Module4單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module4單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊一、設(shè)計意圖

本單元以“Module4”為主題，圍繞“家庭”這一話題展開，旨在幫助學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系，以及如何在日常生活中運用英語進(jìn)行簡單交流。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系表達(dá)等詞匯和句型，并能在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。同時，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：掌握家庭成員的英文表達(dá)，提高聽說能力，能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的家庭交流。

2.文化意識：了解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)對家庭文化的認(rèn)同感和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、模仿和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家庭的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛家人、珍惜親情的價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：家庭成員的英文稱呼和關(guān)系表達(dá)。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要準(zhǔn)確記憶并能夠正確使用家庭成員的英文詞匯，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，以及表達(dá)家庭關(guān)系的句型，如“Ihaveabrother”或“Sheismymother”。

-舉例解釋：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯和句型，例如模擬家庭聚會場景，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確運用英語進(jìn)行家庭關(guān)系的描述和表達(dá)。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解如何將家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)自然地融入到日常對話中，以及如何根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

-舉例解釋：難點體現(xiàn)在學(xué)生可能無法流暢地構(gòu)造句子，如在使用“Ihavea...”句型時，忘記加上正確的名詞或形容詞。教師可以通過提供句型模板和逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生逐步克服這一難點。例如，先給出完整的句子，然后逐步去掉部分內(nèi)容，讓學(xué)生填充，最后鼓勵學(xué)生獨立構(gòu)造句子。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和小組合作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)使用家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的英文表達(dá)。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

5.采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個性化的學(xué)習(xí)材料和活動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

具體分析：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)彝コ蓡T的英文稱呼和關(guān)系表達(dá)有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)“familymembers”的英文表達(dá)，并思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

具體分析：在課堂中，教師通過講解和實例，幫助學(xué)生理解并掌握核心知識。例如，在講解“brother”和“sister”的區(qū)別時，教師可以展示不同家庭成員的照片，讓學(xué)生通過觀察圖片來區(qū)分。

舉例：教師可以組織一個“FamilyPortrait”的課堂活動，讓學(xué)生用英語描述他們家庭成員的特征和關(guān)系。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

具體分析：課后作業(yè)和拓展資源有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生將英語學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語小作文，或者觀看關(guān)于家庭關(guān)系的英文視頻，進(jìn)一步加深對主題的理解。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭關(guān)系詞匯卡片：制作或收集包含家庭成員英文稱呼的卡片，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”，“grandmother”，“grandfather”等，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-家庭關(guān)系圖片集：收集或制作展示不同家庭成員關(guān)系的圖片，如家庭照片、家庭聚會場景等，幫助學(xué)生直觀理解家庭關(guān)系。

-家庭生活英語對話集：收集或編寫關(guān)于家庭生活的英語對話，涵蓋日常交流場景，如購物、用餐、娛樂等，提高學(xué)生的實際交流能力。

-家庭文化背景資料：介紹不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異，如中西方家庭結(jié)構(gòu)的對比，增進(jìn)學(xué)生的跨文化理解。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家庭中開展英語角活動，家庭成員用英語進(jìn)行日常交流，提高實際運用英語的能力。

-家庭英語日記：學(xué)生每天用英語記錄家庭生活，包括家庭成員的活動、家庭事件等，培養(yǎng)寫作能力和觀察力。

-家庭英語故事會：家庭成員輪流講述家庭故事，用英語表達(dá)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文化意識。

-家庭英語游戲：設(shè)計或收集英語游戲，如“WhoAmI？”或“FamilyBingo”，在游戲中學(xué)習(xí)家庭關(guān)系詞匯和表達(dá)。

-家庭英語歌曲：挑選與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如“FamilyFeelsGood”，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭關(guān)系的表達(dá)。

-家庭英語電影片段：選取適合家庭主題的英語電影片段，讓學(xué)生觀看并討論，提高聽力和口語能力。

-家庭英語角色扮演：學(xué)生扮演電影或故事中的角色，模擬家庭場景，用英語進(jìn)行對話，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭英語文化探索：通過閱讀書籍或觀看紀(jì)錄片，了解不同文化中家庭關(guān)系的特點，拓寬視野。

-家庭英語手工制作：結(jié)合家庭主題，制作英語相關(guān)的手工藝品，如家庭樹、家庭相冊等，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語閱讀計劃：推薦適合家庭主題的英語讀物，如兒童英語繪本，鼓勵學(xué)生和家長共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。七、板書設(shè)計

①知識點：

-家庭成員的英文稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系的表達(dá)：Ihavea...,She/Heismy...,Weare...

②詞匯：

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

-uncle（