小學生課本里的科學家征文

小學生課本里的科學家征文TOC\o"1-2"\h\u6545第一章課本里的科學家：打開科學世界的大門 116703第二章剖析課本中的科學故事：獨特內容與價值 1230第三章我對課本科學家事跡的感悟：深受觸動的內心 22640第四章以牛頓為例：看課本如何展現(xiàn)科學家風采 24004第五章引用課本原文：見證科學家精神的力量 227359第六章從課本到生活：科學家事跡的現(xiàn)實意義 326556第七章總結我的思考：課本科學家?guī)淼膯⑹?35357第八章傳承科學家精神：對小學生的展望與建議 4第一章課本里的科學家：打開科學世界的大門在我們的小學語文課本里，有許多科學家的身影。就像《數(shù)星星的孩子》中的張衡。那時候我們還小，一翻開課本，就被這個仰著頭數(shù)星星的孩子吸引了。他對天空充滿了好奇，這種好奇就像一顆種子，種在了我們心里。課本里簡單地講述了張衡從小就對天文現(xiàn)象感興趣，夜晚他目不轉睛地看著星空，數(shù)著那些閃爍的星星。這讓我們知道，科學家不是天生就有那么多知識的，而是從對身邊事物的好奇開始的。從這個故事開始，我們就像推開了一扇通往科學世界的小窗戶，發(fā)覺原來科學就在我們身邊的一草一木、一星一月之中。還有像《愛迪生救媽媽》這個故事，愛迪生小時候那么聰明伶俐，看到媽媽生病需要做手術，可燈光昏暗，他就通過自己的智慧，用鏡子反光來照亮手術臺。這讓我們感受到科學家從小就有著解決問題的能力和創(chuàng)新思維。這些課本里的科學家，就像一盞盞小燈，照亮了我們對科學懵懂的認知，引領我們走向科學的大門。第二章剖析課本中的科學故事：獨特內容與價值課本中的科學故事都有著獨特的內容和很高的價值。以《魯班造傘》為例，這個故事講的是魯班在野外干活的時候，被荷葉啟發(fā)，從而發(fā)明了傘。它的獨特之處在于，用非常簡單易懂的情節(jié)，告訴我們發(fā)明創(chuàng)造往往來源于生活中的細心觀察。這對我們小學生來說太重要了，因為我們平時可能也會看到很多東西，但是很少會像魯班那樣去思考。這個故事的價值就在于，它培養(yǎng)了我們觀察生活的習慣。再看《居里夫人的故事》，課本里講述了居里夫人發(fā)覺鐳元素的艱辛歷程。她在簡陋的實驗室里，經(jīng)過無數(shù)次的實驗，不顧輻射的危險，堅持研究。這個故事的獨特內容就是展現(xiàn)了科學家對真理的執(zhí)著追求。它的價值在于，讓我們知道做任何事情都要有毅力，不能輕易放棄。這些課本里的科學故事，不是簡單地告訴我們一些科學知識，更多的是通過科學家的經(jīng)歷，教給我們做人做事的道理，讓我們在成長的道路上收獲更多的精神財富。第三章我對課本科學家事跡的感悟：深受觸動的內心我對課本里科學家的事跡有著深深的感悟。像阿基米德的故事，他在洗澡的時候發(fā)覺了浮力定律。當我讀到這個故事的時候，我就在想，他是多么善于思考啊。僅僅是洗澡時水溢出浴盆這么一個平常的現(xiàn)象，他就能深入探究其中的原理。這讓我明白了，科學發(fā)覺往往就在不經(jīng)意間，只要我們有一顆善于思考的心。還有祖沖之，課本里說他經(jīng)過艱苦的研究算出了圓周率。他得花多少時間和精力?。∷倪@種專注和堅持讓我很佩服。我覺得自己在學習的時候，有時候遇到一點困難就想放棄，和祖沖之比起來，我真是太不應該了。這些科學家的事跡就像一面鏡子，讓我看到了自己的不足，也激勵著我要像他們一樣，遇到問題要積極思考，做事情要有恒心和毅力。他們的故事就像一把火，點燃了我內心對科學摸索的熱情。第四章以牛頓為例：看課本如何展現(xiàn)科學家風采在課本里，牛頓的故事給我們留下了深刻的印象。課本中講述牛頓坐在蘋果樹下，一個蘋果落下來砸到了他的頭上，然后他就開始思考為什么蘋果會往下落，而不是往上飛呢？這個簡單的情節(jié)，卻生動地展現(xiàn)了牛頓的好奇心。他沒有把蘋果落地當作一件平常的小事，而是深入地去思考背后的原理。這就是課本的巧妙之處，它用這么一個小場景，就把牛頓那種善于發(fā)覺問題的科學家風采展現(xiàn)得淋漓盡致。而且課本還提到牛頓為了研究這個問題，不斷地做實驗、進行理論推導。這又體現(xiàn)了牛頓嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。他不是憑空想象，而是通過實際的研究去驗證自己的想法。從課本對牛頓的描寫中，我們能感受到他那種對科學的熱愛和執(zhí)著。他為了摸索真理，不怕困難，不怕失敗。這種科學家的風采，通過課本的講述，就像一幅畫一樣展現(xiàn)在我們眼前，讓我們對牛頓這樣偉大的科學家有了更深刻的認識。第五章引用課本原文：見證科學家精神的力量課本里有很多地方直接體現(xiàn)了科學家精神的力量。就像在講述李時珍編寫《本草綱目》的課文中，有這樣的原文：“李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山。他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜?！睆倪@原文中，我們能清楚地看到李時珍的敬業(yè)精神。他為了完成《本草綱目》這部偉大的醫(yī)藥學著作，不辭辛勞。這種親自實踐、不怕吃苦的精神，就是科學家精神的體現(xiàn)。再比如在講述詹天佑的課文里，原文說：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：‘我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！边@幾句原文，充分展現(xiàn)了詹天佑嚴謹、負責、勇于擔當?shù)目茖W家精神。他在外國人的嘲笑和惡劣的工程環(huán)境下，依然堅定地做好自己的工作，為中國的鐵路建設做出了巨大的貢獻。第六章從課本到生活：科學家事跡的現(xiàn)實意義課本里科學家的事跡在我們的生活中有很多現(xiàn)實意義。比如說袁隆平爺爺?shù)墓适拢n本里講他為了培育出高產的雜交水稻，在田間地頭辛勤勞作了一輩子。他的事跡對我們的生活影響太大了。現(xiàn)在我們能吃到充足的糧食，很大程度上得益于袁隆平爺爺?shù)呢暙I。他的故事告訴我們，科學研究可以改變人們的生活質量。在我們的日常生活中，我們也可以學習他的精神。像我們在做一些小發(fā)明或者小創(chuàng)造的時候，就不能怕吃苦，要像袁隆平爺爺在稻田里那樣，不斷地嘗試和摸索。還有愛因斯坦的故事，他提出了相對論等偉大的理論。他的故事讓我們知道，創(chuàng)新思維是多么重要。在我們的學習中，當我們遇到難題時，不能總是用傳統(tǒng)的方法去解決，要像愛因斯坦那樣，敢于打破常規(guī)，用創(chuàng)新的思維去思考問題。這些科學家的事跡，就像一盞盞明燈，照亮我們在生活中的道路，引導我們去積極面對生活中的各種挑戰(zhàn)。第七章總結我的思考：課本科學家?guī)淼膯⑹菊n本里的科學家給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。他們讓我知道，科學不是遙不可及的東西，而是與我們的生活息息相關的。就像富蘭克林做風箏實驗，他對雷電的摸索，讓我們知道對未知事物要有勇氣去探究。科學家們的經(jīng)歷也告訴我，成功不是一蹴而就的。像牛頓發(fā)覺萬有引力定律，他是經(jīng)過長時間的思考和研究才得出的。這就提醒我在學習和生活中，不能急于求成。而且，這些科學家在面對困難時的態(tài)度也給我很大的鼓舞。例如，海倫·凱勒，她雖然又盲又聾又啞，但是她憑借著頑強的毅力，學習知識，成為了一名偉大的作家。這讓我明白，無論遇到多大的困難，只要自己有堅定的信念，就一定能夠克服。這些啟示就像一筆寶貴的財富，將伴我成長，讓我在未來的道路上更好地去摸索科學、面對生活。第八章傳承科學家精神：對小學生的展望與建議對于我們小學生來說，傳承科學家精神是非常重要的。我們首先要像課本里的科學家那樣，保持好奇心。比如說在學習自然科學的時候，看到一些奇怪的現(xiàn)象，不能只是看過就算了，要像張衡數(shù)星星那樣，去探究背后的原因。我們要有創(chuàng)新思維。在做手工或者參加一些科技小活動的時候，不能總是模仿別人，要像愛迪生發(fā)明電燈那樣，嘗試用新的方法去解決問題。還有就是要不怕吃苦。當我們參