籃球 第十課時 說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊

籃球第十課時說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：籃球——投籃技術(shù)教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握籃球基本動作和規(guī)則的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)投籃技術(shù)。教材內(nèi)容涉及投籃動作要領(lǐng)、投籃技巧以及投籃時的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康核心素養(yǎng)，包括：1）運(yùn)動技能素養(yǎng)，通過投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動技能；2）健康行為素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的運(yùn)動習(xí)慣和健康的生活方式；3）體育品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、公平競爭意識和積極向上的體育精神。通過實(shí)踐與體驗(yàn)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高二上學(xué)期體育與健康課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了籃球的基本動作和規(guī)則，對籃球運(yùn)動有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了原地投籃、行進(jìn)間投籃等基礎(chǔ)動作，以及籃球比賽的規(guī)則和基本戰(zhàn)術(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生通常對體育活動保持較高的興趣，尤其是籃球這樣的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動。他們的運(yùn)動能力在初中階段已經(jīng)打下一定基礎(chǔ)，具備一定的協(xié)調(diào)性和力量。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來掌握技術(shù)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于反思性學(xué)習(xí)，需要更多的時間和指導(dǎo)來理解技術(shù)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是投籃動作的準(zhǔn)確性，需要學(xué)生精確控制手腕和手指的力量；二是投籃時的時機(jī)把握，學(xué)生需要學(xué)會在合適的時機(jī)進(jìn)行投籃；三是投籃時的身體協(xié)調(diào)性，學(xué)生需要在動作中保持身體平衡。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔慊蚣夹g(shù)動作不規(guī)范而感到沮喪，需要教師及時給予鼓勵和個別指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：籃球場、籃球、秒表、標(biāo)志碟、錄音機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備。

2.課程平臺：體育與健康課程教材（人教版必修第一冊）。

3.信息化資源：籃球動作視頻、投籃技術(shù)分析軟件、在線教學(xué)平臺。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、分解教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布投籃技術(shù)預(yù)習(xí)資料，如PPT展示投籃動作分解、視頻示范等，明確預(yù)習(xí)投籃動作要領(lǐng)和技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞投籃技術(shù)，設(shè)計(jì)問題如“投籃時手腕應(yīng)該如何用力”、“如何保持投籃時的身體平衡”等，引導(dǎo)學(xué)生思考投籃的關(guān)鍵點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解投籃的基本動作和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過籃球比賽精彩瞬間視頻，引出投籃技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解投籃動作要領(lǐng)，如投籃姿勢、手腕動作、眼睛注視點(diǎn)等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)投籃練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行投籃練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考投籃技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與投籃練習(xí)，嘗試掌握正確的投籃動作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解投籃技術(shù)。

-實(shí)踐活動法：通過投籃練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置投籃練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行投籃練習(xí)，并記錄練習(xí)次數(shù)和進(jìn)步情況。

-提供拓展資源：推薦籃球技術(shù)提升書籍和在線教程，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行投籃練習(xí)，并記錄練習(xí)情況。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)投籃技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過記錄練習(xí)情況，學(xué)生反思自己的投籃技巧，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于投籃動作的準(zhǔn)確性和身體協(xié)調(diào)性。通過課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握投籃技術(shù)，提高籃球運(yùn)動技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)籃球投籃技術(shù)教學(xué)中，通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動和練習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.投籃技術(shù)的掌握程度

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在投籃動作的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性和效率上都有了顯著的提高。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-投籃動作的標(biāo)準(zhǔn)化：學(xué)生能夠按照正確的投籃姿勢進(jìn)行投籃，手腕和手指的用力方向正確，投籃動作符合籃球運(yùn)動的規(guī)范要求。

-投籃動作的連貫性：學(xué)生在連續(xù)進(jìn)行投籃練習(xí)后，動作的連貫性和流暢性得到了加強(qiáng)，減少了因動作不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的失誤。

-投籃的穩(wěn)定性：通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的投籃穩(wěn)定性得到了提升，能夠在不同的距離和條件下進(jìn)行準(zhǔn)確投籃。

2.身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動能力的提升

-身體素質(zhì)：投籃練習(xí)需要良好的力量、速度和耐力，學(xué)生在練習(xí)過程中提高了這些身體素質(zhì)。

-身體靈活性：投籃動作要求身體的靈活性和敏捷性，學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)了身體的靈活性。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)

本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提高了溝通能力，具體表現(xiàn)如下：

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論投籃技巧和策略，提高了表達(dá)和傾聽的能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后練習(xí)中，自主學(xué)習(xí)和問題解決能力得到了培養(yǎng)，具體表現(xiàn)如下：

-預(yù)習(xí)效果：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中對投籃技術(shù)有了初步的了解，能夠在課堂中更好地吸收知識。

-問題提出與解決：學(xué)生在遇到投籃中的問題時，能夠主動思考并嘗試解決問題，培養(yǎng)了問題解決能力。

5.體育精神和意志品質(zhì)的培養(yǎng)

-競技精神：學(xué)生在比賽中學(xué)會了尊重對手、遵守規(guī)則，培養(yǎng)了良好的競技精神。

-耐挫能力：在投籃練習(xí)中，學(xué)生遇到了困難和挫折，但通過堅(jiān)持不懈的努力，培養(yǎng)了克服困難的意志品質(zhì)。

6.健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成

投籃技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了健康的生活習(xí)慣，具體表現(xiàn)如下：

-定時鍛煉：學(xué)生通過定時的投籃練習(xí)，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。

-合理飲食：學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)動與飲食的關(guān)系，開始注意飲食健康。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放籃球比賽的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到投籃技巧的精彩，這樣他們學(xué)習(xí)的積極性明顯提高了。同時，我也采用了分解教學(xué)的方法，將投籃動作分解成幾個步驟，讓學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，這樣有助于他們理解和掌握。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解投籃動作時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太明白，這可能是因?yàn)槲覜]有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異。所以，今后我會在教學(xué)過程中更加注意這一點(diǎn)，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

其次，課堂管理方面，我覺得我做得還不夠好。有時候，課堂上的紀(jì)律比較松散，學(xué)生容易分心。我意識到，作為老師，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

再來說說教學(xué)效果。我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，他們掌握了投籃的基本技巧和理論知識；在技能方面，他們的投籃水平有了明顯的提高；在情感態(tài)度方面，他們對籃球運(yùn)動的興趣更加濃厚，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在投籃練習(xí)中動作不夠規(guī)范，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。另外，課堂上的互動性還有待提高，我需要更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的專注力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富課堂互動形式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①投籃技術(shù)的基本動作

-投籃姿勢：雙腳自然站立，身體略微前傾，重心放在前腳掌。

-手腕用力：投籃時手腕用力要迅速，手指要穩(wěn)定。

-眼睛注視點(diǎn)：投籃時眼睛注視籃筐的頂部，保持穩(wěn)定的目光。

②投籃技巧

-投籃弧線：投籃弧線要適中，過高或過低都會影響投籃的準(zhǔn)確性。

-投籃力度：根據(jù)投籃距離調(diào)整力度，保持穩(wěn)定。

-投籃時機(jī)：選擇合適的時機(jī)進(jìn)行投籃，通常在投籃弧線達(dá)到最高點(diǎn)時出手。

③投籃練習(xí)方法

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