián)系教育教學(xué)；語言表達比較自然流暢，具有一定感染力；儀態(tài)精神面貌較好。在教育教學(xué)即席演講中，陳述存在偏題現(xiàn)象，觀點有誤，未能聯(lián)系教育教學(xué)；語言表達不流暢；儀態(tài)精神面貌欠佳。未參加教育教學(xué)即席演講，或演講中陳述存在嚴重偏題現(xiàn)象，觀點偏離師德師風(fēng)，陳述不能聯(lián)系教育教學(xué)。六、教材與參考書（一）參考資料1.《學(xué)會教學(xué)》，阿倫茲著（叢立新譯），華東師范大學(xué)出版社，2007年；2.《中外教育名著選讀》，劉新科主編，中國人民大學(xué)出版社，2008年；3.《課堂大問題—學(xué)校高效課堂問題診斷》，呂勤主編，南京大學(xué)出版社，2011年；4.《課堂中的皮格馬利翁：教師期望與學(xué)生智力發(fā)展》，羅森塔爾著（唐曉杰譯），人民教育出版社，2003年；5.《有效教學(xué)》，崔允郭主編，華東師范大學(xué)出版社，2