Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 1 Hello 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版七年級上冊英語

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版說課稿2024-2025學(xué)年冀教版七年級上冊英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版說課稿2024-2025學(xué)年冀教版七年級上冊英語教材分析Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello，本課選自冀教版七年級上冊英語教材。該課是單元的第一課，主要圍繞新學(xué)期、新學(xué)校、新朋友展開。通過學(xué)習(xí)Hello這個主題，學(xué)生能夠掌握基本的問候語，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)Hello等問候語，使學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)；2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解西方文化中的問候方式，拓寬國際視野；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與合作；4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語知識，包括字母、單詞和簡單的句型。然而，他們對于英語的問候語和日常交流的用語可能還比較有限，特別是在新環(huán)境下的表達(dá)可能存在困難。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對新鮮事物充滿好奇心，對新學(xué)校、新朋友的興趣可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。他們在學(xué)習(xí)能力上逐漸從直觀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向抽象學(xué)習(xí)，具備一定的語言模仿能力和記憶能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能感到不適應(yīng)。在問候語的運(yùn)用上，他們可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不清晰的問題。此外，學(xué)生可能缺乏自信心，不敢開口說英語，這在實(shí)際交流中是一個明顯的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級上冊英語教材，以便學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如新學(xué)校的圖片，以及視頻片段展示不同文化背景下的問候方式，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動區(qū)域，如討論角，以方便小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于新學(xué)期的視頻，讓學(xué)生觀看并思考：視頻中的人物是如何問候的？

2.提問：同學(xué)們，你們在開學(xué)第一天是如何問候老師和同學(xué)的？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：問候是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾慕涣鞣绞健?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示“Hello”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這個單詞。

2.講解“Hello”的發(fā)音和用法，強(qiáng)調(diào)音標(biāo)和句子結(jié)構(gòu)。

3.展示其他問候語，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，并逐一講解。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用不同的問候語。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：每組學(xué)生分別扮演不同角色，用所學(xué)的問候語進(jìn)行對話。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)錯誤。

3.各組展示對話，全班同學(xué)評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在什么情況下使用哪種問候語比較合適？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，進(jìn)行現(xiàn)場問候，其他學(xué)生評價。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語表達(dá)“你好，很高興見到你”？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在不同文化背景下，我們應(yīng)該如何尊重和適應(yīng)？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在人際交往中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語問候語，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

總用時：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與，通過互動、練習(xí)和討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《HelloAroundtheWorld》

該材料介紹了不同國家的人們?nèi)绾斡糜⒄Z打招呼，包括美國、英國、澳大利亞、加拿大等國家的問候習(xí)慣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化的問候差異，并增強(qiáng)跨文化交際意識。

-閱讀材料二：《HowtoMakeFriendsinEnglish》

這篇文章提供了在英語環(huán)境中建立友誼的建議，包括如何用英語打招呼、介紹自己以及進(jìn)行簡單的對話。學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何用英語在新環(huán)境中建立人際關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫自己的問候語，并記錄下來，以便日后復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以尋找英語學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行在線或面對面的英語問候練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視節(jié)目，注意學(xué)習(xí)角色之間的問候方式，并嘗試模仿。

-學(xué)生可以參與英語角或英語俱樂部活動，與其他同學(xué)交流問候語的使用技巧。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短小的英語對話或情景劇，使用所學(xué)的問候語，并邀請同學(xué)進(jìn)行表演和評價。

3.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以研究不同文化中問候語的歷史背景和演變過程。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的時間和場合選擇合適的問候語。

-學(xué)生可以了解不同國家的禮節(jié)習(xí)慣，如何在正式和非正式場合使用問候語。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，學(xué)習(xí)更多關(guān)于跨文化交際的知識。

4.實(shí)用性活動設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個“英語問候日”活動，讓學(xué)生在一天中盡可能多地使用英語問候他人。

-組織一個“英語問候比賽”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用英語問候語，評選出最佳創(chuàng)意。

-開展“英語問候周”，邀請家長參與，共同學(xué)習(xí)和使用英語問候語，增強(qiáng)家庭英語氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語的種類和用法

-不同文化背景下的問候習(xí)慣

-英語問候語的發(fā)音和拼寫

②本文重點(diǎn)詞：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Fine,thankyou.Andyou?

-Excuseme

-Sorry

-Thankyou

③本文重點(diǎn)句：

-Hello,mynameis...

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourfavoritesubject?

-IlikeEnglishverymuch.

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Sure,I'dbehappytohelpyou.教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的得失。

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻和提問的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得這個方法比較有效，因?yàn)閷W(xué)生們在輕松的氛圍中更容易接受新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而沒有積極參與。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。

②在講授新課的過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合圖片和視頻來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對于理解能力稍弱的學(xué)生來說很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能對某些語法點(diǎn)還是不太理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

③在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組活動和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組合作不夠積極，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間不熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下一次課前讓學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹，增進(jìn)彼此了解，同時也可以通過分組練習(xí)來提高他們的合作能力。

④在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以鼓勵他們積極思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏邏輯性，這可能是因?yàn)樗麄儗χR的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重思維能力的培養(yǎng)。

①在知識方面，學(xué)生們基本掌握了本節(jié)課的問候語和日常交流用語，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。這一點(diǎn)從他們的課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)中可以看出。

②在技能方面，學(xué)生們在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。尤其是在口語表達(dá)方面，通過角色扮演和小組活動，他們的自信心得到了增強(qiáng)。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足