古詩(shī)詞三首（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

古詩(shī)詞三首（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)詞三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)品讀詩(shī)詞，提升對(duì)古典文學(xué)的理解能力，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)分析詩(shī)詞意象，提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，他們對(duì)文字和語(yǔ)言的敏感度逐漸提高，但閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力還有待加強(qiáng)。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)層次相對(duì)基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解有限，但他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，愿意嘗試接觸不同類(lèi)型的文學(xué)作品。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀短文，但對(duì)于古詩(shī)詞這種有一定難度和深度的文學(xué)形式，他們可能存在理解上的困難，如對(duì)詩(shī)詞意象、韻律節(jié)奏的理解不夠深入。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力正在形成，他們能夠通過(guò)文字感受到詩(shī)人的情感，但如何將這種感受轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組討論或互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較為內(nèi)向或缺乏自信，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，教師需要設(shè)計(jì)既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，又能夠幫助他們克服理解障礙的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境和情感。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)詞接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詩(shī)詞，提高記憶效果。此外，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

3.利用多媒體展示古詩(shī)詞的背景資料和作者生平，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)通過(guò)音頻播放古詩(shī)詞朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段經(jīng)典古詩(shī)詞朗誦的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，如韻律、平仄等，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的三首古詩(shī)詞，包括作者背景、詩(shī)句含義、意境分析等。

舉例說(shuō)明：以《靜夜思》為例，講解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和寫(xiě)作手法，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試默寫(xiě)三首古詩(shī)詞，并分組互相檢查，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生默寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，如何提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，閱讀一首自己喜歡的古詩(shī)詞，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯和解讀，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。

具體教學(xué)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.播放經(jīng)典古詩(shī)詞朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，如韻律、平仄等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《靜夜思》的作者背景、詩(shī)句含義、意境分析。

2.以《靜夜思》為例，講解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和寫(xiě)作手法。

3.組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生嘗試默寫(xiě)三首古詩(shī)詞，并分組互相檢查。

2.教師針對(duì)學(xué)生默寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一首自己喜歡的古詩(shī)詞，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯和解讀。

2.下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《春曉》三首古詩(shī)詞。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解古詩(shī)詞中的意象，如月亮、瀑布、春天等。

-學(xué)生能夠分析古詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，包括平仄、押韻等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋古詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀古詩(shī)詞，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，提高自己的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)詞接龍游戲，提高自己的快速反應(yīng)和記憶力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，提高審美情趣。

-學(xué)生能夠通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力和同理心。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中的哲理，提升自己的道德修養(yǎng)和人生觀。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，定期閱讀文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用古詩(shī)詞中的意境和情感，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的耐心和毅力，面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重他人，樂(lè)于分享，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，體會(huì)到詩(shī)人的情感，培養(yǎng)自己的情感共鳴能力。

-學(xué)生能夠從古詩(shī)詞中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，對(duì)自己的文化自信有所提升。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)詞朗誦與音樂(lè)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將古詩(shī)詞朗誦與古典音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和運(yùn)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意象和情感時(shí)存在困難，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為內(nèi)向，參與度不高，需要更多的激勵(lì)和指導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的默寫(xiě)和背誦來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.深化古詩(shī)詞理解：通過(guò)引入更多與古詩(shī)詞相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞接龍游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：除