27 巨人的花園 第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析27巨人的花園第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊課文，以童話故事《巨人的花園》為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事中蘊含的道德情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。本節(jié)課與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受童話的奇妙魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的好奇心和想象力。

2.通過閱讀與分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

3.體會故事中人物的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解善良、關(guān)愛他人的道德價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高語文綜合運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《巨人的花園》中巨人形象的變化，體會巨人由自私到關(guān)愛他人的轉(zhuǎn)變。

②通過分析課文中的語言、動作、心理描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受人物情感的變化。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生理解童話故事中象征和隱喻的意義，如花園象征快樂、和諧，巨人象征自私與善良的對比。

②引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探究童話故事對現(xiàn)實生活的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：童話故事《巨人的花園》的電子文本、相關(guān)動畫或視頻片段。

-教學(xué)手段：實物教具（如花園模型）、圖片、圖片卡片、學(xué)生合作學(xué)習(xí)手冊。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？童話故事中有什么特別的地方？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、類型和特點。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要特征如夸張、想象等。

詳細(xì)介紹童話故事的類型，如民間故事、幻想故事等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分析《巨人的花園》的故事梗概，讓學(xué)生了解童話故事如何通過人物和情節(jié)傳達(dá)道德和情感。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇《巨人的花園》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生感受故事中的道德沖突和情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義，如花園象征快樂、和諧，巨人象征自私與善良的對比。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論童話故事《巨人的花園》中的一個問題，如“巨人為什么會改變？”或“故事中的孩子給我們什么啟示？”

小組內(nèi)討論該問題，每組選出一兩名代表準(zhǔn)備發(fā)言。

小組代表向全班分享討論成果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對童話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對問題的回答、討論過程中的觀點和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在培養(yǎng)學(xué)生道德情感和想象力方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的感受和思考。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

過程：

提出問題：“如果你是一個童話故事中的角色，你會怎么做？”

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，并在下次課上進(jìn)行分享。

布置作業(yè)：學(xué)生課后創(chuàng)作童話故事，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。知識點梳理1.童話故事的基本概念

-童話故事的定義：一種以兒童為主要受眾，通過夸張、想象等手法創(chuàng)作的文學(xué)作品。

-童話故事的特點：富有想象力、寓意深刻、語言生動。

2.童話故事的類型

-民間故事：流傳于民間的口頭傳說，具有地域性和民族特色。

-幻想故事：以虛構(gòu)的情節(jié)和人物為主，展現(xiàn)奇幻的想象世界。

-奇幻故事：以現(xiàn)實世界為基礎(chǔ)，加入超自然元素，展現(xiàn)神秘的世界。

3.童話故事中的象征和隱喻

-象征：用具體的事物代表抽象的概念，如花園象征快樂、和諧。

-隱喻：通過比喻、暗示等手法，傳達(dá)深層含義，如巨人象征自私與善良的對比。

4.童話故事的人物形象

-主人公：故事的主要角色，往往具有積極向上的品質(zhì)。

-反派角色：與主人公對立的角色，往往具有負(fù)面品質(zhì)。

-輔助角色：在故事中起到輔助作用的角色，如巨人花園中的孩子。

5.童話故事的主題

-道德教育：通過故事傳達(dá)道德觀念，如善良、關(guān)愛他人。

-情感教育：通過故事表達(dá)情感，如快樂、悲傷、恐懼等。

-知識教育：通過故事傳授知識，如自然、歷史、科學(xué)等。

6.童話故事的教育價值

-培養(yǎng)想象力：童話故事豐富的想象力和奇幻的情節(jié)，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力。

-培養(yǎng)道德品質(zhì)：童話故事中的道德教育，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。

-培養(yǎng)審美情趣：童話故事優(yōu)美的語言和生動的形象，有助于提高學(xué)生的審美能力。

7.童話故事的閱讀方法

-仔細(xì)閱讀：認(rèn)真閱讀故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考感悟：思考故事中的象征意義和道德教育，體會故事的價值。

-分享交流：與他人分享閱讀感受，交流對故事的看法和理解。

8.童話故事的創(chuàng)作方法

-確定主題：明確故事要傳達(dá)的主題和寓意。

-創(chuàng)造人物：設(shè)計具有鮮明個性的人物形象。

-構(gòu)建情節(jié)：圍繞主題和人物，構(gòu)建合理的情節(jié)發(fā)展。

-運用語言：運用生動、形象的語言，增強(qiáng)故事的感染力。

9.童話故事的欣賞方法

-感受故事情節(jié)：關(guān)注故事情節(jié)的曲折、離奇，感受故事的吸引力。

-欣賞人物形象：關(guān)注人物性格、命運，感受人物的喜怒哀樂。

-思考故事寓意：思考故事中的象征意義和道德教育，體會故事的價值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《巨人的花園》時，可以結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生繪制故事中的場景或人物，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

2.互動式學(xué)習(xí)體驗：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬，讓學(xué)生更深入地體驗故事情節(jié)，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，可能是因為對故事內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，學(xué)生參與互動的機(jī)會有限，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事內(nèi)容有所了解，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況、作品展示等，全面評價學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)師生互動：鼓勵學(xué)生在課堂上提問和分享，及