Module 4 Unit 2 I was very nervous.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit2Iwasverynervous.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以“Module4Unit2Iwasverynervous.”為主題，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述情緒的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)了解不同情境下的情緒表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感共鳴能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，但語(yǔ)言基礎(chǔ)和詞匯量相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)一些基本的英語(yǔ)表達(dá)和日常用語(yǔ)有一定的了解，但具體到情緒表達(dá)這一主題，可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)個(gè)人情感和描述情境時(shí)，往往缺乏自信。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)這一主題的興趣程度會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中的參與度和表現(xiàn)會(huì)影響他們對(duì)詞匯和句型的掌握。

3.學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作意識(shí)和溝通能力將直接影響他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力提升。

因此，本節(jié)課需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、音頻材料、圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如情緒表情卡片）、掛圖、黑板板書(shū)工具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“情緒表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能想到哪些表達(dá)情緒的詞匯？”、“在不同情境下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情緒？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情緒表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于情緒表達(dá)的短視頻，引出“Module4Unit2Iwasverynervous.”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒表達(dá)的詞匯和句型，如“nervous”、“excited”、“happy”等，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在不同情境下的情緒體驗(yàn)，并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我很緊張’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情緒表達(dá)的詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情緒表達(dá)的詞匯和句型，掌握在情境中運(yùn)用這些詞匯和句型的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置口頭描述自己情緒體驗(yàn)的作業(yè)，如“描述一次你感到非常興奮的經(jīng)歷”。

提供拓展資源：推薦與情緒表達(dá)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、電影片段等，供學(xué)生課后觀(guān)看和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的口頭描述作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒表達(dá)知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-情緒表達(dá)詞匯：nervous（緊張的）、excited（興奮的）、happy（快樂(lè)的）、sad（悲傷的）、angry（生氣的）、surprised（驚訝的）

-常用短語(yǔ)：behappytodo（很高興做…）、besadabout（對(duì)…感到悲傷）、getangrywithsb.（對(duì)某人感到生氣）

-代詞：I（我）、you（你）、he（他）、she（她）、we（我們）、they（他們）

-時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)（was/were）

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述情緒：Iwas+形容詞（過(guò)去式）+about/withsb./sth.（關(guān)于某人/某事）

-提問(wèn)情緒：Howwereyou+時(shí)態(tài)（過(guò)去式）+about/withsb./sth.?

-答案：Iwas+形容詞（過(guò)去式）+about/withsb./sth.

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞直接在詞尾加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞需根據(jù)不規(guī)則變化表進(jìn)行變化。

4.情景交際

-描述過(guò)去發(fā)生的事情：學(xué)生通過(guò)使用一般過(guò)去時(shí)，描述自己過(guò)去在不同情境下的情緒體驗(yàn)。

-提問(wèn)和回答：學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和回答，了解他人過(guò)去的情緒狀態(tài)。

5.文化背景

-不同文化中表達(dá)情緒的方式可能存在差異，了解這些差異有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

6.課堂活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬不同情境下的情緒表達(dá)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己過(guò)去的情緒體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-詞匯接龍：學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)情緒表達(dá)詞匯，下一個(gè)學(xué)生需從前一個(gè)詞匯的最后一個(gè)字母開(kāi)始，說(shuō)出一個(gè)新的情緒表達(dá)詞匯。

7.作業(yè)設(shè)計(jì)

-書(shū)面作業(yè)：完成描述過(guò)去情緒體驗(yàn)的短文，要求使用一般過(guò)去時(shí)。

-口語(yǔ)作業(yè)：口頭描述一次自己過(guò)去的情緒體驗(yàn)，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

8.拓展練習(xí)

-觀(guān)看與情緒表達(dá)相關(guān)的英語(yǔ)視頻或電影，了解不同文化中表達(dá)情緒的方式。

-收集生活中的情緒表達(dá)案例，進(jìn)行分析和總結(jié)。

9.評(píng)價(jià)方式

-課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-情景模擬：評(píng)估學(xué)生在模擬情境下的情緒表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

①.1關(guān)鍵詞匯

-nervous

-excited

-happy

-sad

-angry

-surprised

①.2短語(yǔ)

-behappytodo

-besadabout

-getangrywithsb.

②句型結(jié)構(gòu)

②.1描述情緒

-Iwas+形容詞（過(guò)去式）+about/withsb./sth.

②.2提問(wèn)情緒

-Howwereyou+時(shí)態(tài)（過(guò)去式）+about/withsb./sth.?

②.3答案

-Iwas+形容詞（過(guò)去式）+about/withsb./sth.

③語(yǔ)法點(diǎn)

③.1時(shí)態(tài)

-一般過(guò)去時(shí)

③.2動(dòng)詞過(guò)去式變化

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在詞尾加-ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：根據(jù)不規(guī)則變化表進(jìn)行變化

④情景交際

④.1描述過(guò)去發(fā)生的事情

-使用一般過(guò)去時(shí)描述情緒體驗(yàn)

④.2提問(wèn)和回答

-提問(wèn)：Howwereyou+時(shí)態(tài)（過(guò)去式）+about/withsb./sth.?

-答案：Iwas+形容詞（過(guò)去式）+about/withsb./sth.

⑤文化背景

⑤.1不同文化中表達(dá)情緒的方式

⑥課堂活動(dòng)

⑥.1角色扮演

-模擬不同情境下的情緒表達(dá)

⑥.2小組討論

-分享情緒體驗(yàn)，使用所學(xué)詞匯和句型

⑥.3詞匯接龍

-依次說(shuō)出情緒表達(dá)詞匯

⑦作