浙江省嘉善縣第四中學人教版八年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六　鄭和下西洋與哥倫布航海的比較說課稿

浙江省嘉善縣第四中學人教版八年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航海的比較說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是浙江省嘉善縣第四中學人教版八年級下冊歷史與社會第六單元綜合探究六，重點內(nèi)容為鄭和下西洋與哥倫布航海的比較。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級下冊歷史與社會中“明朝的海禁和鄭和下西洋”以及“新航路開辟”等內(nèi)容緊密相關(guān)。學生已了解鄭和下西洋的背景、經(jīng)過和影響，以及新航路開辟的原因和影響。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生對鄭和下西洋與哥倫布航海進行比較，進一步拓展學生對歷史事件的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下歷史與社會學科核心素養(yǎng)：1）通過比較鄭和下西洋與哥倫布航海，提升學生歷史思維，培養(yǎng)其比較分析能力；2）引導學生理解不同文明交往的方式，增強其世界意識；3）通過探究歷史事件，培養(yǎng)學生探究歷史問題的興趣和能力，提高其歷史責任感；4）引導學生認識到航海事業(yè)對世界歷史進程的重要影響，培養(yǎng)其歷史視野和國際視野。教學難點與重點1.教學重點：

-明確鄭和下西洋與哥倫布航海的背景、目的、過程和影響。

-比較兩種航?；顒拥漠愅?，理解其歷史意義。

舉例：教師應(yīng)引導學生回顧?quán)嵑拖挛餮蟮钠叽芜h航，包括航行路線、到達地區(qū)、帶回的物品等，以及哥倫布航海的航線、發(fā)現(xiàn)新大陸的意義等，從而突出航海活動對世界歷史的影響。

2.教學難點：

-鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史背景和目的差異。

-對兩種航?；顒佑绊懙臍v史評價。

舉例：學生可能難以理解為什么鄭和下西洋主要是和平交流，而哥倫布航海則伴隨著殖民擴張。教師可以通過對比兩種航?；顒拥谋尘埃缑鞒膶ν忾_放政策和歐洲的尋金熱，幫助學生理解背后的歷史動因。同時，對于歷史評價的難點，教師可以引導學生思考兩種航?；顒訉κ澜鐨v史的不同貢獻和影響，如對文化交流、經(jīng)濟貿(mào)易、殖民主義等方面的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《浙江省嘉善縣第四中學人教版八年級下冊歷史與社會》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史圖片、航海地圖、時間線圖表以及相關(guān)歷史視頻，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生分組討論航?；顒拥漠愅?，并在講臺附近準備多媒體設(shè)備，以便播放教學視頻。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄭和下西洋與哥倫布航海的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄭和下西洋和哥倫布航海嗎？它們對世界歷史有什么影響？”

展示一些關(guān)于鄭和寶船和哥倫布航海的圖片或視頻片段，讓學生初步感受航海探險的魅力或特點。

簡短介紹鄭和下西洋與哥倫布航海的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.鄭和下西洋與哥倫布航?；A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鄭和下西洋與哥倫布航海的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鄭和下西洋與哥倫布航海的定義，包括其主要目的、航行路線、參與人員等。

詳細介紹鄭和下西洋與哥倫布航海的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.鄭和下西洋與哥倫布航海案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鄭和下西洋與哥倫布航海的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的航海案例進行分析，如鄭和第七次遠航的詳細情況，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解航?；顒拥亩鄻有曰驈?fù)雜性。

引導學生思考這些案例對世界歷史和文化交流的影響，以及它們在人類歷史上的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與航海活動相關(guān)的主題進行深入討論，如“航海技術(shù)對世界的影響”或“航海活動中的文化交流”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄭和下西洋與哥倫布航海的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鄭和下西洋與哥倫布航海的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鄭和下西洋與哥倫布航海的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)航海活動對世界歷史和文化交流的深遠影響，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋與哥倫布航海的對比分析報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在課外繼續(xù)研究相關(guān)歷史事件。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.增強歷史知識儲備：通過本節(jié)課的學習，學生對鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史背景、過程和影響有了全面而深入的了解，能夠準確描述兩次航?；顒拥年P(guān)鍵信息，如航行路線、到達地區(qū)、帶回的物品等。

2.提升歷史思維能力：學生在比較鄭和下西洋與哥倫布航海的過程中，學會了如何運用歷史思維進行分析和判斷，能夠從不同角度評價兩次航?；顒拥囊饬x，如對文化交流、經(jīng)濟貿(mào)易、殖民主義等方面的影響。

3.培養(yǎng)批判性思維：學生在討論航?；顒拥挠绊憰r，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行質(zhì)疑和反駁，從而培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.提高合作學習技能：通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通、協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力。

5.增強文化意識：學生在學習過程中，了解了不同文明之間的交流和碰撞，增強了文化意識，認識到多元文化的重要性。

6.激發(fā)學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對歷史學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索歷史事件背后的原因和影響，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)解決問題的能力：學生在分析航?；顒拥挠绊憰r，學會了如何從復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中提煉出關(guān)鍵信息，并運用所學知識解決實際問題。

8.提高自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，查閱資料，撰寫報告，從而提高了自主學習能力。

9.增強民族自豪感：通過學習鄭和下西洋的歷史，學生了解到我國在古代航海領(lǐng)域的輝煌成就，增強了民族自豪感。

10.培養(yǎng)國際視野：學生在學習哥倫布航海的歷史時，了解了歐洲殖民擴張的歷史背景，從而培養(yǎng)了國際視野。板書設(shè)計①鄭和下西洋

-背景：明朝國力強盛，對外友好交往

-目的：加強同海外各國的聯(lián)系，擴大貿(mào)易

-航行：七次遠航，到達東南亞、南亞、東非等地

-成果：促進中外經(jīng)濟文化交流，提高中國在國際上的地位

②哥倫布航海

-背景：歐洲尋金熱，對未知世界的探索

-目的：尋找通往亞洲的新航路

-航行：發(fā)現(xiàn)新大陸，開辟歐洲至美洲的新航路

-影響：引發(fā)大航海時代，對歐洲殖民擴張有重要影響

③鄭和下西洋與哥倫布航海比較

-背景：明朝對外開放vs歐洲封閉

-目的：和平交流vs尋金殖民

-航行：規(guī)模龐大vs小型探險

-影響：文化交流vs殖民掠奪

-評價：正面影響vs負面評價反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，使他們成為課堂的主體。例如，在分析鄭和下西洋與哥倫布航海的異同時，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生從不同角度提出觀點，這樣的互動不僅提高了學生的積極性，也促進了知識的深入理解。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件變得直觀易懂。比如，在介紹鄭和寶船時，我播放了一段復(fù)原的寶船視頻，讓學生直觀感受其宏偉與壯觀，這樣的教學方式增強了學生的感官體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種互動方式，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者對課堂活動不夠適應(yīng)。

2.教學深度不夠：在講解鄭和下西洋與哥倫布航海的比較時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解似乎停留在表面，缺乏對歷史背景和深層含義的深入探討。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多貼近學生生活實際的問題，激發(fā)他們的興趣。同時，我會鼓勵學生提問，鼓勵他們從不同的角度思考問題，從而提高他們的課堂參與度。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不夠的問題，我打算在備課階段更加注重