2023小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)

2023小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作必旨導(dǎo)意見(jiàn)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解、鞏固知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力的重要載

體，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。作業(yè)批改是教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，獲取教學(xué)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)的重要手

段。因此，作業(yè)的布置與批改是教學(xué)流程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的有

機(jī)組成部分，規(guī)范作業(yè)的布置與批改，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)

質(zhì)量。

一、基本原則

1.遵循課標(biāo)，依據(jù)教材

《新版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的整體深化指明了方向，明確

規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也提升了數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)理念——更加關(guān)

注思維過(guò)程、體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想、綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教材是課

程實(shí)施的重要載體，它體現(xiàn)了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體落實(shí)，是教師布置和批改作業(yè)的重

要依據(jù)，教材中的作業(yè)系統(tǒng)也從不同角度為教師提供了學(xué)生作業(yè)內(nèi)容及形式的模板。

因此，要學(xué)習(xí)、了解課標(biāo)中對(duì)各個(gè)學(xué)段的相關(guān)要求，梳理教材中的作業(yè)體系，明確

各年級(jí)教材課后題的內(nèi)容及形式，并以此為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置作業(yè)種類，確定作業(yè)內(nèi)容，設(shè)

計(jì)作業(yè)形式。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，必勉口強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的雙基

訓(xùn)練，同時(shí)幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)基本思想，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。要遵循學(xué)生的身心發(fā)

展規(guī)律，精心設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，力求做到面向全體、分層設(shè)計(jì)、因材施教、共同提高。

要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需求。

讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮潛力，中等學(xué)生發(fā)展能力，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

3.度量適中，減輕負(fù)擔(dān)

布置作業(yè)要適量，?:果堂作業(yè)應(yīng)在課堂內(nèi)完成，不得占用學(xué)生的課余時(shí)間，切實(shí)

減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定應(yīng)該是以

班級(jí)內(nèi)中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確地完成為標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)的內(nèi)容要根據(jù)

?2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以教材為本,以布置課本內(nèi)容為主，附加課外補(bǔ)充題

目，作業(yè)量控制在10-15分鐘之內(nèi)完成，避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)和繁瑣的運(yùn)算，保證

質(zhì)和量，精選有代表性、典型性的題目。

4.關(guān)注質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣

關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、做題質(zhì)量、本子整潔度等各個(gè)方

面，培養(yǎng)學(xué)生良好讀題審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、分析檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.認(rèn)真批改，及時(shí)反饋

批改作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是保證、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，

也是獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的有效路徑。教師認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，既

有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)了解檢查，更有利于教師反思改進(jìn)教學(xué)，提高課堂質(zhì)

量。教師批改作業(yè)要態(tài)度認(rèn)真，建立激勵(lì)機(jī)制，教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)、有效，注重科

學(xué)性、導(dǎo)向性。針對(duì)學(xué)生差異采用不同的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生樹(shù)立信心，享受成功的

快樂(lè)；要充分發(fā)揮作業(yè)批改的糾錯(cuò)功能，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行梳理歸

類，及時(shí)糾正反饋，并對(duì)學(xué)生作業(yè)修改做到認(rèn)真復(fù)批，保證學(xué)習(xí)任務(wù)有效落實(shí)。

6.落實(shí)檢直，促進(jìn)教學(xué)

學(xué)校對(duì)課堂作業(yè)要專人負(fù)責(zé)、定期檢查、如實(shí)記錄檢查、及時(shí)反饋，促進(jìn)作業(yè)

的布置與批改的科學(xué)性、規(guī)范化。

二、基本規(guī)范

作業(yè)量設(shè)置：

作業(yè)量要適當(dāng)，要突出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性。原則上每節(jié)課都要

有適當(dāng)練習(xí),每次的作業(yè)量控制在10——15分鐘之內(nèi)，不得將課堂作業(yè)推至課下

完成。一至四年級(jí)每周平均不少于3次；五、六年級(jí)每周平均不少于4次，每次作

業(yè)平均不少于3-5道題。具體設(shè)置根據(jù)實(shí)際情況（如課型、當(dāng)堂知識(shí)）進(jìn)行微調(diào)。

（一）作業(yè)內(nèi)容

年級(jí)書(shū)面作業(yè)口算作業(yè)其他作業(yè)

-二年①一年級(jí)上學(xué)期獨(dú)有的寫(xiě)建議每節(jié)課利用學(xué)生回圖、操

級(jí)數(shù)字、寫(xiě)加減法算式的作口算卡片、幻燈作、演示等操作

業(yè)內(nèi)容。片口算條等形式性質(zhì)的課堂作

呈現(xiàn)口算題進(jìn)行業(yè)，如圖形拼組

②教材中例題后面的“做

練習(xí)，時(shí)間控制的擺一擺，畫(huà)一

一做"、各小節(jié)后的練習(xí)

年級(jí)課堂作業(yè)本完成的內(nèi)容備注

一年級(jí)上數(shù)學(xué)課本①寫(xiě)數(shù)字為了規(guī)范書(shū)寫(xiě)，一年級(jí)學(xué)生要在

學(xué)期田字格中進(jìn)行數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)、算

田字格②寫(xiě)算式

式的練習(xí)。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)課本①"做一數(shù)學(xué)課本中的"做T故〃和〃練

學(xué)期、二做”。習(xí)”中的一些題目,多留白空格，

年級(jí)要求學(xué)生直接在課本上完成練習(xí)。

②各小書(shū)后面

小演草的"練習(xí)"。數(shù)學(xué)課本練習(xí)中沒(méi)有留空的題

目、教師補(bǔ)充的題目，寫(xiě)在小演草

③教師根據(jù)教

上。

學(xué)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)

三、四年中演草充的題目。三年級(jí)第一次使用時(shí)可以用帶明

級(jí)格的中演草，二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始使

④配套練習(xí)

用帶暗格的中演草。（圖）

冊(cè)。

五、六年大演草建議使用大演草（也可用帶格的大

級(jí)演草）（圖）

（=）作業(yè)書(shū)寫(xiě)

1.用筆規(guī)范

①一至五年級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)都要用鉛筆，盡量不用鉛芯過(guò)細(xì)的鉛筆，鉛芯要軟硬

適中，要求干凈整潔，如遇書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，橡皮擦干凈不留痕跡，六年級(jí)用鋼筆或者簽

字筆，每一次作業(yè)用同一種顏色筆書(shū)寫(xiě)，不得混用。

②所有年級(jí)作圖時(shí)都用鉛筆，會(huì)正確的使用數(shù)學(xué)作圖工具。如作業(yè)中的線段、

圖形均使用直尺、三角板或圓規(guī)等數(shù)學(xué)工具完成。

2?執(zhí)筆姿勢(shì)

大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖一指節(jié)/

左右的筆桿下端，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方,；

并向手心彎曲。

3.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)言智

學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：頭正、三言B昌

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

身直、肩平、臂開(kāi)、足安。做到〃三個(gè)一〃：眼離本

子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

4.書(shū)寫(xiě)要求

要求態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)禁馬虎草率。數(shù)字、符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚。字體工整

美觀，漢字、數(shù)字應(yīng)靠近下邊的橫線。阿拉伯?dāng)?shù)字占格三分之二，字體約占線格每

3

行的0等號(hào)、分?jǐn)?shù)線等要與作業(yè)本

中的橫線平行，擺布勻稱，長(zhǎng)短對(duì)齊，

長(zhǎng)度適當(dāng)。">〃或"<"兩條邊的

夾角50度至60度之間，幾何圖形靠

左排，大小占3-4格。

5.書(shū)寫(xiě)格式

所有作業(yè)本封面都要寫(xiě)明學(xué)校、班級(jí)、姓名、組號(hào)、有的有學(xué)號(hào)。封面、封底

不得亂涂亂寫(xiě)，保持整潔。嚴(yán)格按照教材例題的步驟進(jìn)行答題。每次作業(yè)之前，小

演草、中演草、大演草的第一行上須寫(xiě)上"日期、頁(yè)數(shù)、練習(xí)幾〃，另起一行，在

本子的左側(cè)或中線右側(cè)寫(xiě)"題號(hào)〃。

(1)課本練習(xí)題的書(shū)寫(xiě)

按照題目的要求、例題的樣子進(jìn)行練習(xí)。如圖:

(2)田字格本的書(shū)寫(xiě)

①數(shù)字的書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)一位數(shù)時(shí)占左邊日字格，要頂格書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)下一個(gè)數(shù)要空出半個(gè)日字格再寫(xiě)；

兩位數(shù)占一個(gè)田字格，要頂格書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)下一個(gè)數(shù)要空出一個(gè)田字格(如：10和11

之間需空一個(gè)田字格)，筆畫(huà)要規(guī)范，如下

圖。

/9

ffiffibSE

②抄寫(xiě)算式并計(jì)算的書(shū)與格式，如下圖。

(3)小演草的書(shū)寫(xiě)

一年級(jí)

注意等號(hào)的長(zhǎng)度要長(zhǎng)短適中。

一年級(jí)下學(xué)期的解決問(wèn)題、應(yīng)用題是口答。但要給學(xué)生介紹書(shū)寫(xiě)格式，應(yīng)先寫(xiě)

〃口答"二字，寫(xiě)在答句左端，接著是冒號(hào)的書(shū)寫(xiě)，答句要寫(xiě)完整。算式中得數(shù)的

單位名稱應(yīng)加上括號(hào)。

二年級(jí)

二年級(jí)橫式書(shū)寫(xiě)要求同一年級(jí)一樣。

解決問(wèn)題中關(guān)于答語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要求也同一年級(jí)要求一樣。為了能為三年級(jí)起到較

好的過(guò)度作用，教師可以在作業(yè)本中試著讓學(xué)生按課本的格式在列式解答后，另起

一行完整地寫(xiě)出答語(yǔ)。

(4)中演草的書(shū)寫(xiě)

三、四年級(jí)

1.豎式計(jì)算：一般列在橫式下面居中位置，如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊，

驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊，兩道豎式之間寫(xiě)“驗(yàn)算"兩字。豎式中的較

長(zhǎng)橫線要求用直尺劃，一道豎式要完整，不能拆分到兩頁(yè)或兩列。

2.脫式計(jì)算：抄題時(shí)至少前空一格(一個(gè)字位置),第一個(gè)等號(hào)應(yīng)另起行，遞等

式的等號(hào)要對(duì)齊，同級(jí)運(yùn)算一次可脫式，指明要簡(jiǎn)便計(jì)算的須寫(xiě)簡(jiǎn)算過(guò)程。

卜

.球

不

5HX2

=邛X

H

二X/

=不P

3.應(yīng)用題：要求抄寫(xiě)題目則格式同課本例題，換行書(shū)寫(xiě)必須與上一行開(kāi)頭對(duì)齊；

列式計(jì)算后，單位名稱加上"（）"；答語(yǔ)要完整。

4.文字題只要求列式計(jì)算，不必寫(xiě)〃答〃。

5.各種題型解答書(shū)寫(xiě)格式均按教材范例。如：解決問(wèn)題單位名稱加上“（）"，

〃答〃字不可寫(xiě)到題號(hào)格內(nèi)，必須與算式第一個(gè)數(shù)字對(duì)齊書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)上〃：〃，答

語(yǔ)一定要寫(xiě)完整,答完君再點(diǎn)上。

6.課本上的圖形題和解決問(wèn)題不要抄題，直接列式解答。如果是補(bǔ)充的，則要

將題目抄上。

（5）大演草的書(shū)寫(xiě)

五、六年級(jí)

1.作業(yè)本每一頁(yè)應(yīng)左右分開(kāi)使用，在作業(yè)本最左側(cè)及正中處畫(huà)好豎線（①左側(cè)

一條，中間兩條，左邊距和中線的間距分別為0.5cm;②或者中間只畫(huà)一條豎線），

要求先寫(xiě)左側(cè)，再寫(xiě)右則。每次作業(yè)時(shí)先在第一行居中位置寫(xiě)明"練習(xí)幾或第幾頁(yè)

做一做"等。每題前都應(yīng)標(biāo)清題號(hào)，題號(hào)寫(xiě)在左側(cè)或中線內(nèi)。同一次作業(yè)題與題之

間用橫線隔開(kāi)。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)中的橫線（如豎式中的橫線，每題間的橫線等）必須用直尺畫(huà)。

3.算式題一般一排不超過(guò)兩個(gè)，居中擺放。

4.應(yīng)用題（包括文字題）一行不能多式，算式按順序?qū)懺谥虚g，答語(yǔ)應(yīng)另起一

行。一個(gè)答題中如果有符號(hào)標(biāo)記的幾個(gè)小題，應(yīng)做一個(gè)答一個(gè)。一個(gè)答題中如果有

連續(xù)的幾個(gè)問(wèn)題，應(yīng)全部做完后一次作答。

5.橫式（左右書(shū)寫(xiě)要適中）。

6.豎式書(shū)寫(xiě)：無(wú)論是加、減法豎式，還是乘、除法豎式，都是在列豎式前，先

空一行，以免與上面的橫式擠在一起，防備加、減法進(jìn)位、退位點(diǎn)、除法的商，

與上面的數(shù)字連在一起。如下圖

用尺子而橫線T

＜一每次作業(yè)之間間距為三行

錯(cuò)題改正

最左側(cè)一條豎線，間電0,1.

中間兩條豎線，間距0.5CH

7.在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)，算式不頂格寫(xiě)，等號(hào)要頂格寫(xiě)并且上下對(duì)齊，不出現(xiàn)同一行

中有兩個(gè)或以上等號(hào)的現(xiàn)象。（少圖）

8.在解方程時(shí)，要先寫(xiě)〃解"字，再求解，不出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。遞等式中的等號(hào)和

簡(jiǎn)易方程的未知數(shù)另起一行，保持等號(hào)對(duì)齊書(shū)寫(xiě)，等號(hào)長(zhǎng)短適宜。遞等號(hào)要上下對(duì)

齊、長(zhǎng)短適宜。（少圖）

9.解決問(wèn)題中，得數(shù)后面要寫(xiě)單位名稱的需加括號(hào)，最后答語(yǔ)要書(shū)寫(xiě)完整。（少圖）

（四）作業(yè)愛(ài)護(hù)

1.愛(ài)護(hù)作業(yè)本，在作業(yè)本封皮上可貼上玻璃紙進(jìn)行保護(hù)"乍業(yè)本封面要清晰填寫(xiě)：

校名全稱、年級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等信息。

2.保持作業(yè)本封面和內(nèi)部整潔、平整。不翹角、不折角、無(wú)破損，不圈畫(huà)，無(wú)污

跡。

3.不隨意撕作業(yè)本上的紙，不隨意空頁(yè)或空行。

4.作業(yè)本未使用完,不隨意更換。

5.使用鉛筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫(xiě)的圖、字應(yīng)用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；

六年級(jí)使用鋼筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫(xiě)的圖、字統(tǒng)一用雙橫線劃掉。不準(zhǔn)使用涂改液、

更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。

（五）作業(yè)批改

作業(yè)批改是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況而采取的經(jīng)

常性、最直接的手段之一。

1.基本要求

①作業(yè)必須教師親自批改，不能讓學(xué)生代教師批改，不能聘請(qǐng)別人代批。教師

批閱作業(yè)要認(rèn)真，不錯(cuò)批、漏批，應(yīng)做到批改及時(shí)、全批全改、注明批改日期。

②作業(yè)質(zhì)量評(píng)定等級(jí)采用"A、B、C、D"形式，特別好的可用”A+〃表示；

也可采用或"優(yōu)、良、中、差"形式，特別好的用"優(yōu)+"表示。還可以給予書(shū)寫(xiě)評(píng)

價(jià)（如☆、印章等），

③作業(yè)要用紅色鋼筆、圓珠筆或紅色中性筆批改，批改符號(hào)要規(guī)范美觀，逐小

題批改，做到一題一，不允許一頁(yè)一個(gè)對(duì)勾現(xiàn)象。

正確打""，盡量做到〃一題一對(duì)號(hào)〃。錯(cuò)題有三種方式可參考：

a是錯(cuò)誤打，改錯(cuò)后教師復(fù)批，改正后勾上，如7/；

b是保留錯(cuò)題，打"？"號(hào)，學(xué)生在作業(yè)本的同頁(yè)反面改錯(cuò)，如改對(duì)教師直接

打V。

c不可在原題修改，在該次作業(yè)教師批閱空間后面，另起一行寫(xiě)上〃改：〃字

樣，再另起一行，把正誦答案寫(xiě)上。

老師要進(jìn)行〃二次批改〃甚至〃三次批改〃，直到學(xué)生把錯(cuò)題做對(duì)為止。

④課堂作業(yè)一般要求當(dāng)堂批改或一天內(nèi)完成批改。要求課堂作業(yè)當(dāng)天收回、當(dāng)

天完成批改，不無(wú)故拖延（包括二次批改）。

⑤對(duì)于符號(hào)還不能表示的批改內(nèi)容，采用指導(dǎo)性批語(yǔ)。即要寫(xiě)上鮮明的、富于

啟發(fā)指導(dǎo)性的、肯定或否定的批語(yǔ)。如：格式書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，不同思路和解法等。評(píng)語(yǔ)

要寫(xiě)規(guī)范字，書(shū)寫(xiě)位置要適當(dāng)。批語(yǔ)內(nèi)容要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性；

⑥批改方式：實(shí)行教師全批全改為主，教師面批面改（主要針對(duì)需要幫助的學(xué)

生）、學(xué)生自主批改（教材中的填空、學(xué)生自主作業(yè)、提高性作業(yè)等為輔）的批改

方式。

⑦要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，重視作業(yè)的講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有個(gè)性的解答或典

型錯(cuò)誤，提倡做好摘錄，以供教學(xué)中參考，對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤原因要進(jìn)行綜合分析，作出

適當(dāng)處理。

（補(bǔ)充圖片）

（六）作業(yè)創(chuàng)新

1.在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完成基本練習(xí)的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)創(chuàng)新。

2.創(chuàng)新作業(yè)要考慮到學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)。

3.下面所提供的創(chuàng)新作業(yè)實(shí)例，僅供參考，并非統(tǒng)一規(guī)定。

4.作業(yè)形式可以是書(shū)面的，可以是口頭的，可以是操作演示的，還可以展示成

作業(yè)創(chuàng)新各區(qū)經(jīng)驗(yàn)介紹

1.操作性作業(yè)—發(fā)展學(xué)生的綜合能力

①學(xué)生在解題過(guò)程中，通過(guò)畫(huà)示意圖、線段圖分析題意，或者寫(xiě)出簡(jiǎn)單的分析思

路，既能幫助學(xué)生梳理解題思路，又能有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。（如右圖）

②來(lái)源于例題和練習(xí)中涉及圖形與

幾何的內(nèi)容。如：繪制自己家的位

置圖、制作年歷、做一個(gè)圓柱、長(zhǎng)

方體或正方體框架等等

2.實(shí)踐性作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

這類作業(yè)主要來(lái)源于例題和練習(xí)中涉及量與計(jì)量的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)此類知識(shí)

時(shí)，教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)注意收集過(guò)程性資料和學(xué)生實(shí)踐報(bào)告。

①有的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生人人練習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐。例如，教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上去實(shí)地

辨認(rèn)方向；讓學(xué)生繞著400米的操場(chǎng)走兩圈半，體會(huì)1000米有多長(zhǎng)。

②有的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)由小組或班級(jí)合

作完成，例如：設(shè)計(jì)本校的《學(xué)校平

面圖》《小小理財(cái)家》、《營(yíng)養(yǎng)午

餐》、動(dòng)手拼圖形、數(shù)學(xué)小報(bào)等作業(yè)。

3.調(diào)查性作業(yè)——涪養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)

這類作業(yè)主要來(lái)源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，以及其他內(nèi)容的一些

小調(diào)查。數(shù)學(xué)調(diào)查可以促使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考生

活中的數(shù)學(xué)，凸顯數(shù)學(xué)的價(jià)值。如，讓學(xué)生記錄本地一周的氣溫，再計(jì)算出一周平

均最高溫度和最低溫度。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高、愛(ài)好等等。

4.探究性作業(yè)——涪養(yǎng)學(xué)生的探索能力

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、

實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探究性作業(yè)。如學(xué)習(xí)了面積后，

有趣的周長(zhǎng)和面積

5.整理性作業(yè)——培

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、用36厘米長(zhǎng)的鐵絲圖戌幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形.他們的周長(zhǎng)相爸嗎？

養(yǎng)學(xué)生的歸納能力

面積各是多少？圍一國(guó)，算一算，填在表中"

長(zhǎng)（cm）

這類作業(yè)主要來(lái)

寬（cm）

周長(zhǎng)（cm）

源于每個(gè)單元結(jié)束后的

面積(cm1)

仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“整理復(fù)習(xí)"，①學(xué)生收

集、整理自己在單元學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)題，進(jìn)行自我反思。②主要針對(duì)第二

學(xué)段學(xué)生而言，通過(guò)對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行重新梳理，查漏補(bǔ)缺，形成清晰的脈絡(luò)，

自主構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

6.其他作業(yè)

根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的特色課堂，設(shè)立特色作業(yè)。如：〃訓(xùn)練學(xué)生講題能力〃，可以

讓學(xué)生完成"講題稿〃、〃我當(dāng)小老師感受"等特色作業(yè)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成

過(guò)程、傳遞過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流的能力。

（七）作業(yè)檢查

作業(yè)檢查工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的一部分，也是衡量教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水

平的指標(biāo)之一。作業(yè)檢查是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，也是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力，

情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。

1.專人負(fù)責(zé)

學(xué)校有教學(xué)管理干部具體分工負(fù)責(zé)年級(jí)、學(xué)科的作業(yè)管理檢查工作，組織各年

級(jí)教研組長(zhǎng)組成檢查小組進(jìn)行定期檢查。

2.建立制度

學(xué)校應(yīng)建立完善的作業(yè)批改的檢查制度，制定合理科學(xué)的檢查標(biāo)準(zhǔn)。檢查記錄要

有針對(duì)性和實(shí)效性，杜絕流于形式和走過(guò)場(chǎng)。對(duì)檢查反映出的問(wèn)題要及時(shí)反饋給教

研組和任課教師，以期調(diào)整。

3.檢查時(shí)間和方式

①檢查時(shí)間：一般每月檢查一次，一學(xué)期定期檢查不少于三次。

②檢查方式：普查與抽查相結(jié)合。

常規(guī)檢查：于每月固定時(shí)間檢查教