《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法-比大小》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1-5的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過比大小活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識和加減法運算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過數(shù)數(shù)、比較等活動，讓學(xué)生感受數(shù)字的順序和大小關(guān)系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過使用大于、小于等符號進(jìn)行比大小，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用。此外，通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和比較大小能力的培養(yǎng)。

2.加減法在實際情境中的應(yīng)用和解決。

難點：

1.學(xué)生理解數(shù)字大小比較的概念，并能正確使用大于、小于等符號。

2.學(xué)生在解決加減法問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生建立數(shù)字大小比較的直觀印象。

2.設(shè)計一系列層次分明的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握比較符號的使用。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在解決問題中運用加減法，提高實際應(yīng)用能力。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同克服難點。通過教師的適時引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，包含《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，如數(shù)字卡片、比較符號圖示等，以輔助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等教具，用于學(xué)生進(jìn)行實際操作和動手練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和動手操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些數(shù)字呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的數(shù)字。

-展示一些生活中常見的數(shù)字圖片，如鐘表、車牌、商品價格等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法——比大小?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字的順序。

-通過游戲活動，如“數(shù)數(shù)接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)字的順序。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字比較，如“哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字?。俊辈⒐膭顚W(xué)生使用“大于”、“小于”等詞匯。

-通過實際操作，如使用小棒或計數(shù)器，讓學(xué)生體驗加減法運算，并理解其含義。

-教師示范加減法運算，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“數(shù)字接力”游戲，每組學(xué)生依次說出數(shù)字，并比較大小。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如填空題、選擇題等，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識和加減法運算。

-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤及時糾正，確保學(xué)生掌握正確的方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字的認(rèn)識、比較大小和加減法運算的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和實際應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用加減法的例子，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵家長參與監(jiān)督。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，從古埃及的象形文字到現(xiàn)代的阿拉伯?dāng)?shù)字，以及中國古老的計數(shù)方法，如算盤的使用。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與數(shù)字和加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“24點”、“數(shù)獨”等，這些游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算速度。

-數(shù)字在生活中的應(yīng)用：收集一些生活中常見的數(shù)字應(yīng)用案例，如購物、烹飪、運動計時等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)游戲，如用撲克牌進(jìn)行加減法游戲，或者用日常物品進(jìn)行計數(shù)和比較大小。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，通過閱讀了解數(shù)學(xué)的歷史和數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的數(shù)學(xué)展覽，通過實地體驗感受數(shù)學(xué)的魅力。

-在家庭中設(shè)置一個“數(shù)學(xué)角”，放置一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、玩具和教具，營造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。

-通過制作數(shù)學(xué)小報或手抄報，讓學(xué)生展示自己對數(shù)學(xué)的理解和創(chuàng)意，同時提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如測量身高、計算購物金額等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我心里還是挺有感觸的。咱們來看看教學(xué)過程吧，我在這里有幾個小小的反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些互動，想通過游戲讓學(xué)生們在輕松的氛圍中引入主題。不過，我發(fā)現(xiàn)有的孩子可能還是有點不適應(yīng)這樣的方式，所以在之后的環(huán)節(jié)我可能需要更注意，要盡量讓每個孩子都能參與到課堂活動中來，無論是游戲還是討論。

在講授新知的時候，我使用了圖片、實物教具等多種方法，但可能因為時間的關(guān)系，沒有做到每個知識點都有足夠的時間讓學(xué)生消化。我意識到，有些內(nèi)容需要更加細(xì)致地講解，或者提供更多的例子讓學(xué)生去操作和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于比大小這個概念的理解有深有淺。有的學(xué)生能很快掌握，而有的學(xué)生則需要反復(fù)練習(xí)。這可能是因為他們對于數(shù)的概念的理解程度不同。所以我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注到學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)來幫助他們更好地理解和掌握知識。

課堂小結(jié)部分，我盡量讓學(xué)生自己來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的方式讓他們更加主動地去回顧，但我感覺他們的總結(jié)可能還不夠完整，或者有的學(xué)生可能還沒有完全跟上。因此，我可能在接下來的教學(xué)中，會增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個孩子都能對知識點有更深入的理解。

至于作業(yè)布置，我覺得作業(yè)的難度要適中，既能讓學(xué)生鞏固知識，又不能讓他們感到負(fù)擔(dān)過重。這節(jié)課的作業(yè)量我感覺還可以，但是我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子作業(yè)完成得并不是很理想。我需要在未來的教學(xué)中，更好地設(shè)計作業(yè)，讓每個孩子都能從中受益。

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的，孩子們對數(shù)字的認(rèn)識和加減法的運算掌握得比較好。我也看到了他們在情感態(tài)度上的變化，比如對數(shù)學(xué)的興趣提高了，自信心增強(qiáng)了。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)等。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和總結(jié)的過程。這節(jié)課雖然有一些收獲，但也讓我看到了自己的不足。我會以此為契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟，教育不是一次性的工作，而是要貫穿整個學(xué)生成長的始終。讓我們一起努力，為孩子們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

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