Unit 4 Natural disasters Listening,Speaking and Pronunciation 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturaldisastersListening,SpeakingandPronunciation說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞人教版高中英語必修第一冊Unit4Naturaldisasters展開，旨在提升學生的聽力、口語表達和語音語調(diào)。通過聽、說、讀、寫等活動，引導學生關注自然災害，培養(yǎng)應對突發(fā)事件的應變能力。設計思路圍繞以下三個方面展開：一是通過聽力訓練，讓學生掌握自然災害的相關詞匯和句型；二是通過口語練習，提高學生的實際應用能力；三是通過語音語調(diào)訓練，糾正學生的發(fā)音錯誤，提高發(fā)音標準。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力訓練，學生將提升語言理解和表達能力；通過討論自然災害的影響，增強文化意識；通過分析災害應對策略，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；最后，通過自主學習語音語調(diào)，提高自主學習能力和文化適應能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：學生需掌握自然災害（如地震、洪水、臺風等）的相關詞匯和短語，并能運用這些詞匯進行簡單的描述和討論。

-具體細節(jié)：

-地震：地震、震中、震級、逃生等詞匯；

-洪水：洪水、泛濫、防洪措施等詞匯；

-臺風：臺風、颶風、風力等級、防御措施等詞匯。

-舉例：通過聽力材料和閱讀材料，學生能夠識別并使用上述詞匯，例如：“Duringtheearthquake,peopleshouldfindshelterimmediately.”（在地震發(fā)生時，人們應立即尋找避難所。）

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生能夠流利地模仿并正確發(fā)音自然災害相關詞匯和句型，特別是在快速口語交流中保持正確的語音語調(diào)。

-具體細節(jié)：

-語音語調(diào)：如“quake”和“flood”中的長元音和雙元音發(fā)音；

-語速和連讀：在快速口語中，學生需要掌握如何正確連讀詞匯，例如“aftertheearthquake”的連讀；

-情境應對：在模擬自然災害情境中，學生能夠迅速組織語言，表達自己的觀點和感受。

-舉例：在口語練習環(huán)節(jié)，教師可以設計情景對話，讓學生在模擬災害發(fā)生時，用正確的語音語調(diào)表達求救或提供幫助的信息，如：“Weneedtoevacuatetheareaquickly.”（我們需要迅速疏散該區(qū)域。）學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版高中英語必修第一冊Unit4Naturaldisasters，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備自然災害相關的圖片、圖表，以及相關視頻資料，用于輔助聽力理解和情境創(chuàng)設。

3.教學工具：錄音機或多媒體播放設備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設置討論區(qū)，以便小組合作討論自然災害應對措施；準備實驗操作臺，用于模擬災害發(fā)生時的逃生演練。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然災害的新聞報道視頻，引導學生關注自然災害對人類生活的影響。

2.提出問題：Whatkindsofnaturaldisastersdoyouknow?Howdotheyaffectourlives?引導學生思考并分享他們的看法。

3.學生回答：邀請學生回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹自然災害相關詞匯，如earthquake,flood,typhoon,tsunami等，并通過實物或圖片展示其含義。

2.句型結(jié)構(gòu)：講解描述自然災害發(fā)生情況的句型結(jié)構(gòu)，如Whathappened?Howdiditaffectthearea?引導學生模仿練習。

3.語法點撥：講解過去時和現(xiàn)在完成時在描述自然災害事件中的應用，通過例句展示語法結(jié)構(gòu)。

4.學生練習：學生分組練習描述自然災害事件，教師巡視指導。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.聽力練習：播放關于自然災害的聽力材料，學生聽后回答問題，如Whathappened?Howdidpeoplereact?

2.小組討論：學生分組討論如何應對自然災害，分享各自的看法和措施。

3.情景模擬：學生模擬自然災害發(fā)生時的情景，如地震逃生、洪水救援等，教師觀察并給予反饋。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，如Whatarethemaintypesofnaturaldisasters?Howcanweprotectourselvesfromthem?

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如如何預防自然災害？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的討論結(jié)果，強調(diào)預防自然災害的重要性。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.教師提問：引導學生思考如何培養(yǎng)自己的應急能力，如學習急救知識、了解逃生路線等。

2.學生分享：學生分享自己的經(jīng)驗和建議，教師給予肯定和鼓勵。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)自然災害的嚴重性和預防的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關文章、觀看自然災害紀錄片等，以加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《NaturalDisasters:CausesandEffects》

-《SurvivingNaturalDisasters:AGuideforEveryone》

-《TheScienceofNaturalDisasters:UnderstandingEarthquakes,Tsunamis,andVolcanoes》

-《GlobalWarmingandNaturalDisasters:TheConnection》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述書籍或文章，深入了解自然災害的成因、影響和預防措施。

-學生可以嘗試進行小型的自然災害模擬實驗，如制作火山爆發(fā)模型，觀察不同火山灰的沉降速度。

-學生可以參與社區(qū)活動，如參加災害預防培訓，學習如何在緊急情況下保護自己和他人。

-學生可以創(chuàng)作關于自然災害的英語短文或報告，分享自己的學習心得和對未來預防措施的思考。

-學生可以收集和分析關于自然災害的新聞報道，了解不同地區(qū)的災害情況和應對措施。

-學生可以參與在線討論，與其他學生分享自己的觀點，并從他人的經(jīng)驗中學習。

-學生可以設計一個關于自然災害的展覽，展示他們的研究成果和創(chuàng)意。

3.知識點拓展：

-自然災害的分類：了解地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)、海嘯等不同類型的自然災害。

-自然災害的成因：研究地質(zhì)活動、氣候變化、海洋動力學等因素如何導致自然災害。

-自然災害的影響：探討自然災害對人類生活、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟活動的影響。

-自然災害的預防與應對：學習如何制定應急預案，提高個人和社區(qū)的災害應對能力。

-國際合作與援助：了解國際社會在自然災害應對和援助中的作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的自然災害場景中學習詞匯和句型，提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對主題不夠熟悉或缺乏自信。

2.語法講解過于簡單：在講解語法點時，我可能過于注重學生的理解，而忽略了語法在實際語境中的應用。

3.課后作業(yè)缺乏針對性：布置的課后作業(yè)過于單一，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在接下來的教學中，我將更加注重