16《太陽(yáng)》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16《太陽(yáng)》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：16《太陽(yáng)》第一課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《太陽(yáng)》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，了解太陽(yáng)的基本知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)太陽(yáng)的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握太陽(yáng)的形狀、大小、亮度等基本特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。學(xué)生將通過(guò)閱讀《太陽(yáng)》，提升對(duì)自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的敏感度，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)對(duì)事物的感受。同時(shí)，通過(guò)討論太陽(yáng)在人類生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，增強(qiáng)對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)其成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的天體，如月亮、星星等。他們可能對(duì)太陽(yáng)的基本特征有一定的認(rèn)知，如太陽(yáng)的大小、亮度等。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和宇宙現(xiàn)象通常具有濃厚的興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這一課時(shí)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠從文字中提取信息。在表達(dá)方面，部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)用文字描述，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)繪畫或表演來(lái)展現(xiàn)自己的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)理解不夠深入，難以將抽象的科學(xué)概念與課文內(nèi)容相結(jié)合。在運(yùn)用修辭手法時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將文字與情感相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些表達(dá)較為復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《太陽(yáng)》課文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太陽(yáng)的圖片、太陽(yáng)系圖表、太陽(yáng)活動(dòng)的視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室光線充足，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《太陽(yáng)》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“太陽(yáng)對(duì)地球有什么影響？”、“太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解太陽(yáng)的基本特征和作用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示太陽(yáng)的圖片或播放太陽(yáng)系視頻，引出《太陽(yáng)》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太陽(yáng)的形狀、大小、亮度等基本特征，結(jié)合太陽(yáng)對(duì)地球的影響，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討太陽(yáng)的能源利用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)的基本特征和作用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解太陽(yáng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于太陽(yáng)的閱讀作業(yè)，如閱讀相關(guān)科普文章，并撰寫讀書(shū)筆記。

提供拓展資源：推薦與太陽(yáng)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，并撰寫讀書(shū)筆記。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的太陽(yáng)的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《太陽(yáng)的故事》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書(shū)籍，以故事的形式介紹了太陽(yáng)的起源、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的關(guān)系，內(nèi)容生動(dòng)有趣，適合學(xué)生在閱讀中了解更多的太陽(yáng)知識(shí)。

2.《宇宙的秘密》：這本書(shū)介紹了宇宙的起源、發(fā)展以及各種天體的知識(shí)，其中對(duì)太陽(yáng)的描述詳細(xì)，有助于學(xué)生從更廣闊的視角理解太陽(yáng)在宇宙中的地位。

3.《太陽(yáng)的力量》：這本書(shū)主要介紹了太陽(yáng)的能源、對(duì)地球的影響以及人類如何利用太陽(yáng)能源，內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生了解太陽(yáng)的實(shí)用價(jià)值。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解太陽(yáng)的起源、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取相關(guān)信息，培養(yǎng)他們的信息檢索能力。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)太陽(yáng)的了解，探討太陽(yáng)在人類生活中的作用。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.讓學(xué)生嘗試?yán)L制太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注太陽(yáng)的各個(gè)部分及其功能。這有助于學(xué)生將抽象的知識(shí)具象化，提高他們的空間想象力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，如太陽(yáng)風(fēng)暴、太陽(yáng)黑子等?？梢宰寣W(xué)生查閱相關(guān)資料，了解這些現(xiàn)象的成因、特點(diǎn)以及對(duì)地球的影響。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用太陽(yáng)能源，如太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能熱水器等。讓學(xué)生了解太陽(yáng)能的利用現(xiàn)狀，探討未來(lái)太陽(yáng)能技術(shù)的發(fā)展前景。

6.組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于太陽(yáng)的科普講座，讓學(xué)生擔(dān)任主講人，向其他同學(xué)介紹太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)。這有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

7.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于太陽(yáng)研究的最新動(dòng)態(tài)，如太陽(yáng)觀測(cè)衛(wèi)星、太陽(yáng)探測(cè)器等。讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

8.讓學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于太陽(yáng)的科普文章，內(nèi)容可以包括太陽(yáng)的基本知識(shí)、太陽(yáng)與地球的關(guān)系、太陽(yáng)能源的利用等。這有助于提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

9.組織學(xué)生參觀天文館或科技館，親身體驗(yàn)太陽(yáng)相關(guān)的科普展覽。通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生更加直觀地了解太陽(yáng)的知識(shí)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)太陽(yáng)的科普競(jìng)賽或活動(dòng)，如天文觀測(cè)比賽、太陽(yáng)能設(shè)計(jì)大賽等。這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-太陽(yáng)的形狀和大小

-太陽(yáng)的亮度

-太陽(yáng)與地球的距離

-太陽(yáng)對(duì)地球的影響

②本文重點(diǎn)詞：

-太陽(yáng)（Sun）

-形狀（shape）

-大?。╯ize）

-亮度（brightness