22《為中華之崛起而讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊第22課《為中華之崛起而讀書》為主，重點學(xué)習(xí)魯迅先生在困境中堅定信念、矢志不渝的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課與之前學(xué)習(xí)的《開國大典》、《狼牙山五壯士》等課文在內(nèi)容上形成聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受偉大人物的英勇事跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國、追求進(jìn)步的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，提升學(xué)生的家國情懷；其次，引導(dǎo)學(xué)生理解在逆境中堅定信念的重要性，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)；最后，通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法，對愛國主題的文章有一定認(rèn)識。然而，對于本節(jié)課中魯迅先生的生平事跡和作品背景，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對歷史人物和故事具有較高的興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文本的理解和感悟上，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解魯迅先生的愛國情感和堅定信念時，可能會遇到對歷史背景和人物生平不熟悉的問題。此外，對于課文中的深層次情感和哲理，學(xué)生可能難以把握。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊第22課《為中華之崛起而讀書》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅先生生平相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在閱讀和討論中更好地互動交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中國近代史的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么力量讓一個國家能夠在困境中崛起？

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道哪些愛國人士的故事？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的愛國主題課文，如《開國大典》、《狼牙山五壯士》等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹魯迅先生的生平事跡，讓學(xué)生了解他為何要“為中華之崛起而讀書”。

2.舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅先生在困境中堅定信念、矢志不渝的精神品質(zhì)，如《阿Q正傳》中的阿Q精神等。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行魯迅先生的愛國精神？

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约菏侨绾卫斫狻盀橹腥A之崛起而讀書”的。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的回答，給予點評和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：魯迅先生的愛國精神、堅定信念等。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)愛國精神的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀課文《為中華之崛起而讀書》，思考：魯迅先生的愛國精神對你有什么啟示？

2.撰寫一篇關(guān)于愛國精神的短文，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅自傳》：通過閱讀魯迅的自傳，學(xué)生可以更深入地了解魯迅的生平和思想發(fā)展過程。

-《吶喊》選篇：選取《吶喊》中的幾篇短篇小說，如《孔乙己》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會魯迅筆下的社會現(xiàn)實和人物形象。

-《朝花夕拾》選篇：選取《朝花夕拾》中的幾篇文章，如《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等，讓學(xué)生感受魯迅的文學(xué)風(fēng)格和對生活的感悟。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于魯迅先生的其他作品，如散文、雜文等，進(jìn)行閱讀和賞析，了解魯迅的文學(xué)成就。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對魯迅先生愛國精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-鼓勵學(xué)生參觀魯迅博物館或相關(guān)的歷史遺址，親身體驗魯迅先生的生活環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以魯迅先生為題材的作文或繪畫作品，表達(dá)對魯迅先生的敬仰和對愛國精神的感悟。

3.知識點拓展：

-探究魯迅先生的時代背景，了解五四運動的歷史意義，以及魯迅先生在這一歷史時期的作用。

-分析魯迅先生作品中的社會批判和人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在社會中發(fā)揮自己的作用。

-研究魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法，如諷刺、幽默、象征等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生開展“我為祖國做貢獻(xiàn)”主題活動，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)心國家大事，積極參與社會公益活動。

-開展“閱讀魯迅作品，傳承愛國精神”征文活動，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對魯迅先生的敬仰和對愛國精神的理解。

-結(jié)合語文課程，開展“魯迅作品中的經(jīng)典臺詞”背誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》，我覺得收獲挺多的。咱們來看看吧。

教學(xué)反思嘛，首先我覺得課堂氛圍很重要。一開始，我用了一個短視頻引入，挺受學(xué)生歡迎的。他們通過這個視頻，對課題有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個學(xué)生注意力不太集中，可能在視頻開始時有點分心。所以，我打算以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，適當(dāng)縮短時間，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合課文內(nèi)容，給學(xué)生講魯迅先生的生平事跡。我發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生們能更好地理解課文，對魯迅先生的愛國精神也有了更深的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于魯迅先生的作品和思想背景不太熟悉，這讓我意識到，以后在講解這類課文時，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些背景知識，幫助學(xué)生更好地理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生們思考如何踐行魯迅先生的愛國精神。這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺積極，大家暢所欲言，討論得挺熱烈的。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時，缺乏條理性和邏輯性。所以，我打算在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對魯迅先生的愛國精神有了更深的理解，也對課文內(nèi)容有了更深的感悟。在技能方面，學(xué)生們通過討論、分享等方式，提高了自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了愛國的情感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，還有一些學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解不夠深入。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們指