15《我與地壇》- 演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

15《我與地壇》——演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解史鐵生《我與地壇》中的思想涅槃之道。通過分析文本，讓學(xué)生感受作者從困境中尋找生命意義的歷程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入分析的能力，同時(shí)提升學(xué)生的審美鑒賞和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀文本，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代白話文的鑒賞能力；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的思想轉(zhuǎn)變過程，培養(yǎng)批判性思維；3.文化理解與傳承，讓學(xué)生理解史鐵生作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值；4.審美鑒賞，通過作品感受作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟，提升審美情趣；5.人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)人生哲理，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們熟悉散文的基本特點(diǎn)，對(duì)人物描寫、環(huán)境描寫等手法有所了解。然而，對(duì)于深入分析作者內(nèi)心世界、情感變化以及作品所蘊(yùn)含的哲學(xué)思考，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)具有深刻內(nèi)涵的作品。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生可能更傾向于通過文字理解作品，而另一部分學(xué)生則可能更注重作品與自身情感的共鳴。此外，學(xué)生的閱讀速度和理解深度存在差異，有的學(xué)生能夠快速捕捉文章主旨，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來消化吸收。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)作者史鐵生的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景了解不足，難以深入理解作品背后的思想；二是對(duì)于作品中抽象的哲學(xué)思考感到困惑，難以把握作者的內(nèi)心世界；三是學(xué)生在分析作品時(shí)，可能缺乏有效的分析方法和技巧，導(dǎo)致對(duì)作品的理解不夠深入。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，通過小組討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教科書《我與地壇》

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：史鐵生生平介紹、作品評(píng)論文章、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是史鐵生的《我與地壇》，這是一篇充滿哲理和人生感悟的散文。請(qǐng)大家先閱讀課文，思考一下，這篇文章想要告訴我們什么？

（學(xué)生）閱讀課文后，我感受到作者對(duì)生命的深刻感悟和對(duì)命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

（教師）很好，我們已經(jīng)抓住了文章的主旨。接下來，我們將通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來深入探究這篇文章。

二、整體感知

（教師）首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出文章中你認(rèn)為最重要的段落，并簡(jiǎn)要說明理由。

（學(xué)生）我找到了第四段，因?yàn)檫@一段詳細(xì)描述了作者在地壇的經(jīng)歷，是他思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

（教師）很好，這一段的確是文章的重點(diǎn)。接下來，我們一起來分析這一段。

三、重點(diǎn)分析

（教師）第四段中，作者描述了自己在地壇的經(jīng)歷。請(qǐng)大家結(jié)合上下文，分析一下作者在地壇的經(jīng)歷對(duì)他思想轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了怎樣的影響。

（學(xué)生）作者在地壇看到了很多生命的形態(tài)，包括老人的孤獨(dú)、孩子的天真、生命的頑強(qiáng)，這些都讓他對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

（教師）非常好，作者在地壇的經(jīng)歷讓他看到了生命的多樣性，從而促使他反思自己的生命觀?，F(xiàn)在，我們來分析一下作者對(duì)生命的感悟。

四、感悟生命

（教師）在文章中，作者多次提到“生命”，那么，他認(rèn)為生命究竟意味著什么？

（學(xué)生）作者認(rèn)為生命是一種過程，無論經(jīng)歷什么，都要珍惜每一個(gè)瞬間。

（教師）非常正確。接下來，讓我們通過一個(gè)小活動(dòng)來進(jìn)一步體會(huì)生命的意義。

五、小組討論

（教師）將同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為作者在地壇的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.你如何理解作者對(duì)生命的感悟？

3.在你的生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？

（學(xué)生）在小組討論中，我們分享了彼此的經(jīng)歷和感悟，發(fā)現(xiàn)生命的意義在于珍惜每一個(gè)瞬間，勇敢面對(duì)困難。

六、總結(jié)全文

（教師）通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《我與地壇》，了解了作者史鐵生的思想轉(zhuǎn)變過程。這篇文章告訴我們，無論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)，珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。

七、作業(yè)布置

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.摘抄文章中你認(rèn)為最有哲理的句子，并簡(jiǎn)要解釋其含義。

2.寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)生命的感悟。

（學(xué)生）明白了，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，珍惜生命，勇敢面對(duì)困難。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-史鐵生生平及創(chuàng)作背景：介紹史鐵生的生平經(jīng)歷，包括他的殘疾、創(chuàng)作歷程以及作品風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解作者的思想和情感。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《病隙碎筆》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等，通過比較閱讀，深化對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格的理解。

-文學(xué)評(píng)論與解讀：收集一些知名學(xué)者對(duì)《我與地壇》的評(píng)論和解讀，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解作品。

-地壇公園介紹：介紹地壇公園的歷史、文化背景以及與史鐵生作品的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)作品中的場(chǎng)景有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，以及與他同時(shí)代的作家的作品，如王小波、張抗抗等，拓寬文學(xué)視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬史鐵生在地壇的經(jīng)歷，通過角色體驗(yàn)來深入理解作品。

-主題討論：圍繞“生命的意義”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以《我與地壇》為靈感，創(chuàng)作一篇散文或詩歌，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。

-采訪活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的親人、朋友或老師，了解他們對(duì)生命的看法，將作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-主題展覽：組織學(xué)生舉辦關(guān)于《我與地壇》的主題展覽，展示他們對(duì)作品的理解和創(chuàng)意。

-文學(xué)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或?qū)W者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的文學(xué)知識(shí)和作品解讀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》，通過這篇文章，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)他們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于生命的意義有了更深刻的理解，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的看法時(shí)，還是顯得有些拘謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出很高的熱情，課堂氣氛活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念理解起來還是有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)抽象概念的具體化、形象化，讓學(xué)生能夠更容易地理解和接受。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上還存在一些問題，比如個(gè)別學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較松散。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督，同時(shí)，也會(huì)嘗試一些新的管理方法，如設(shè)立小組長、制定課堂規(guī)則等，以更好地管理課堂。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)《我與地壇》的內(nèi)容有了更深入的理解；在技能上，提高了閱讀理解和寫作能力；在情感態(tài)度上，對(duì)生命的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠深入；在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高；在作業(yè)布置上，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升效果有限。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于復(fù)雜概念，我將通過實(shí)例、圖片等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂討論中，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，特別是那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

-在作業(yè)布置上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，以提高學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-史鐵生的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作背景

-文章的主題思想：生命的意義與價(jià)值

-作者的地壇經(jīng)歷與思想轉(zhuǎn)變

②關(guān)鍵詞：

-地壇

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