大學(xué)中文系散文賞析讀后感VIP

大學(xué)中文系散文賞析讀后感TOC\o"1-2"\h\u28519第一章《走進(jìn)大學(xué)中文系散文賞析的世界》 115708第二章《剖析經(jīng)典散文作品的內(nèi)容架構(gòu)》 15710第三章《散文特色之我見：獨(dú)特的語言魅力》 29465第四章《情感共鳴：散文中的喜怒哀樂》 218086第五章《引用原文，解讀深層含義》 227143第六章《從散文看時(shí)代與社會(huì)的縮影》 321086第七章《散文賞析中的個(gè)人感悟與成長》 37896第八章《總結(jié)感悟，展望散文賞析之路》 4第一章《走進(jìn)大學(xué)中文系散文賞析的世界》大學(xué)中文系的散文賞析就像是打開了一扇通往文學(xué)寶藏的大門。在這個(gè)世界里，各種各樣的散文猶如繁星閃爍。散文不同于其他文體，它是一種非常自由且富有詩意的表達(dá)形式。例如朱自清的《荷塘月色》，當(dāng)我們開始賞析這篇散文時(shí)，就仿佛跟作者的腳步走進(jìn)了那個(gè)寧靜的夜晚。月色下的荷塘有著一種朦朧的美，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”僅僅這幾句描寫，就讓我們感受到了散文的獨(dú)特韻味。散文賞析不僅僅是對文字表面的理解，更是去探尋作者內(nèi)心深處的情感和思想。在中文系的課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們從不同的角度去解讀散文，像是從歷史背景、作者的生平經(jīng)歷，甚至是當(dāng)時(shí)的文化氛圍等多方面進(jìn)行剖析，這就像是一場充滿驚喜的探險(xiǎn)之旅，每一次的解讀都可能發(fā)覺新的寶藏。第二章《剖析經(jīng)典散文作品的內(nèi)容架構(gòu)》拿魯迅的《從百草園到三味書屋》來說，這篇散文的內(nèi)容架構(gòu)十分精巧。文章先描繪了百草園的歡樂時(shí)光，那是一個(gè)充滿童趣的世界?！安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！弊髡咴谶@里用生動(dòng)的描寫為我們勾勒出一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿奇幻色彩的百草園。接著文章過渡到三味書屋的讀書生活，雖然有枯燥的一面，但也有一些有趣的小插曲。這種從快樂自由的百草園到規(guī)矩嚴(yán)格的三味書屋的轉(zhuǎn)變，不僅是作者童年生活的寫照，也是一種對成長和教育的深刻反思。在剖析這篇作品的架構(gòu)時(shí)，我們可以看到魯迅巧妙地通過場景的轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)出不同的生活狀態(tài)和內(nèi)心感受，從兒時(shí)的天真無邪到逐漸接觸到封建教育制度下的束縛，層次分明，讓讀者能夠深刻地體會(huì)到那個(gè)時(shí)代兒童成長的經(jīng)歷。第三章《散文特色之我見：獨(dú)特的語言魅力》散文的語言魅力是無與倫比的。就像徐志摩的《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！边@幾句詩般的語言，簡潔而又富有韻律感?！拜p輕的”這個(gè)詞的反復(fù)使用，不僅營造出一種輕柔、舒緩的氛圍，還表達(dá)出作者對康橋那種不舍又略帶惆悵的情感。散文的語言不像議論文那般嚴(yán)謹(jǐn)，也不像小說那樣注重情節(jié)的鋪陳，它更加注重的是一種情感的自然流淌和對事物細(xì)膩的描繪。再看郁達(dá)夫的《故都的秋》，“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@種直白而又充滿感染力的語言，一下子就把北國秋天的特色和作者內(nèi)心的情感傳遞給了讀者。散文的語言可以是華麗的辭藻堆砌，也可以是質(zhì)樸的家常話語，但不管怎樣，都能精準(zhǔn)地抓住讀者的心，讓讀者沉浸在作者所描繪的世界里。第四章《情感共鳴：散文中的喜怒哀樂》在散文的世界里，情感是最能打動(dòng)讀者的元素之一。讀冰心的《寄小讀者》，能深切地感受到她對小朋友們那真摯的愛和關(guān)懷?！靶∨笥?，我要走到很遠(yuǎn)的地方去。我十分的喜歡有這次的遠(yuǎn)行，因?yàn)榛蛘呖梢詮穆眯兄卸嗟眯┎牧?，以后的通訊里，能告訴你們些略為新奇的事情。”從這些文字中，我們能體會(huì)到她那種如同母親般的溫柔和對孩子們成長的期待，這種情感很容易引起讀者的共鳴，尤其是那些有過類似被長輩關(guān)愛的經(jīng)歷的人。而像老舍的《濟(jì)南的冬天》則充滿了對濟(jì)南這座城市冬天的喜愛之情?！皾?jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是響晴的?！弊掷镄虚g洋溢著的是一種對濟(jì)南獨(dú)特氣候的贊美，讀者仿佛能感受到濟(jì)南冬天那溫暖而舒適的陽光。散文中的喜怒哀樂就像一面鏡子，能映照出讀者自己內(nèi)心的情感世界，讓我們在閱讀的過程中找到情感的寄托和共鳴。第五章《引用原文，解讀深層含義》以史鐵生的《我與地壇》為例，其中有這樣一句話：“我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年?！睆谋砻嫔峡矗@只是作者對地壇的一種特殊的感覺。但深入解讀，我們能發(fā)覺更多的深層含義。地壇在作者最絕望的時(shí)候成為了他的精神寄托之所。四百多年的等待，暗示著地壇見證了無數(shù)的歲月變遷，它就像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的智者。而作者與地壇的相遇，就像是命運(yùn)的安排。他在這里思考人生、思考生死，地壇的寧靜和古老給予了他思考的空間和力量。再看“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！边@句話，看似豁達(dá)，實(shí)則蘊(yùn)含著作者對生命的深刻理解。在經(jīng)歷了無數(shù)的痛苦和掙扎之后，他認(rèn)識(shí)到生命的不可逆性和死亡的必然性，從而以一種坦然的態(tài)度去面對生命中的苦難。通過引用原文中的這些語句并進(jìn)行解讀，我們能夠更深入地挖掘出散文背后的思想內(nèi)涵，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。第六章《從散文看時(shí)代與社會(huì)的縮影》茅盾的《白楊禮贊》就是一篇很好地反映時(shí)代與社會(huì)縮影的散文?！澳鞘橇幧嫌蔚囊环N樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹?！边@篇文章寫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，作者通過對白楊樹的贊美，實(shí)際上是在贊美北方的農(nóng)民，贊美我們民族的精神。白楊樹那種筆直、向上、倔強(qiáng)挺立的形象，就是當(dāng)時(shí)中國人民在日寇侵略下不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木駥懻?。在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，散文成為了作家表達(dá)對社會(huì)、對民族情感的一種有力工具。從散文中，我們可以看到時(shí)代的風(fēng)貌、社會(huì)的矛盾以及人們的精神狀態(tài)。第七章《散文賞析中的個(gè)人感悟與成長》在對散文進(jìn)行賞析的過程中，我也收獲了很多個(gè)人的感悟，實(shí)現(xiàn)了自我的成長。當(dāng)我閱讀沈從文的《邊城》時(shí)，被那座湘西小城的淳樸民風(fēng)和翠翠的純真愛情所打動(dòng)?！霸陲L(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物?！睆拇浯涞纳砩?，我看到了人性的美好和單純。這讓我反思現(xiàn)代社會(huì)中人與人之間復(fù)雜的關(guān)系，開始向往那種簡單而純粹的人際交往。同時(shí)在賞析散文的技巧方面我也有了很大的進(jìn)步。從最初只能看到文字表面的美，到后來能夠深入挖掘作者的情感和作品背后的時(shí)代意義，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過程。散文就像是一位無聲的老師，它用文字潛移默化地影響著我，讓我在思想上更加成熟，在情感上更加細(xì)膩。第八章《總結(jié)感悟，展望散文賞析之路》在大學(xué)中文系的散文賞析學(xué)習(xí)中，我仿佛經(jīng)歷了一場奇妙的文學(xué)之旅。從對不同散文作品的解讀中，我領(lǐng)略到了散文的多元魅力。從朱自清的清新自然到魯迅的深邃犀利，從徐志摩的浪漫抒情到史鐵生的深沉哲思，每一篇散文都像是一顆獨(dú)特的明珠。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何剖析作品的架構(gòu)、品味語言的魅力、感受情感的共