第四單元 追求美好人生 單元思考與行動 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

第四單元追求美好人生單元思考與行動說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本單元“追求美好人生”是統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第四單元的內(nèi)容，主要包括認識人生的價值、樹立正確的人生觀、追求有意義的人生等。教材通過豐富的事例和活動，引導學生思考人生的意義，樹立積極向上的人生觀，培養(yǎng)學生追求美好人生的能力。本單元內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和人生觀。二、核心素養(yǎng)目標1.思想道德：培養(yǎng)學生正確的人生觀，認識到人生的價值和意義，形成積極向上的生活態(tài)度。

2.文化修養(yǎng)：通過學習，提升學生對美好生活的理解，增強文化自信，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

3.社會實踐：引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，通過參與社會實踐活動，增強社會責任感和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解人生的價值和意義，能夠結(jié)合自身實際進行反思。

2.形成積極向上的人生觀，樹立正確的人生目標。

難點：

1.學生對人生價值的理解可能過于抽象，難以與自身生活實際相結(jié)合。

2.學生在樹立人生目標時，可能缺乏具體性和可行性。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生將抽象的人生價值觀具體化，與個人經(jīng)歷相聯(lián)系。

2.引導學生制定短期和長期的人生目標，并提供實現(xiàn)目標的方法和步驟，提高目標的可操作性。

3.結(jié)合生活實例，引導學生認識到不同人生選擇帶來的不同后果，幫助學生樹立正確的人生觀。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導和學生互動，引導學生深入思考人生價值問題。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同人生選擇帶來的影響，增強對人生意義的理解。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀人物事跡，激發(fā)學生的情感共鳴，引導學生樹立積極向上的人生觀。

4.通過小組合作學習，讓學生共同探討人生目標，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于人生選擇和價值觀的短視頻，引導學生思考自己的人生目標是什么。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課所學關(guān)于價值觀的內(nèi)容，提問學生：“你們認為什么是真正的人生價值？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括人生價值、人生目標、人生意義等。

-舉例說明：通過展示名人名言、歷史故事等實例，幫助學生理解人生價值的重要性。

-互動探究：引導學生進行小組討論，探討如何實現(xiàn)人生價值，分享自己的看法和經(jīng)驗。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，分別扮演不同角色，模擬人生中的不同場景，讓學生體驗不同人生選擇帶來的影響。

-案例分析：分析具體案例，讓學生從中學習到如何樹立正確的人生觀，如何實現(xiàn)人生價值。

-課堂游戲：設(shè)計一個與人生目標相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中思考如何制定和實現(xiàn)目標。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，自己設(shè)計一個小計劃，包括短期和長期的人生目標。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生設(shè)計計劃的過程，及時給予指導和幫助。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人生價值的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識。

-提問學生：“你們今天有什么收獲？你們打算如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中？”

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生以“我的美好人生”為主題，寫一篇短文，闡述自己的人生目標和實現(xiàn)路徑。

-要求：作業(yè)需結(jié)合自身實際，字數(shù)不限，下節(jié)課分享自己的作品。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學過程進行反思，分析教學效果，為今后類似課程的教學提供借鑒。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《名人傳》：通過閱讀名人傳記，了解他們在面對人生抉擇時的智慧和勇氣，以及如何實現(xiàn)自己的人生價值。

-《活出生命的意義》：維克多·弗蘭克爾的作品，探討如何在極端困境中尋找生命的意義，激發(fā)學生對人生意義的深入思考。

-《人生的智慧》：叔本華的作品，從哲學角度分析人生的本質(zhì)和幸福，幫助學生樹立正確的人生觀。

-《活出最充實的人生》：塞繆爾·烏爾曼的作品，鼓勵人們勇敢追求夢想，實現(xiàn)人生價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以根據(jù)自己的興趣，選擇閱讀上述拓展材料，深入思考人生價值的問題。

-鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的案例，如身邊的榜樣或新聞報道中的人物，分析他們的人生選擇和價值觀。

-組織學生開展小組討論，分享閱讀心得和探究成果，相互啟發(fā)，共同成長。

-引導學生結(jié)合所學知識，設(shè)計自己的人生規(guī)劃，明確自己的目標和實現(xiàn)路徑。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，將所學知識應(yīng)用于實際生活，增強社會責任感和實踐能力。

3.教師建議

-教師可以定期組織學生進行讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和感悟。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的講座、研討會等活動，拓寬視野，豐富知識。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、公益事業(yè)等，激發(fā)學生的社會責任感。

-教師可以推薦一些相關(guān)的影視作品、紀錄片等，讓學生在觀看中感受人生的真諦。

4.實踐活動

-組織學生參加志愿者活動，通過實際行動幫助他人，體驗生命的價值。

-鼓勵學生參加社會調(diào)研，了解社會現(xiàn)象，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-開展主題班會，讓學生分享自己的人生目標和規(guī)劃，相互鼓勵，共同成長。

5.教學評價

-通過學生參與拓展閱讀、實踐活動的情況，以及課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價學生的學習效果。

-關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的變化，評價學生對人生價值的認識和理解程度。七、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我有一些感悟和思考，希望能夠通過反思來提高自己的教學水平。

首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，可以通過更生動的案例或者貼近學生生活實際的故事來激發(fā)學生的興趣。比如，我可以在導入時分享一些身邊人因為堅持夢想而改變命運的故事，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，雖然我盡量通過舉例說明來幫助學生理解抽象的概念，但有些學生還是覺得難以把握。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓學生在參與中深化對知識的理解。

在教學活動環(huán)節(jié)，我注意到一些學生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學生的興趣不匹配。我打算在今后的教學中，更加關(guān)注學生的興趣點，設(shè)計更具吸引力和互動性的教學活動。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐時遇到了一些困難，這可能是由于我沒有提供足夠的指導。因此，我需要在未來的教學中，更加細致地指導學生，確保他們能夠順利完成任務(wù)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我感到學生的參與度還可以提高，他們對于總結(jié)的內(nèi)容似乎不太感興趣。為了解決這個問題，我計劃在總結(jié)時加入一些實際案例或者提問，引導學生主動思考。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰，導致作業(yè)完成質(zhì)量不高。我需要在未來的教學中，更加明確地布置作業(yè)，并提供詳細的作業(yè)指南。

在反思了這些環(huán)節(jié)后，我制定了以下改進措施：

1.提高導入環(huán)節(jié)的趣味性，通過故事、案例等方式吸引學生注意力。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

3.優(yōu)化教學活動設(shè)計