第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元《課外古詩(shī)詞誦讀》旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重。具體目標(biāo)包括：提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞韻律美的感知；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣；鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高審美判斷力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)詞的意境：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞中所描繪的景物和情感，如《江雪》中的寂靜山野與孤舟，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人柳宗元的孤獨(dú)與清高。

-把握古詩(shī)詞的語(yǔ)言特色：強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)詞用詞精煉、對(duì)仗工整、意境深遠(yuǎn)等語(yǔ)言特點(diǎn)的把握，例如《登鸛雀樓》中的對(duì)仗句“白日依山盡，黃河入海流”。

-體會(huì)古詩(shī)詞的表達(dá)技巧：關(guān)注詩(shī)人運(yùn)用的修辭手法，如《望天門山》中的夸張手法“碧水東流至此回”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏：學(xué)生往往難以把握古詩(shī)詞的平仄和節(jié)奏，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生正確朗讀，例如《靜夜思》中的平仄要符合“床前明月光”的規(guī)律。

-古詩(shī)詞的文化背景理解：由于歷史和文化的差異，學(xué)生難以完全理解古詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，如《滕王閣序》中涉及的典故和地理知識(shí)。

-古詩(shī)詞情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以深刻體會(huì)詩(shī)人的情感，如《赤壁賦》中蘇軾的豁達(dá)與悲涼，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情感共鳴來(lái)理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》、古詩(shī)詞朗誦音頻資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)的電子書籍、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、古詩(shī)詞教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、實(shí)物教具（如古代文物圖片、山水畫等）、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詩(shī)引入，詢問(wèn)學(xué)生是否了解詩(shī)中的意境，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)所學(xué)古詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)，如對(duì)仗、平仄、意境等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹本單元的古詩(shī)詞背景，包括作者生平、創(chuàng)作背景等。

-然后，詳細(xì)講解本節(jié)課的古詩(shī)詞，如《登鸛雀樓》中的意境、修辭手法和表達(dá)技巧。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)PPT展示古詩(shī)詞原文，結(jié)合圖片、音樂(lè)等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受古詩(shī)詞的美。

-舉例說(shuō)明古詩(shī)詞中的意象、比喻、夸張等修辭手法，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的語(yǔ)言特色。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行賞析，分享自己的理解和感受。

-設(shè)定問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試仿寫古詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首自己的詩(shī)句。

-學(xué)生分組朗讀古詩(shī)詞，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，感受古詩(shī)詞的韻律美。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在創(chuàng)作和朗讀中存在的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的古詩(shī)詞創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀古詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)詞，熟讀成誦。

-查閱資料，了解一首自己感興趣的古詩(shī)詞的作者和背景。

-課后嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)詞，不少于10句。

備注：本教學(xué)過(guò)程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)詞的基本概念

-古詩(shī)詞的定義：古代詩(shī)歌的總稱，包括詩(shī)、詞、賦等體裁。

-古詩(shī)詞的特點(diǎn)：語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)、形式多樣。

2.古詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏

-詩(shī)的平仄：古詩(shī)詞的音節(jié)有平仄之分，平聲、仄聲的搭配構(gòu)成詩(shī)歌的韻律。

-詩(shī)的韻腳：指一聯(lián)或一首詩(shī)的最后一個(gè)字押韻，形成韻律美。

-詩(shī)的節(jié)奏：通過(guò)平仄、韻腳等手法，使詩(shī)歌具有鮮明的節(jié)奏感。

3.古詩(shī)詞的修辭手法

-比喻：用具體的事物來(lái)描寫抽象的事物，使詩(shī)歌形象生動(dòng)。

-對(duì)仗：詩(shī)句中相對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)、意義上相互呼應(yīng)。

-夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用等故意夸大或縮小，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

-設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

4.古詩(shī)詞的意象與意境

-意象：詩(shī)歌中具有象征意義的形象，如山水、花鳥、人物等。

-意境：詩(shī)歌所表達(dá)的意境，包括情感、氛圍、哲理等。

5.古詩(shī)詞的分類

-古體詩(shī)：包括五言、七言、五言絕句、七言絕句等。

-近體詩(shī)：包括律詩(shī)、絕句、排律等。

-詞：一種格律化的詩(shī)歌體裁，有詞牌、詞牌名等。

6.古詩(shī)詞的鑒賞方法

-理解詩(shī)歌背景：了解詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：觀察詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等。

-體會(huì)詩(shī)歌情感：感受詩(shī)人的情感、意境、哲理等。

-評(píng)價(jià)詩(shī)歌藝術(shù)：從修辭、意象、意境等方面評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。

7.古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與積累

-熟讀成誦：通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶。

-積累詞匯：積累古詩(shī)詞中的生僻字、詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-比較閱讀：對(duì)比不同詩(shī)人的作品，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格。

-創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平仄、韻腳、節(jié)奏

-關(guān)鍵詞：平聲、仄聲、押韻、韻律美、節(jié)奏感

-重點(diǎn)句子：如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，體現(xiàn)了平仄的規(guī)律和韻腳的和諧。

②古詩(shī)詞的修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、對(duì)仗、夸張、設(shè)問(wèn)

-關(guān)鍵詞：形象、呼應(yīng)、夸張、反問(wèn)、增強(qiáng)表現(xiàn)力

-重點(diǎn)句子：如《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。

③古詩(shī)詞的意象與意境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象、意境

-關(guān)鍵詞：象征、氛圍、情感、哲理

-重點(diǎn)句子：如《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，通過(guò)意象的描繪營(yíng)造出孤獨(dú)、寂靜的意境。

④古詩(shī)詞的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞

-關(guān)鍵詞：五言、七言、律詩(shī)、絕句、詞牌

-重點(diǎn)句子：如《靜夜思》屬于五言絕句，其結(jié)構(gòu)為“平仄仄平平仄”。

⑤古詩(shī)詞的鑒賞方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：背景理解、結(jié)構(gòu)分析、情感體驗(yàn)、藝術(shù)評(píng)價(jià)

-關(guān)鍵詞：作者、背景、結(jié)構(gòu)、情感、藝術(shù)價(jià)值

-重點(diǎn)句子：如鑒賞《琵琶行》時(shí)，需要了解白居易的生平及創(chuàng)作背景。

⑥古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與積累

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熟讀成誦、詞匯積累、比較閱讀、創(chuàng)作實(shí)踐

-關(guān)鍵詞：朗讀、記憶、創(chuàng)作、風(fēng)格

-重點(diǎn)句子：如“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，強(qiáng)調(diào)了通過(guò)大量閱讀積累知識(shí)的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。我通過(guò)引入一些學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詩(shī)，激發(fā)了他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)話題有了興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。比如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我結(jié)合了圖片和音樂(lè)，學(xué)生們都能很投入地感受詩(shī)中的意境。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解了古詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏、修辭手法、意象與意境等知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)PPT展示和實(shí)際朗讀，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏有了更直觀的理解。在舉例說(shuō)明時(shí)，我選擇了《滕王閣序》和《江雪》等經(jīng)典作品，讓學(xué)生們感受到了古詩(shī)詞的魅力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注重了學(xué)生的互動(dòng)探究。我讓他們分組討論，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行賞析，分享自己的理解和感受。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟，也讓我意識(shí)到，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)是非常重要的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解古詩(shī)詞的文化背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史背景不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入一些歷史文化知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于仿寫古詩(shī)詞感到有些困難。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要做一些調(diào)整，比如，可以提供一些仿寫范例，或者引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞。

針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在