19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一只窩囊的大老虎》，選自統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，讓學(xué)生體會(huì)作者對大老虎的同情之情，同時(shí)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。與之前學(xué)習(xí)的《小蝌蚪找媽媽》等課文，在閱讀理解、修辭手法等方面有所聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析《一只窩囊的大老虎》，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解文學(xué)作品中的動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞文學(xué)作品中的語言美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠理解較為復(fù)雜的文學(xué)作品。在知識(shí)層面上，學(xué)生對動(dòng)物故事有一定的了解，能夠識(shí)別基本的修辭手法。然而，在閱讀理解方面，學(xué)生對深層含義的把握還不夠深入，對文學(xué)作品中的人物情感和主題思想的理解能力有待提高。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，能夠運(yùn)用簡單的比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。但他們的詞匯量有限，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力也在培養(yǎng)之中。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在課堂紀(jì)律和注意力集中方面仍有待提高。他們對新鮮事物充滿好奇，對動(dòng)物故事有較高的興趣，這有利于本節(jié)課的教學(xué)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對文本內(nèi)容的理解和吸收。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，介紹《一只窩囊的大老虎》的故事背景和主要情節(jié)，幫助學(xué)生初步建立對文本的整體感知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析老虎角色的心理變化，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬情境，體驗(yàn)角色的情感，增強(qiáng)學(xué)生對文本情感的理解和共鳴。

教學(xué)手段

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式閱讀軟件，讓學(xué)生在屏幕上觸摸、點(diǎn)擊，參與到故事情節(jié)中，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的教育視頻，拓寬學(xué)生的視野，加深對動(dòng)物形象和故事主題的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生分享自己對動(dòng)物的情感，進(jìn)而引出《一只窩囊的大老虎》這個(gè)話題。

回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的動(dòng)物故事，如《小蝌蚪找媽媽》等，讓學(xué)生回憶動(dòng)物故事的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《一只窩囊的大老虎》的故事背景、主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題和情感。

舉例說明：通過分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論故事中的老虎角色，引導(dǎo)學(xué)生思考老虎的內(nèi)心世界和成長過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）表達(dá)對故事的理解和感受。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇與動(dòng)物相關(guān)的課外讀物，并寫一篇讀后感。

布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以《一只窩囊的大老虎》為素材，創(chuàng)作一個(gè)類似的故事，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

一、導(dǎo)入

1.教師提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

2.學(xué)生分享自己對動(dòng)物的情感和故事。

3.教師總結(jié)：動(dòng)物故事是小學(xué)生喜歡的題材，它們能讓我們學(xué)到很多道理。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解《一只窩囊的大老虎》的故事背景、主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的老虎角色，思考老虎的內(nèi)心世界和成長過程。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容，用自己喜歡的方式表達(dá)對故事的理解和感受。

2.教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)故事的主題和情感，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物故事中的寓意和道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

五、作業(yè)布置

1.布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇與動(dòng)物相關(guān)的課外讀物，并寫一篇讀后感。

2.布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以《一只窩囊的大老虎》為素材，創(chuàng)作一個(gè)類似的故事，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物故事集：推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的經(jīng)典故事集，如《伊索寓言》、《安徒生童話》等，這些故事集不僅包含動(dòng)物故事，還蘊(yùn)含著豐富的道德教育和人生哲理。

-兒童文學(xué)作品：選擇一些與《一只窩囊的大老虎》風(fēng)格相近的兒童文學(xué)作品，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些作品可以幫助學(xué)生理解不同動(dòng)物角色的行為和心理。

-動(dòng)物科普書籍：介紹一些適合四年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物科普書籍，如《動(dòng)物的故事》、《野生動(dòng)物的秘密》等，通過科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生對動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀上述推薦的動(dòng)物故事集和科普書籍，通過閱讀了解更多的動(dòng)物故事和知識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇故事中的一個(gè)動(dòng)物角色，通過扮演來深入理解角色的性格和行為特點(diǎn)。

-故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：結(jié)合動(dòng)物故事，開展動(dòng)物保護(hù)主題的討論，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與到孩子的閱讀和討論中，通過家庭閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站上的動(dòng)物故事音頻、視頻資料，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理公共區(qū)域垃圾等，將動(dòng)物保護(hù)的理念付諸實(shí)踐。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會(huì)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《一只窩囊的大老虎》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此不太感興趣，反應(yīng)平平。以后，我可能會(huì)嘗試使用更生動(dòng)的故事或者情境來吸引學(xué)生的注意力，比如用一個(gè)小視頻展示不同動(dòng)物的可愛瞬間，或者講述一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的幽默故事，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在講解新知時(shí)，雖然詳細(xì)介紹了故事背景和人物特點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的比喻、擬人等修辭手法理解得不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生去分析和理解這些修辭手法，可以通過提供更多的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

再者，課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并對故事中的角色進(jìn)行角色分析，這樣他們在課堂上就能有更多的話要說，討論也會(huì)更加熱烈。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的創(chuàng)作能力參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則顯得有些束手無策。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我打算在課后布置一些寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的故事。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，但感覺學(xué)生的回答比較表面。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加深入地挖掘故事背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課外閱讀和寫作作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，