幼兒趣味數(shù)學(xué)故事

幼兒趣味數(shù)學(xué)故事TOC\o"1-2"\h\u3388第一章走進(jìn)幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的奇妙世界 18474第二章《小兔子學(xué)數(shù)學(xué)》：幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的典型之作 128449第三章趣味故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn) 223323第四章趣味數(shù)學(xué)故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的獨(dú)特意義 231788第五章我對(duì)幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的個(gè)人感悟 229801第六章從幼兒視角看趣味數(shù)學(xué)故事的吸引力 36675第七章以實(shí)例剖析幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的教育價(jià)值 323528第八章讓幼兒趣味數(shù)學(xué)故事更好陪伴幼兒成長(zhǎng) 4第一章走進(jìn)幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的奇妙世界幼兒趣味數(shù)學(xué)故事就像是一扇通往奇妙數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)，為孩子們開(kāi)啟了一段充滿(mǎn)驚喜與摸索的旅程。這些故事往往把抽象的數(shù)學(xué)概念融入到生動(dòng)有趣的情節(jié)當(dāng)中。比如說(shuō)《數(shù)學(xué)幫幫忙》系列故事中的《超級(jí)眼鏡》這個(gè)故事，講述了一個(gè)小男孩戴上一副特殊的眼鏡后，看到的世界充滿(mǎn)了各種形狀和數(shù)字。在這個(gè)故事里，孩子們可以跟著小男孩的視角，看到三角形的屋頂、圓形的車(chē)輪，同時(shí)還會(huì)發(fā)覺(jué)這些形狀的數(shù)量。這樣的故事讓幼兒在不知不覺(jué)中就接觸到了形狀和數(shù)字的概念，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的東西。而且，故事中的場(chǎng)景都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ?，像家里、街道、公園等，這種熟悉感會(huì)讓他們更加容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)。這些趣味數(shù)學(xué)故事就像一個(gè)個(gè)魔法盒子，每打開(kāi)一個(gè)，都能發(fā)覺(jué)新的數(shù)學(xué)寶藏。第二章《小兔子學(xué)數(shù)學(xué)》：幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的典型之作《小兔子學(xué)數(shù)學(xué)》是一部非常適合幼兒的趣味數(shù)學(xué)故事作品。在這個(gè)故事里，小兔子是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心的角色。例如，小兔子想要種胡蘿卜，它需要計(jì)算土地的面積來(lái)確定能種多少胡蘿卜種子。故事里就會(huì)很形象地把土地畫(huà)成一個(gè)個(gè)小方格，一個(gè)方格代表一塊小面積，小兔子數(shù)著方格就知道了土地的大小。這就是把數(shù)學(xué)中的面積概念簡(jiǎn)單而直觀地展現(xiàn)給幼兒。還有當(dāng)小兔子收獲胡蘿卜的時(shí)候，它要把胡蘿卜分給它的小伙伴們，這就涉及到了除法的概念。小兔子會(huì)一個(gè)一個(gè)地分，每分一次就告訴小讀者，這就是把總數(shù)平均分開(kāi)的過(guò)程。這種通過(guò)角色的行為和對(duì)話來(lái)展示數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，特別符合幼兒的認(rèn)知水平，他們能夠很容易地理解和記住這些數(shù)學(xué)知識(shí)，就像自己也在和小兔子一起種胡蘿卜、分胡蘿卜一樣。第三章趣味故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在幼兒趣味數(shù)學(xué)故事中，數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式多種多樣且獨(dú)具匠心。以《奇妙的數(shù)學(xué)之旅》這本書(shū)為例，其中有一個(gè)關(guān)于數(shù)字順序的故事。故事的主角是小猴子和小松鼠，它們要按照數(shù)字從小到大的順序找到藏在森林里的寶藏。書(shū)中會(huì)把數(shù)字110畫(huà)得非?？蓯?ài)，1像小棍細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂等等。小猴子和小松鼠每找到一個(gè)帶有數(shù)字的標(biāo)記，就會(huì)念出這個(gè)數(shù)字的形狀兒歌，然后按照順序繼續(xù)找下一個(gè)。這樣，幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不僅記住了數(shù)字的順序，還學(xué)會(huì)了數(shù)字的象形記憶法。再比如在《小熊的時(shí)間管理》故事里，為了讓幼兒理解時(shí)間的概念，小熊的一天被分成了不同的時(shí)間段，早上起床的時(shí)間，中午吃飯的時(shí)間，晚上睡覺(jué)的時(shí)間。每個(gè)時(shí)間段都用一個(gè)時(shí)鐘的畫(huà)面來(lái)表示，時(shí)針和分針的位置清晰可見(jiàn)。通過(guò)小熊在不同時(shí)間做不同的事情，幼兒可以直觀地感受到時(shí)間的流逝和先后順序，這種把抽象的時(shí)間概念融入到具體的故事場(chǎng)景中的方式，非常有助于幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。第四章趣味數(shù)學(xué)故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的獨(dú)特意義趣味數(shù)學(xué)故事對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可替代的獨(dú)特意義。從認(rèn)知發(fā)展的角度來(lái)看，它就像是一把鑰匙，開(kāi)啟幼兒對(duì)數(shù)學(xué)世界的摸索之門(mén)。比如《數(shù)字小精靈》這個(gè)故事，幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)數(shù)字的大小關(guān)系。故事里的數(shù)字小精靈們會(huì)比較誰(shuí)的魔法更強(qiáng)大，數(shù)字大的小精靈能施展更大的魔法。幼兒就會(huì)明白，3比2大，5比3大等概念。這有助于他們?cè)谠缙诮⑵鸹镜臄?shù)學(xué)思維。在情感和社交方面，趣味數(shù)學(xué)故事也發(fā)揮著積極的作用。例如《小動(dòng)物們的數(shù)學(xué)比賽》，小動(dòng)物們一起參加數(shù)學(xué)比賽，有合作的環(huán)節(jié)，也有競(jìng)爭(zhēng)的部分。幼兒在聽(tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，能感受到合作的快樂(lè)，像小動(dòng)物們一起商量怎么解決數(shù)學(xué)難題；也能體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的意義，為自己支持的小動(dòng)物加油。這樣的故事能引導(dǎo)幼兒在生活中更好地與他人合作和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們不再害怕數(shù)學(xué)，而是期待在生活中發(fā)覺(jué)更多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。第五章我對(duì)幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的個(gè)人感悟我覺(jué)得幼兒趣味數(shù)學(xué)故事就像是一座橋梁，連接著幼兒與數(shù)學(xué)這個(gè)看似神秘的學(xué)科。記得我給小侄子講《數(shù)學(xué)王國(guó)的冒險(xiǎn)之旅》這個(gè)故事的時(shí)候，他那充滿(mǎn)好奇和專(zhuān)注的眼神讓我深刻體會(huì)到這些故事的魅力。在這個(gè)故事里，主人公小明進(jìn)入了一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，那里的一切都與數(shù)學(xué)有關(guān)。房子是用各種幾何圖形搭建的，道路的長(zhǎng)度都是按照數(shù)字規(guī)律排列的。小侄子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地問(wèn)我關(guān)于圖形和數(shù)字的問(wèn)題，他的思維變得非?；钴S。這讓我意識(shí)到，這些故事能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。而且，通過(guò)故事來(lái)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，比單純地教數(shù)字和公式要有趣得多。它讓數(shù)學(xué)不再是冰冷的符號(hào)，而是充滿(mǎn)了生命力的故事元素。我還發(fā)覺(jué)，幼兒趣味數(shù)學(xué)故事可以根據(jù)幼兒的不同年齡和認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)整，無(wú)論是剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字的小寶寶，還是已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定了解的小朋友，都能找到適合自己的故事，這種靈活性也是它的一大優(yōu)勢(shì)。第六章從幼兒視角看趣味數(shù)學(xué)故事的吸引力從幼兒的視角來(lái)看，趣味數(shù)學(xué)故事有著巨大的吸引力。故事中的角色往往是他們喜歡的小動(dòng)物或者小朋友。就像在《小貓的數(shù)學(xué)魔法》這個(gè)故事里，小貓是一個(gè)充滿(mǎn)魔法的角色，它可以用魔法解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。幼兒對(duì)小貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物本身就充滿(mǎn)喜愛(ài)，再加上它擁有神奇的魔法，就更能吸引幼兒的注意力了。故事中的情節(jié)充滿(mǎn)了奇幻和冒險(xiǎn)。例如《數(shù)學(xué)精靈的神秘寶藏》，數(shù)學(xué)精靈們要穿越充滿(mǎn)數(shù)字陷阱和幾何迷宮的神秘島嶼去尋找寶藏。幼兒們會(huì)沉浸在這種充滿(mǎn)刺激的情節(jié)中，在跟隨精靈們冒險(xiǎn)的過(guò)程中，自然而然地接受了數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，這些故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，充滿(mǎn)了童趣。比如在描述數(shù)字的時(shí)候會(huì)說(shuō)“1像小鉛筆，2像小鴨子”，這種形象的語(yǔ)言符合幼兒的語(yǔ)言發(fā)展階段，他們能夠輕松地理解和模仿。所以，從幼兒的角度來(lái)說(shuō)，趣味數(shù)學(xué)故事就像是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)驚喜的禮物盒，每打開(kāi)一個(gè)都能帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)。第七章以實(shí)例剖析幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的教育價(jià)值我們以《小螞蟻的數(shù)學(xué)智慧》這個(gè)故事為例來(lái)剖析幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的教育價(jià)值。在這個(gè)故事里，小螞蟻們要搬運(yùn)食物回蟻巢，它們面臨著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，它們要計(jì)算食物的數(shù)量，才能知道需要多少只小螞蟻來(lái)搬運(yùn)。這就涉及到了簡(jiǎn)單的加法概念。故事中會(huì)展示小螞蟻們一只一只地?cái)?shù)食物，然后根據(jù)食物的數(shù)量來(lái)召集小伙伴。幼兒在聽(tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，就會(huì)對(duì)加法有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)明白，把幾個(gè)部分合在一起就是加法的意義。同時(shí)小螞蟻們還要選擇最短的路線回蟻巢，這就引入了數(shù)學(xué)中的距離和路徑規(guī)劃概念。故事里會(huì)畫(huà)出不同的路線，小螞蟻們會(huì)比較哪條路線最短。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種空間認(rèn)知和邏輯思維的培養(yǎng)。他們會(huì)開(kāi)始思考如何從多個(gè)選擇中找到最優(yōu)解。這個(gè)故事通過(guò)小螞蟻的日常生活場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入其中，讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)獲得了數(shù)學(xué)思維和能力的提升，這就是幼兒趣味數(shù)學(xué)故事非常重要的教育價(jià)值所在。第八章讓幼兒趣味數(shù)學(xué)故事更好陪伴幼兒成長(zhǎng)要讓幼兒趣味數(shù)學(xué)故事更好地陪伴幼兒成長(zhǎng)，我們可以從多個(gè)方面入手。在家庭方面，家長(zhǎng)可以把趣味數(shù)學(xué)故事作為親子閱讀的重要內(nèi)容。例如，每天晚上在孩子睡覺(jué)前，家長(zhǎng)可以讀一篇《數(shù)學(xué)童話集》里的故事。在閱讀過(guò)程中，可以和孩子互動(dòng)，問(wèn)孩子一些關(guān)于故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，像故事里的小動(dòng)物有幾只啊，它們分東西的時(shí)候是怎么分的呀。這樣不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子更好地理解故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒園或者早教機(jī)構(gòu)方面，可以開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)故事主題活動(dòng)。比如舉辦一個(gè)“數(shù)學(xué)故事大王”的比賽，讓孩子們自己來(lái)講他們喜歡的數(shù)學(xué)故事。