小學信息技術一年級上冊第17課《在電腦桌上欣賞圖片》說課稿

小學信息技術一年級上冊第17課《在電腦桌上欣賞圖片》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容小學信息技術一年級上冊第17課《在電腦桌上欣賞圖片》的教學內容包括：認識電腦桌面的圖標，學會使用“圖片”文件夾瀏覽電腦中的圖片，學會用鼠標左鍵雙擊圖片來打開圖片，以及如何關閉已打開的圖片窗口。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習電腦桌面圖標的識別和使用，學生能夠提升信息獲取和處理能力；通過操作圖片瀏覽，鍛煉學生的計算思維和問題解決能力；同時，通過實際操作，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，培養(yǎng)其數(shù)字化學習與創(chuàng)新的精神。重點難點及解決辦法重點：1.認識電腦桌面圖標及其功能；2.使用鼠標操作瀏覽電腦中的圖片。

難點：1.理解圖標與圖片之間的關系；2.學會正確使用鼠標雙擊打開圖片。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示和示范操作，幫助學生直觀理解圖標與圖片的關系。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在教師的引導下嘗試操作，逐步掌握鼠標雙擊打開圖片的方法。

3.針對難點，提供詳細的步驟圖示，幫助學生記憶操作流程。

4.分層次教學，對操作能力較弱的學生給予個別指導，確保每個學生都能掌握操作技能。教學方法與策略1.采用直觀演示法，通過實際操作展示電腦桌面圖標的識別和使用方法，讓學生直觀學習。

2.運用任務驅動法，設計一系列操作任務，如“尋找特定圖片”、“創(chuàng)建圖片文件夾”等，激發(fā)學生興趣，提高動手能力。

3.結合游戲教學，引入“圖片連連看”等互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習圖片瀏覽技巧。

4.利用多媒體教學，展示圖片瀏覽的動畫演示，幫助學生理解操作步驟，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電腦桌面圖標的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電腦桌面上的圖標有什么用嗎？它們能幫助我們做什么？”

展示一些生活中常見的電腦圖標，如文件夾、應用程序等，讓學生初步感受圖標的作用。

簡短介紹電腦桌面圖標的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電腦桌面圖標基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電腦桌面圖標的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解電腦桌面圖標的定義，包括其主要作用和分類。

詳細介紹電腦桌面圖標的組成部分，如圖標、名稱、快捷方式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電腦桌面圖標案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電腦桌面圖標的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電腦桌面圖標案例進行分析，如“文件圖標”、“應用程序圖標”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖標在電腦操作中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些圖標對日常使用電腦的便利性和效率的影響，以及如何通過圖標快速找到所需文件或程序。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電腦桌面圖標相關的主題進行深入討論，如“如何管理電腦桌面圖標”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電腦桌面圖標的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電腦桌面圖標的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電腦桌面圖標的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電腦桌面圖標在提高電腦使用效率、組織文件等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖標。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試重新組織自己的電腦桌面圖標，并記錄下操作過程和心得體會，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-電腦操作系統(tǒng)的基礎知識，如Windows、MacOS等操作系統(tǒng)的桌面布局和圖標功能。

-圖片格式的基礎知識，如JPEG、PNG、GIF等常見圖片格式及其特點。

-圖標設計的基本原則，如簡潔性、識別性、一致性等。

-電腦文件管理的基本技巧，如創(chuàng)建文件夾、重命名文件、搜索文件等。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，學習基本的圖片編輯技巧。

-引導學生探索電腦中的“回收站”和“任務管理器”等系統(tǒng)工具，了解它們的功能和操作方法。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找關于電腦操作系統(tǒng)的書籍，閱讀有關圖標設計和文件管理的章節(jié)。

-組織學生進行小組項目，讓他們設計一套個性化的電腦桌面圖標，并解釋其設計理念。

-利用網絡資源，如在線教程或視頻，讓學生學習如何安全地下載和安裝軟件。

-設計一個“電腦桌面整理大賽”，讓學生展示自己整理后的電腦桌面，并分享整理技巧。

-引導學生參與“綠色電腦使用”活動，學習如何合理使用電腦資源，提高電腦使用效率。

-邀請信息技術教師或專業(yè)人士來校進行講座，分享電腦操作和信息技術方面的專業(yè)知識。

-建議學生定期清理電腦中的臨時文件和緩存，以保持電腦運行速度。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務項目，如幫助鄰居整理電腦，提升他們的信息技術素養(yǎng)。

-通過在線論壇或社交媒體，讓學生交流電腦使用經驗，分享解決問題的方法。

-設計一個“我的電腦故事”寫作活動，讓學生記錄自己在使用電腦過程中遇到的趣事或挑戰(zhàn)，并思考如何更好地利用電腦資源。教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感信息技術教育對于一年級學生來說，既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學方法上，我采用了直觀演示和任務驅動相結合的方式。通過實際的電腦操作演示，讓學生直觀地感受到圖標的使用，這種方法確實很有效，孩子們很快就掌握了基本的圖標操作。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖標的功能理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更多地結合實際應用場景來講解，讓學生在實際操作中理解圖標的作用。

在策略上，我設計了小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。不過，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內向，不太愿意參與討論和展示。這可能是因為他們對電腦操作還不夠熟悉，缺乏自信。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些基礎操作的練習，幫助學生建立自信，同時，我會更加注重鼓勵和引導，讓每個學生都有機會參與進來。

在管理方面，我注意到了課堂紀律的重要性。一年級的學生注意力集中時間較短，所以在課堂管理上，我采取了靈活多變的方法，比如通過游戲、競賽等形式，吸引學生的注意力，同時，我也加強了課堂紀律的強調，讓學生明白課堂規(guī)則的重要性。

至于教學總結，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學生在知識上，對電腦桌面圖標有了基本的了解；在技能上，掌握了基本的圖標操作方法；在情感態(tài)度上，對信息技術學習產生了興趣。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生對于圖標的理解還不夠深入，課堂紀律管理也有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解過程中，結合具體的應用場景，讓學生在實際操作中理解圖標的功能。

2.設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，提高學生的參與度和積極性。

3.加強課堂紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性。

4.針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導，幫助每個學生都能跟上教學進度。

5.在今后的教學中，多關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對信息技術學習的興趣。板書設