《英語專業(yè)教育見習(xí)3》教學(xué)大綱

《英語專業(yè)教育見習(xí)3》教學(xué)大綱課程編號：02183307英文名稱：TeachingTraining(3)學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時2周先修課程：《教育見習(xí)2》課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：英語（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第5-6學(xué)期一、課程描述和目標教育見習(xí)是教育實踐的初始環(huán)節(jié)?！督逃娏?xí)3》課程是在《教育見習(xí)2》課程的基礎(chǔ)上，通過深入中學(xué)，用觀摩、訪談、聽課、評課、試講等方式使學(xué)生更深入地了解中學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，綜合訓(xùn)練教學(xué)技能，使學(xué)生掌握中學(xué)英語教學(xué)方法，熟知班級管理理念，提升教育教學(xué)的實踐和研究能力，為《教育實習(xí)》課程奠定基礎(chǔ)。課程目標1能夠了解中學(xué)英語教育教學(xué)理念，具體了解中學(xué)英語課堂教學(xué)組織形式和課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，了解中學(xué)班集體、群體和個體的心理與思想狀況，熟悉班隊活動組織開展情況；課程目標2能夠掌握并綜合運用中學(xué)英語教學(xué)技能，設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)活動，并能夠就各典型課型進行教學(xué)設(shè)計和模擬上課，具備初步的教研意識與教研能力；課程目標3能夠熟悉中學(xué)的教育條件與環(huán)境，認同教育工作的意義和專業(yè)性，進一步增強教育工作的光榮感和責(zé)任感，樹立德育為先理念，貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任，立志成為“四有”好老師。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重1.3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。課程目標3M2.1熱愛和忠誠于黨的教育事業(yè)，具有從事中學(xué)英語學(xué)科教育的強烈意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標1H課程目標34.2理解中學(xué)英語課程標準理念，掌握分析中學(xué)英語學(xué)科知識體系和分析學(xué)情的基本方法，能夠根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、英語認知特點和課程教學(xué)目標進行教學(xué)設(shè)計。課程目標1M課程目標24.3具備現(xiàn)代英語教學(xué)基本技能，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握科學(xué)的語言測試和評價方法。課程目標1H5.1樹立德育為先理念，根據(jù)中學(xué)德育原理，開展德育教育，以良好的師德師風(fēng)影響和帶動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。課程目標2M課程目標36.1掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識，了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。課程目標1M7.1具有反思的意識，初步掌握反思的方法和技能，能以學(xué)生為中心分析和解決英語教育教學(xué)問題，具有一定的創(chuàng)新研究能力。課程目標3M8.2掌握基本的溝通技能與方法，能夠在教育實踐、社會實踐中與學(xué)生、同事、家長等進行有效的溝通和交流。課程目標2M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號實踐項目實踐內(nèi)容與要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標1中學(xué)觀察報告實踐內(nèi)容：深入中學(xué)調(diào)研其教育條件和環(huán)境，了解該中學(xué)組織架構(gòu)，接觸、觀察中學(xué)生，并完成觀察報告一份。實踐要求：必修4綜合課程目標32聽課與評課實踐內(nèi)容：觀摩優(yōu)質(zhì)課，了解教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，以小組為單位評課，并完成聽課記錄與心得。實踐要求：必修6綜合課程目標13班級管理體驗實踐內(nèi)容：觀摩大四實習(xí)生班級管理報告，知曉班級管理內(nèi)容，了解班集體、群體和個體的心理與思想狀況，了解班隊活動組織開展情況，并完成班級管理體驗性報告。實踐要求：必修4綜合課程目標24小組模擬試講實踐內(nèi)容：建立以6人左右的教研小組進行模擬教學(xué)試講。實踐要求：必修6演示課程目標15小組模擬說課實踐內(nèi)容：建立以6人左右的教研小組進行模擬英語說課。實踐要求：必修6演示課程目標16同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計實踐內(nèi)容：以教研小組為單位就規(guī)定教學(xué)內(nèi)容開展同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計活動，并對自己和組員的教學(xué)設(shè)計進行反思、評價和研討，最終完成一份教研典型案例報告。實踐要求：必修6設(shè)計課程目標1合計32四、課程教學(xué)方法技能訓(xùn)練、觀摩課堂、小組討論等。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程成績依據(jù)平時成績形成，考核內(nèi)容主要由中學(xué)觀察報告、聽課記錄、班級管理體驗報告、教研典型案例報告、模擬教學(xué)試講展示組成，均按百分制計分，其中中學(xué)觀察報告占30%，聽課記錄占20%，班級管理體驗報告占10%，教研典型案例報告占20%，模擬教學(xué)試講展示占20%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1中學(xué)觀察報告0030302聽課記錄2000203班級管理體驗報告1000104教研典型案例報告0200205模擬教學(xué)試講展示020020課程目標對應(yīng)分值304030100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分中學(xué)觀察報告能認真、高質(zhì)量完成感知中學(xué)觀察報告。結(jié)構(gòu)完整，語句通順，主題突出，能很好體現(xiàn)對中學(xué)教育的認識和理解。較能認真、并有質(zhì)量地完成感知中學(xué)觀察報告。結(jié)構(gòu)較完整，語句通順，主題較突出，能較好體現(xiàn)對中學(xué)教育的認識和理解。能基本完成感知中學(xué)觀察報告。結(jié)構(gòu)欠完整，語句不夠通順，主題不突出，未能體現(xiàn)對中學(xué)教育的認識和理解。未能完成中學(xué)觀察報告，或所完成的觀察報告完全不符合要求。聽課記錄能認真、高質(zhì)量完成聽課記錄，課程目標清晰，教學(xué)活動設(shè)計合理，教學(xué)語言恰當，能夠很好地呈現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計。能較認真、并有質(zhì)量地完成聽課記錄，課程目標基本清晰，教學(xué)活動設(shè)計比較合理，教學(xué)語言恰當，能夠基本呈現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計。能基本完成聽課記錄，有課程目標的闡述，教學(xué)活動設(shè)計一般，教學(xué)語言不夠恰當，尚能呈現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計。未能完成聽課記錄，或所完成的聽課記錄完全不符合要求。班級管理體驗報告能認真、高質(zhì)量完成班級管理體驗報告。結(jié)構(gòu)完整，語句通順，主題突出，能很好體現(xiàn)對班級管理認識和理解。較能認真、并有質(zhì)量地完成班級管理體驗報告。結(jié)構(gòu)完整，語句通順，主題較突出，能較好體現(xiàn)對班級管理認識和理解。能基本完成班級管理體驗報告。結(jié)構(gòu)欠完整，語句不夠通順，主題不突出，未能體現(xiàn)對班級管理認識和理解。未能完成班級管理體驗報告，或所完成的體驗報告完全不符合要求。教研典型案例報告能認真、高質(zhì)量完成教研典型案例報告。有很好的教學(xué)設(shè)計理念，教學(xué)目標描述，教學(xué)思路和可行性。較能認真、并有質(zhì)量地完成教研典型案例報告。有較好的教學(xué)設(shè)計理念，教學(xué)目標描述，教學(xué)思路和可行性。能基本完成教研典型案例報告。能體現(xiàn)一定的教學(xué)設(shè)計理念，教學(xué)目標描述，教學(xué)思路和可行性。未能完成教研典型案例報告，或所完成的報告完全不符合要求。模擬教學(xué)試講展示在模擬教學(xué)試講展示中，能體現(xiàn)很好的教師教學(xué)綜合素質(zhì)，課程目標定位合理，教材處理得當，課堂整體結(jié)構(gòu)完整，能很好地運用教學(xué)方法。在模擬教學(xué)試講展示中，能體現(xiàn)較好的教師教學(xué)綜合素質(zhì)，課程目標定位比較合理，教材處理基本得當，課堂整體結(jié)構(gòu)比較完整，能較好地運用教學(xué)方法。在模擬教學(xué)試講展示中，能體現(xiàn)一定的教師教學(xué)綜合素質(zhì)，課程目標定位基本合理，教材處理尚且得當，課堂整體結(jié)構(gòu)不夠完整，未能很好地運用教學(xué)方法。未模擬教學(xué)試講展示，或所展示地試講完全不符合要求。六、教材與參考書（一）參考資料1.《今天怎樣做教師——點評100個教育案例》，王曉春著，華東師范大學(xué)出版社，2005年；2.《英語課堂形成性評價研究》,羅少茜著，外語教學(xué)與研究出版社,2003年；3.《英語教材分析與設(shè)計》,程曉堂、孫曉慧著，外語教學(xué)與研究出版社,2003年；4.《英語測試的理論與實踐》,武尊民、王薔著，外語教學(xué)與研究出版社,2003年；5.《英語教學(xué)方法論》,肖禮全著，外語教學(xué)與研究出版社,2006年；6.《外語教學(xué)改革：問題與對策》,束定芳著,上海外語教育出版社,2004年；7.《初中英語優(yōu)質(zhì)課例：新設(shè)計，新說課》，牟金江等主編，華東師范大學(xué)出版社，2019年；