川教版（2019）小學信息技術(shù)四年級上冊 第三單元第3節(jié)《防疫小話劇》說課稿及反思

川教版（2019）小學信息技術(shù)四年級上冊第三單元第3節(jié)《防疫小話劇》說課稿及反思課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《防疫小話劇》為主題，通過結(jié)合川教版（2019）小學信息技術(shù)四年級上冊第三單元第3節(jié)的內(nèi)容，引導學生運用信息技術(shù)創(chuàng)作防疫宣傳小話劇。設(shè)計思路包括：首先，通過情景導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過小組合作，讓學生在制作過程中掌握基本操作；最后，通過展示與評價，提升學生信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的計算機操作和簡單的多媒體制作，如文字編輯、圖片處理等。他們對信息技術(shù)有一定的認識，能夠使用計算機進行基本操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術(shù)課程普遍具有濃厚興趣，尤其是與實際生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的能力在操作上有所提高，但創(chuàng)造力、邏輯思維和團隊協(xié)作能力有待進一步提升。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的類型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在劇本創(chuàng)作上遇到困難，如故事情節(jié)構(gòu)思、人物對話設(shè)計等。在技術(shù)操作上，可能對視頻剪輯軟件的使用不熟悉，導致制作過程中出現(xiàn)錯誤。此外，小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都發(fā)放川教版（2019）小學信息技術(shù)四年級上冊教材，方便學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與防疫相關(guān)的圖片、視頻等素材，用于啟發(fā)學生創(chuàng)作防疫小話劇，增強教學的趣味性和實際意義。

3.實驗器材：提前準備視頻剪輯軟件和電腦，確保學生能夠進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生分組合作；安排實驗操作臺，便于學生進行視頻剪輯等實踐操作。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于防疫知識的短視頻，提問學生：“你們知道如何預防新冠病毒嗎？”引導學生思考并分享自己的防疫經(jīng)驗。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，如計算機基本操作、文字編輯等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括劇本創(chuàng)作、視頻剪輯、角色分配等。

-舉例說明：以一個簡單的防疫小話劇為例，展示劇本創(chuàng)作、角色分配、視頻剪輯等步驟，幫助學生理解知識點。

-互動探究：引導學生思考如何將防疫知識融入到小話劇創(chuàng)作中，鼓勵學生提出自己的想法和建議。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個防疫主題，進行劇本創(chuàng)作、角色分配、視頻剪輯等實踐操作。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生解決技術(shù)難題。

4.課堂展示（約15分鐘）

-各小組展示自己的防疫小話劇，其他小組進行評價和反饋。

-教師點評：對每個小組的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)防疫知識的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)關(guān)注防疫動態(tài)，思考如何將所學知識運用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：學生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，創(chuàng)作一個防疫宣傳小話劇，并邀請家人觀看。

-作業(yè)要求：劇本內(nèi)容要貼近生活，具有教育意義；視頻剪輯要簡潔明了，易于理解。

教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：

1.關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力。

2.注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，鼓勵學生積極參與小組活動。

3.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出獨特的觀點和創(chuàng)意。

4.注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在實踐中掌握知識。

5.注重培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐活動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-防疫知識普及：收集最新的防疫知識，如戴口罩、勤洗手、保持社交距離等，制作成宣傳冊或海報，供學生課后學習。

-疫情下的社會生活變化：收集疫情期間社會生活的變化，如線上教育、遠程辦公等，制作成視頻或圖片集，讓學生了解社會適應(yīng)新常態(tài)的舉措。

-國際防疫措施對比：介紹不同國家在疫情期間采取的防疫措施，對比分析其異同，提高學生的國際視野。

-健康生活習慣養(yǎng)成：收集關(guān)于健康生活習慣養(yǎng)成的小知識，如合理飲食、規(guī)律作息等，幫助學生建立健康的生活方式。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試將所學防疫知識應(yīng)用到日常生活中，如設(shè)計個人防疫手冊，記錄自己的防疫行為。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于防疫的歷史資料，了解疫情對人類歷史的影響。

-組織學生進行防疫知識競賽，通過游戲化的方式加深對防疫知識的理解和記憶。

-鼓勵學生創(chuàng)作以防疫為主題的詩歌、繪畫或手抄報，通過藝術(shù)形式表達對防疫工作的敬意。

-引導學生關(guān)注疫情期間的英雄人物，如醫(yī)護人員、志愿者等，學習他們的奉獻精神。

-利用信息技術(shù)，如視頻通話、在線研討會等，讓學生與遠方的親朋好友分享防疫心得，增進親情和友情。

-組織學生進行社區(qū)防疫志愿服務(wù)，如宣傳防疫知識、幫助鄰居采購生活必需品等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-結(jié)合歷史知識，讓學生了解不同時期人類對抗疫情的歷史經(jīng)驗，從中汲取智慧和力量。

-鼓勵學生參與科學實驗，如制作簡易的口罩，了解口罩的過濾原理，提高學生的科學素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們一起完成了《防疫小話劇》的制作，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放防疫視頻的方式激發(fā)了學生的興趣，這一點做得很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內(nèi)容并不是很感興趣，這可能是因為視頻的時長或者內(nèi)容選擇上還有待優(yōu)化。以后，我會嘗試使用更加貼近學生生活的案例，或者增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在觀看視頻的同時，能夠更好地參與到課堂中來。

在講解新知的過程中，我詳細介紹了劇本創(chuàng)作、角色分配、視頻剪輯等知識點，并通過具體的例子進行了說明。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些知識點的掌握程度參差不齊，有的學生能夠迅速上手，而有的學生則顯得有些吃力。這說明我在教學過程中，需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學生們實際操作，這個環(huán)節(jié)我認為是成功的。學生們在合作中不僅提高了自己的技術(shù)水平，還學會了如何與人溝通、協(xié)作。但是，我也注意到，在小組合作中，有些學生因為缺乏自信或者溝通不暢，導致參與度不高。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

課堂展示環(huán)節(jié)，學生們的小話劇表演得很有創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在評價環(huán)節(jié)，有些學生的評價過于簡單，缺乏深度。這說明我在評價方法上還需要改進，不僅要關(guān)注學生的作品，還要關(guān)注他們的思考過程和情感體驗。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，嘗試使用更加貼近學生生活的案例，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.在講解新知環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的個體差異，提