10 在牛肚子里旅行（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

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本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級語文上冊，以一篇生動有趣的童話故事為主線，引導學生通過閱讀、思考、交流等活動，了解故事內容，培養(yǎng)想象力和口語表達能力。課程內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)良好的閱讀習慣和道德品質。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：1.理解童話故事《在牛肚子里旅行》的內容和情節(jié)；2.學會通過閱讀理解故事中的比喻和擬人手法；3.能夠用自己的語言復述故事。

難點：1.理解故事中牛肚子里旅行的奇幻經歷；2.分析故事中人物的心理變化和道德教育意義；3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解故事情節(jié)；2.引導學生分角色朗讀，體會人物心理；3.設置小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受；4.結合課后練習，引導學生進行拓展閱讀，加深對童話世界的認識。通過這些方法，幫助學生突破難點，提高語文素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統(tǒng)編版三年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備與《在牛肚子里旅行》相關的圖片、動畫視頻，以及相關的背景音樂，以增強課堂氛圍。

3.教學工具：準備磁帶錄音機或電子設備，用于播放課文朗讀和故事講解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和寫作技巧。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放童話音樂，營造輕松愉快的氛圍。

（2）教師提問：“同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學習一篇有趣的童話故事——《在牛肚子里旅行》，大家想不想知道這個故事呢？”

（3）學生回答，教師總結：“今天我們就一起走進這篇童話世界，探索其中的奧秘。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，學生認真聽講，感受故事情節(jié)。

（2）教師提問：“故事的主人公是誰？他為什么要去牛肚子里旅行？”

（3）學生回答，教師總結：“主人公是一個叫青頭的小男孩，他為了救牛，勇敢地進入了牛肚子里旅行。”

（4）教師引導學生分析故事中的比喻和擬人手法，如“牛肚子像一座迷宮”、“青頭像一只小船”等。

（5）教師提問：“同學們，你們覺得青頭在牛肚子里旅行時遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

（6）學生回答，教師總結：“青頭在牛肚子里遇到了很多困難，但他勇敢地克服了，最終成功救出了牛?！?/p>

（7）教師引導學生思考故事中的道德教育意義，如勇敢、善良、樂于助人等。

（8）教師提問：“如果你們遇到類似的困難，會怎么做？”

（9）學生分享自己的看法，教師總結：“面對困難，我們要勇敢、樂觀，相信自己能夠克服?！?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提問：“請同學們用自己的話復述一下《在牛肚子里旅行》的故事?！?/p>

（2）學生分組進行復述，教師巡回指導。

（3）教師提問：“在復述過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

（4）學生分享自己的經驗，教師總結：“復述故事時，我們要注意理解故事情節(jié)，用自己的語言表達。”

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

（2）教師提問：“同學們，今天我們學習了《在牛肚子里旅行》，你們有什么收獲？”

（3）學生分享自己的學習心得，教師總結：“通過學習這篇童話故事，我們了解了勇敢、善良、樂于助人的品質，希望同學們在今后的生活中，也能做一個勇敢、善良、樂于助人的人。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，用自己的話復述《在牛肚子里旅行》的故事，并寫下自己的感受。”

（2）教師強調作業(yè)要求，提醒學生注意書寫規(guī)范。

（3）教師提問：“同學們，還有什么問題需要我解答嗎？”

（4）學生提問，教師解答。

（5）教師宣布下課，學生整理學習用品，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）童話故事：《丑小鴨》、《灰姑娘》、《小紅帽》等，這些故事同樣富有教育意義，可以引導學生學習勇敢、善良、堅持等品質。

（2）科普知識：關于牛的消化系統(tǒng)，可以介紹牛的胃部結構和消化過程，讓學生了解生物知識。

（3）文學作品：介紹一些與童話故事相關的文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多童話故事，通過閱讀了解不同文化背景下的童話故事，培養(yǎng)跨文化理解能力。

（2）寫作拓展：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

（3）繪畫拓展：讓學生根據《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，繪制插圖，提高學生的藝術素養(yǎng)。

（4）社會實踐：組織學生參觀農場，了解牛的生活習性和消化系統(tǒng)，將課堂學習與實際生活相結合。

（5）親子活動：鼓勵家長與孩子共同閱讀童話故事，增進親子關系，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

（6）主題班會：開展“勇敢、善良、樂于助人”的主題班會，讓學生分享自己在生活中遇到的類似故事，引導他們學會關愛他人。

（7）網絡資源：利用網絡平臺，如教育網站、微信公眾號等，為學生提供更多童話故事和科普知識，拓寬學習渠道。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-童話故事的基本結構：起因、經過、結果。

-人物形象：主人公青頭的勇敢、善良和智慧。

-情節(jié)發(fā)展：青頭在牛肚子里旅行的冒險經歷。

②本文重點詞：

-勇敢：如“青頭鼓起勇氣，決定進入牛肚子”。

-善良：如“青頭看到牛難受，心里非常著急”。

-智慧：如“青頭想