浙江省衢州市(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)部編版專題練習(xí)（（上下）學(xué)期）試卷及答案

浙江省衢州市(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)部編版專題練習(xí)（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.讀下列語段，根據(jù)讀音寫上相應(yīng)的詞語。

（1）míngmèi的陽光照在庭院里，磚墻上的薔薇花悄悄地zhànkāi了一朵，真漂亮。

（2）十年前未曾見面的好朋友tōngxiāo都在liáotiān，他們談到了過去páihuái在人生十字路口互相幫助的故事。

（3）春節(jié)到了，家家戶戶紅hèsè的大門上早早地貼上了對聯(lián)ránfàng鞭炮時(shí)，孩子們qīngcuì的聲音此起彼伏，每個(gè)人臉上都洋溢著愉快的笑容。評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.讀句子，說說對下面句子的理解。

（1）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

_______

（2）少選之間而志在流水，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

_______2）.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列問題

（1）《橋》這篇課文塑造了一位普通的___________的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他把生的希望讓給別人，把_____________________，將村民們送上了生命橋。

（2）《窮人》是俄國作家__________的作品。本文贊揚(yáng)了桑娜、漁夫_________的美好品質(zhì)。

（3）《金色的魚鉤》講述的是在____________途中，一位___________盡力照顧三個(gè)_____________小紅軍過草地，而不惜犧牲自己的故事。3）.根據(jù)所學(xué)知識(shí)理解填空。

（1）【課文內(nèi)容我知道】其間有一個(gè)十一二歲的少年，________，____________，向一匹猹______________，那猹卻________________，反從他的_______________。

（2）【魯迅名言】____________，憐子如何不丈夫。我們從古以來，就有_____________的人，有______________的人，有_____________的人，有___________的人……這就是_____________。

（3）【詩中有典故】《書湖陰先生壁》中，“_____________，_______________?！睂懢爸羞€暗藏了典故。4）.認(rèn)真拼讀，工整書寫詞語

醫(yī)院的掛號窗口前擠滿了人，后面的人只能看見前面人的hòunǎosháo(

)，老李āishēngtànqì(

)地說道：“真zāogāo(

)，怎么這么多人！”突然，醫(yī)護(hù)人員從后面推來了一張擔(dān)架床，床上的病人痛苦地shēnyín(

)著，旁邊照顧他的人不停地安慰他，sǎngzi(

)都shāyǎ(

)了。大家見了，都主動(dòng)讓他先掛號。5）.指出下列句子所用的描寫方法

（1）兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服……(

)

（2）“沒有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。(

)

（3）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。(

)

（4）我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。　?

)

（5）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?

)評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下面有關(guān)“有目的地閱讀”這一閱讀策略說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，也需要逐字逐句地讀。B．開始閱讀后，可先大致瀏覽一下文章內(nèi)容，再根據(jù)閱讀目的確定需要重點(diǎn)閱讀的部分。C．根據(jù)不同的閱讀目的，選擇合適的閱讀方法，如找中心句、提取關(guān)鍵信息、畫關(guān)鍵詞等。D．同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。2）.對下面這段話的意思概括正確的一項(xiàng)是（

）

電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其它廢氣污染，噪音比高速公路低5-10分貝。而噴氣客機(jī)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等物質(zhì)，它們會(huì)造成大面積酸雨，嚴(yán)重破壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。A．電氣化鐵路能量消耗低。B．電氣化鐵路環(huán)境污染小。C．電氣化鐵路安全性能好。3）.和“把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上”意思相同的詞語是（）A．畫龍點(diǎn)睛B．張冠李戴C．栩栩如生評卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.從迎春花或野草這兩個(gè)事物中自選一個(gè)，借助例子，寫出借物喻人或托物言志的語句。

蠟燭：它雖然不如電燈那么明亮，但總是默默無聞地為人們帶來光明。

我選___________，_____________________________________________________________。評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.把省份與其代表性劇種連一連。

安徽

豫劇

河南

越劇

浙江

黃梅戲

河北

藏戲

西藏

梆子2）.好朋友，手拉手。（讀一讀，連一連）

《魯濱遜漂流記》

字里行間透著懷鄉(xiāng)之情

《騎鵝旅行記》

具有鮮明的時(shí)代烙印

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

幽默的語言中透著對現(xiàn)實(shí)的些許嘲弄

《愛麗絲漫游仙境》

飽含對自由的向往和對社會(huì)的諷刺評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.我給句子排排隊(duì)。

()下午，我在學(xué)校里唱歌、畫畫、做游戲。

()早上，我吃過早飯去上學(xué)。

()學(xué)校一天的學(xué)習(xí)生活真讓人高興。

()到了學(xué)校，老師教我們寫字、數(shù)數(shù)、學(xué)文化。2）.將下列句子排序。

(

)雨點(diǎn)淋不著王老師了，小紅高興地笑了。

(

)王老師看見小文和小蘭沒帶雨傘，連忙脫下自己的雨衣給她倆披上。

(

)放學(xué)了，同學(xué)們正走在路上，忽然下起雨來了。

(

)她看見王老師的衣服被雨淋濕了，趕快把自己的雨傘舉到王老師的頭上。

(

)這時(shí)，小紅正走過來。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷題，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．花園路拼寫成“HUAYUANLU”，楊立明拼寫成“YangLiMing”是對的。(

)

2．中華人民共和國是1949年10月1日成立的。

(

)

3．蘇軾寫的《六月二十七日望湖樓醉書》中的望湖樓在今杭州太湖邊上。

(

)

4．柳公權(quán)是唐代著名書法家，《多寶塔碑》是其楷書的代表作之一。

(

)

5．列夫·托爾斯泰是俄國著名的文學(xué)家、思想家。他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。(

)評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.朗讀《清平樂》，完成練習(xí)。春歸何處？__________________。__________________，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？__________________。__________________，因風(fēng)飛過薔薇。1．把詩詞補(bǔ)充完整。

2．這首詞的作者是______代詞人____________，號_________?！扒迤綐贰笔莀_______名。根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應(yīng)是_________時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的_____________之情。

3．“春歸何處？寂寞無行路?！痹~人為什么要尋找春的蹤跡？結(jié)果如何？

_____________________________________

4．“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\(yùn)用怎樣的手法，表達(dá)了怎樣的情感。

_____________________________________

5．這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

_____________________________________

6．歐陽修曾有一首《蝶戀花》，表現(xiàn)一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運(yùn)用了與這首《清平樂》相似的表現(xiàn)手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！边@兩首作品所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結(jié)合作品具體分析這兩種感情又有何不同。

______________________________________評卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.8.習(xí)作表達(dá)虛構(gòu)一個(gè)故事，先創(chuàng)設(shè)環(huán)境和人物，再展開想象創(chuàng)編故事。故事要圍繞主要人物展開；故事要完整。情節(jié)盡可能吸引人；寫出故事的環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等。題目自擬，語句通順，字跡工整，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀短文，完成下列各題。玩泥巴玩出了名堂①畢昇是中國古代偉大的發(fā)明家。他發(fā)明的膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)，也是印刷史上的一次偉大革命。②畢昇小時(shí)候是個(gè)貪玩的孩子，尤其喜歡玩泥巴。別的小孩一挖到泥土，加點(diǎn)水，隨便揉捏幾下就開始玩泥丸子。小畢昇卻與眾不同，他邊揉邊思考，直到揉捏的泥巴有了韌勁，才開始捏制他想要的造型。別的小孩喜歡把泥塊捏成小兔、毛毛蟲等泥制品。小畢昇卻在思考，他的義父有一方木質(zhì)印章，蘸上墨水能把圖案清晰地印在紙上。那么，能不能用泥巴制成印章呢？他說干就干，但做起來才知道難度很大：含水量高了，泥巴太軟難塑形；水分少了，泥巴太干容易裂。③畢昇在一次又一次的失敗中探索泥的特性，通過調(diào)變泥和水的比例，終于摸清了在怎樣的干濕度下泥巴才既容易塑形又不會(huì)斷裂。這天，他終于捏出一枚拿在手上不易變形、碰它幾下也不會(huì)斷裂的泥印章。他興奮地蘸上墨水，用力往手掌上摁了下去，可是卻失敗了，手掌上是一片墨黑。他很快找到了失敗的原因，是泥巴的硬度不夠，濕泥印章太軟。于是，他把捏好的幾個(gè)泥印章放在陰涼通風(fēng)處晾干，使之變得堅(jiān)硬后，再蘸上墨水，然后輕輕地印在手掌上。果然，這次圖案清晰地呈現(xiàn)在手掌上。他非常興奮地再次蘸上墨水，往一個(gè)小伙伴的臉上摁了過去。令他萬萬沒有想到的是，小伙伴的臉上一片墨黑，哪里還有什么圖案。他再看看這個(gè)泥印章，上頭的圖案早已經(jīng)被墨水溶化掉了。④這次的挫折讓性格倔強(qiáng)不服輸?shù)男‘厱N非常懊惱，他就近拾來一堆枯枝干草，點(diǎn)上火，把其余幾個(gè)泥巴印章拋入火堆中，試圖將它們燒毀以泄憤。沒想到第二天，一個(gè)小伙伴拿著被火燒過的泥印章給他，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，用火燒制出來的泥印章不僅堅(jiān)硬無比，而且遇水也不會(huì)溶化。⑤1041年，已七十歲的畢昇決定憑自己的真才實(shí)學(xué)來改變漢字的印刷歷史。他在刻版（用木板刻成印刷用的底版）時(shí)，特別是在刻版受損報(bào)廢時(shí)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出兒時(shí)玩泥巴過家家的往事，一個(gè)泥印章壞了，重新做一個(gè)是多么簡單，而一塊刻版壞了，重新刻一塊是多么艱難。能不能把刻版制作變成像換一個(gè)泥印章那樣容易呢？這是他苦苦思考的問題。⑥空想不如實(shí)踐。畢昇把膠泥做成四方長柱體，一面刻上單字，再用火燒硬，使之成為陶質(zhì)，一個(gè)字為一個(gè)印。排版時(shí)，他先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等混合物，鐵板四周圍著一個(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺上要印的字印，擺滿就是一版。然后，他又用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。待完全冷卻凝固后便可進(jìn)行印刷。印完后，他把印版用火一烘，黏合劑融化，拆下一個(gè)個(gè)活字，留著下次排版再用。⑦畢昇發(fā)明的活字可以多次使用，比整版雕刻經(jīng)濟(jì)方便，因此，活字印刷術(shù)逐漸就流傳開來。畢昇的膠泥活字傳到了朝鮮、日本、越南等亞洲國家，最后還傳到了歐洲，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。1．兒時(shí)的畢昇是如何將泥巴制成印章的？用簡短的語言完成下面的思維導(dǎo)圖。從中，我們發(fā)現(xiàn)小畢昇有著

、

的品質(zhì)。

2．“正是在玩泥巴中得到的知識(shí)，為畢昇日后的創(chuàng)造發(fā)明埋下了引子?！边@句話應(yīng)放在第__和第__自然段之間，理由是________________________________________

3．畢昇文化館正在展示“活字印刷術(shù)”，根據(jù)選文為其設(shè)計(jì)一張名片?；钭钟∷⑿g(shù)發(fā)明人畢昇發(fā)明時(shí)間____制作過程制字→________→________→按壓→冷卻→印刷優(yōu)點(diǎn)________價(jià)值世界上最早的活字印刷技術(shù)，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)

4．選文的結(jié)尾和開頭有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

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