2025年上外版七年級歷史上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上外版七年級歷史上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、我國最早的一部長篇描寫農(nóng)民起義的小說是（）A.《三國演義》B.《水滸傳》C.《儒林外史》D.《紅樓夢》2、有人說他是“世界征服者”，有人說他是“千年風云第一人”，有人說他是世界歷史上取得最偉大成功的人物，他開創(chuàng)了有史以來版圖最大的帝國，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，他就是“一代天驕”？（）A.阿保機B.阿骨打C.成吉思汗D.忽必烈3、《大漢天子》是近幾年的一部熱播電視劇，“大漢天子”為推進全國首次大一統(tǒng)格局做出了重要貢獻。他治國的核心思想是：A.儒家思想B.道家思想C.墨家思想D.發(fā)家思想4、下列夏、商、西周時期的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn)錯誤的是（）A.夏商西周是以農(nóng)業(yè)為主的社會B.后代稱“五谷”的農(nóng)作物商周時期已經(jīng)齊備C.今天家畜家禽的主要品種，夏朝時期已經(jīng)有D.西周已經(jīng)用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具5、晉文公稱霸、春秋五霸等歷史現(xiàn)象反映的時代特征是（）A.政權分立與民族融合B.統(tǒng)一國家的建立C.社會變革與爭霸稱雄D.統(tǒng)一多民族國家的鞏固6、中國歷史上第一個有少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝是（）A.金B(yǎng).西夏C.遼D.元朝7、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，對推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是（）A.牧野之戰(zhàn)B.長平之戰(zhàn)C.巨鹿之戰(zhàn)D.桂陵之戰(zhàn)評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)8、關于世界上最早的紙幣--交子的出現(xiàn)不正確的是（）A.北宋的汴梁地區(qū)B.南宋的四川地區(qū)C.北宋的四川地區(qū)D.南宋的臨安地區(qū)9、華佗有哪些特長（）A.針灸B.按摩C.外科手術D.發(fā)明“麻沸散”編“五禽戲”10、安史之亂的兩個叛軍首領是（）A.安祿山B.李光弼C.郭子儀D.史思明11、商鞅變法的措施中，體現(xiàn)促進經(jīng)濟發(fā)展的措施是（）A.國家承認土地買賣，允許自由買賣B.獎勵耕織C.獎勵軍功D.建立縣制12、宋朝是我國詞這種文學形式最為流光溢彩的時代。宋朝著名的詞人有()A.蘇軾B.辛棄疾C.李清照D.關漢卿13、商鞅變法的措施中，體現(xiàn)促進經(jīng)濟發(fā)展的措施是（）A.國家承認土地買賣，允許自由買賣B.獎勵耕織C.獎勵軍功D.建立縣制14、公元前后；在下圖所示通道的東西兩端各有一個重要的文明古國，它們分別是（）

A.古印度B.古羅馬C.古中國D.古埃及15、海外華人常自豪地稱自己為“炎黃子孫”，主要是對下面哪個人物的尊敬（）A.黃帝B.炎帝C.蚩尤D.大禹評卷人得分三、填空題(共9題，共18分)16、夏商西周時期以血緣親疏關系來區(qū)分尊卑等級，在當時的社會各階層中，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的主要勞動者是____。17、屈原運用楚國方言和民歌形式，創(chuàng)造出新的詩歌體裁--“______”，他的代表作《______》，是一篇不朽的抒情長詩。18、民族融合；中華一家親。

（1）東漢末年；北方人口開始南遷。西晉后期形成南遷浪潮。到了東晉南朝時期中國古代的______開始向南方轉移。

（2）三國兩晉南北朝時期，北方和西北方少數(shù)民族大量進入中原地區(qū)。內(nèi)遷的民族主要有匈奴、______、羯、氐、羌，在歷史上合稱五胡。他們與漢族逐漸匯聚。19、____統(tǒng)一了蒙古草原，建立蒙古政權；____建立了元朝，定都大都。20、。原始居民發(fā)源河流住房種植代表原因河姆渡原始居民__________________地理條件不同半坡原始居民__________________21、A；種植水稻的農(nóng)耕文化遺址。

B；種植粟的農(nóng)耕文化遺址。

______22、他的思想具有初步的哲學辯證法，他的學說主要集中在《道德經(jīng)》中，他在政治上主張“無為而治”，他是______學派的創(chuàng)始人23、【題文】科舉制正式誕生于____朝，____還開創(chuàng)了武舉。24、我國古代偉大的思想家和教育家______；主張______的教育思想，招收不同出身的學生，體現(xiàn)了教。

育平等的理念。評卷人得分四、判斷題(共1題，共9分)25、宋代發(fā)明了新的農(nóng)具曲轅犁和秧馬。______（判斷對錯）評卷人得分五、列舉題(共1題，共7分)26、填空。（本題10小題，共10分）（1）隋朝統(tǒng)一時滅掉的王朝是____。（2）今天的北京在隋朝時叫是。（3）下圖的作者是____。

《步輦圖》（4）今天的印度半島唐朝時稱是。（5）“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清；舍己救人傳道義，唐風洋溢奈良城?！边@首詩追述了唐朝與國的文化交往。（6）唐朝時，水稻廣泛采用____技術進行栽培。（7）唐朝都城城內(nèi)居民住宅區(qū)叫坊，繁華的商業(yè)區(qū)稱為____。（8）回紇是今天哪個民族的祖先？____。（9）我國詩歌創(chuàng)作的黃金時期是____朝。（10）《秦王破陣樂》是歌頌誰的？____。評卷人得分六、綜合題(共4題，共16分)27、讀圖，請回答：（1）上述文字是甲骨文12生肖，你能將他們—一對應嗎？（2）從上圖中你發(fā)現(xiàn)這些文字有哪些特點？（3）結合課文中列舉的甲骨文字，說說它們與今天漢字的淵源關系。28、閱讀下列材料并作答：(11分)材料一他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學，前后從事教育活動40多年。相傳他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有關教育思想和教學方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張“為政以德”。材料二他生活在戰(zhàn)國末期，是荀子的學生，他強調(diào)“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”的理論。(1)材料一、二中的“他”分別指的是誰？他們各屬于諸子百家中的哪一學派？(4分)(2)根據(jù)材料一歸納“他”的歷史地位，并列舉出兩條與“他”有關的教育方面的成就或主張。(3分)(3)材料一、二中的“他”在治理國家的問題上，主張有何不同？你贊成哪一種觀點，試說明理由。(4分)29、閱讀材料“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實?！闭埢卮穑海?）開元是哪位皇帝的年號？（2分）（2）這首詩中的“小邑猶藏萬家室”說明了什么？唐朝的主要糧食作物是什么？（4分）（3）這首詩反映了怎樣的情況？（2分）30、閱讀下列材料材料一：變法法令規(guī)定：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國君直接派官吏治理。材料二：《史記》記載，秦孝公死，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，商鞅被“車裂”而死。請結合所學知識回答下列問題：（1）材料一中的“變法”指的是什么變法？（2分）該變法發(fā)生在戰(zhàn)國時期哪一諸侯國？（2分）（2）從材料二可知，變法遭到守舊貴族的強烈反對。請根據(jù)材料一指出，變法的哪一項內(nèi)容觸犯了舊貴族的利益？（2分）（3）這次變法是否取得了成功？請你說出理由（4分）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】本題考察學生對明清小說的認識；根據(jù)所學知識，A描述的是東漢末年軍閥混戰(zhàn)三國鼎立的史實，C項的小說假托明代，實際反映的是康乾時期科舉制度下讀書人的功名和生活。作者對生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造，以及對吃人的科舉；禮教和腐敗事態(tài)的生動描繪，使小說成為中國古代諷刺文學的典范，也使作者吳敬梓成為中國文學史上批判現(xiàn)實主義的杰出作家之一，D．《紅樓夢》，《紅樓夢》是一部大書。它并不只是一部言情小說，它更是一部對君主專制社會末期四大家族的興衰史的概述，這已經(jīng)逾越了言情小說的范圍，只有B項描述的是梁山好漢被逼上梁山舉行起義的史實，本題選B。

【點評】本題難度較小，考察學生對歷史知識的識記能力，中國古代文學燦爛輝煌，唐詩，宋詞，元曲，明清小說，反映了唐宋元明清的時代特征，同學們還要注意，一定的政治經(jīng)濟在意識形態(tài)領域內(nèi)的反映就是文學藝術，解題時要注意從另外兩個方面尋找答案。2、C【分析】成吉思汗（11621227）；即元太祖，名鐵木真，蒙古族的杰出首領和軍事家。12世紀末13世紀初，蒙古社會生產(chǎn)進一步發(fā)展，各部落間經(jīng)濟聯(lián)系不斷加強，蒙古族人民傾向于統(tǒng)一，鐵木真統(tǒng)一了蒙古諸部。1206年被推為大汗，號稱成吉思汗，建立了統(tǒng)一的蒙古汗國。

故選：C。

本題以“一代天驕”為切入點；考查成吉思汗的歷史功績．

本題以成吉思汗的主要貢獻為依托，考查學生識記歷史知識的能力，注意掌握成吉思汗的主要功績．【解析】C3、C【分析】本題考查的是漢武帝的大一統(tǒng)的相關知識。結合所學知識可知；漢武帝時期為了加強思想控制，采納董仲舒的建議“罷黜百家獨尊儒術”，把儒家思想作為正統(tǒng)思想，故選C。

【解析】C4、C【分析】本題考查的是夏、商、西周時期的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的史實。夏朝時有“六畜”：牛、羊、馬、豬、犬、雞，但沒有鵝，所以C項錯誤?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】【解析】試題分析：春秋時期，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯。各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”。著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王等。齊國是東方的一個大國，經(jīng)濟富庶，齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；改革軍隊，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界。通過改革，齊國國富兵強。公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為了春秋時期的第一個霸主。晉文公是另一個霸主。曾長年在外流亡，了解百姓疾苦。歸國做國君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，注重軍隊建設，是晉國很快成為北方一大強國。后來晉文公打敗南方的楚國，成為了中原霸主。晉楚爭霸，持續(xù)了百余年，后來，楚莊王打敗晉軍，做了中原霸主。戰(zhàn)國初期，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家，瓜分晉國。這些都反映了當時的時代特征是社會變革與爭霸稱雄?？键c：春秋戰(zhàn)國的紛爭【解析】【答案】C6、D【分析】根據(jù)所學知識可知；在我國古代史上，少數(shù)民族建立的第一個全國統(tǒng)一的封建王朝是元朝．1206年，蒙古貴族在斡難河源召開大會，推舉鐵木真為蒙古族的最高首領，尊稱為“成吉思汗”，建立蒙古政權；1271年，忽必烈改國號為元，次年定都大都，大都是今北京．1276年元軍占領臨安，南宋滅亡，實現(xiàn)統(tǒng)一．元朝是中國歷史上第一個由少數(shù)民族蒙古族建立的統(tǒng)一的封建王朝．

故選D．

本題以中國歷史上第一個有少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝為依托；考查元朝．

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力．識記與靈活掌握蒙古統(tǒng)一、元朝的建立與統(tǒng)一的相關知識．【解析】【答案】D7、C【分析】公元前207年；項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力，與此同時，劉邦率兵直逼咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡．秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，對推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是巨鹿之戰(zhàn)．

故選C．

本題以秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中對推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役為切入點；主要考查巨鹿之戰(zhàn)．

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．理解并識記秦的暴政和秦末農(nóng)民起義的相關史實．【解析】C二、多選題(共8題，共16分)8、ABD【分析】宋代商業(yè)的繁榮超過了前代；南方的商業(yè)尤為發(fā)達．那時候，市場上流通的仍是金屬貨幣，人們攜帶很不方便．北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣．C正確，ABC表述不正確。

故選ABD．

本題考查學生對宋代經(jīng)濟發(fā)展的掌握情況；重點考查了紙幣交子．

本題以世界上最早的紙幣為依托，考查學生識記和分析歷史知識的能力，注意掌握北宋商品經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)．【解析】【答案】ABD9、ACD【分析】略【解析】ACD10、AD【分析】本題考查安史之亂。開元末年以后，唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日趨腐敗。各地的節(jié)度使逐漸集軍權、行政權和財政權于一身，勢力膨脹。邊將安祿山一身兼任范陽等三地的節(jié)度使，擔負東北地區(qū)防御重任，逐漸擴張勢力。755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱“安史之亂”。故選AD?！窘馕觥緼D11、AB【分析】商鞅變法的措施中；體現(xiàn)促進經(jīng)濟發(fā)展的措施是國家承認土地買賣，允許自由買賣和獎勵耕織，C屬于軍事領域，D屬于政治領域．

故選AB．

本題考查了商鞅變法．戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立封建統(tǒng)治；發(fā)展封建經(jīng)濟，紛紛掀起變法運動，其中以秦國的商鞅變法最為徹底．

本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用商鞅變法的主要內(nèi)容．【解析】AB12、ABC【分析】本題考查宋朝著名的詞人?？疾閷W生的識記能力。依據(jù)所學知識可知：詞是一種新體詩歌，句子有長有短，便于歌唱，經(jīng)過五代到兩宋，詞得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學形式。宋朝著名的詞人有蘇軾、辛棄疾、李清照等。關漢卿是元朝著名的元曲劇作家。故選ABC。【解析】ABC13、AB【分析】商鞅變法的措施中；體現(xiàn)促進經(jīng)濟發(fā)展的措施是國家承認土地買賣，允許自由買賣和獎勵耕織，C屬于軍事領域，D屬于政治領域．

故選AB．

本題考查了商鞅變法．戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立封建統(tǒng)治；發(fā)展封建經(jīng)濟，紛紛掀起變法運動，其中以秦國的商鞅變法最為徹底．

本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用商鞅變法的主要內(nèi)容．【解析】AB14、BC【分析】由圖例“絲綢之路”可知；圖為絲綢之路路線圖，從圖中可以看出，絲綢之路的東端是古代中國的西漢；絲綢之路的開端是大秦，也就是古羅馬．

故選BC．

本題以圖片為切入點；考查絲綢之路．

本題以絲綢之路為背景，考查學生識圖和識記歷史知識能力．【解析】BC15、AB【分析】距今約四五千年；生活于黃河流域的炎帝和黃帝部落結成聯(lián)盟，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成日后的華夏族。至今，海外華人常自豪地稱自己為“炎黃子孫”。

故選：AB。

本題以“炎黃子孫”為依托；考查的是傳說中的炎帝和黃帝的知識。

本題以“炎黃子孫”為背景，考查的是學生對傳說中黃帝的有關知識的記憶、理解能力。【解析】AB三、填空題(共9題，共18分)16、平民【分析】【分析】夏商西周時期以血緣親疏關系來區(qū)分尊卑等級；在當時的社會各階層中，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的主要勞動者是平民。故答案為：平民。

【點評】本題考查的是夏商西周時期。17、略

【分析】生活在戰(zhàn)國末期楚國的屈原；吸收民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出一種新體詩歌，被稱為“楚辭”，代表作是《離騷》，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索．”的名句就選自這部作品．

故答案為：

楚辭；離騷．

本題考查了屈原．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記屈原的貢獻與代表作．【解析】楚辭；離騷18、略

【分析】（1）東漢末年；北方人口開始南遷．西晉后期形成南遷浪潮．到了東晉南朝時期中國古代的經(jīng)濟重心開始向南方轉移．魏晉南北朝時期，江南地區(qū)的開發(fā)為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎．

（2）三國兩晉南北朝時期；北方和西北方少數(shù)民族大量進入中原地區(qū)．內(nèi)遷的民族主要有匈奴；鮮卑、羯、氐、羌，在歷史上合稱五胡．他們與漢族逐漸匯聚．五胡內(nèi)遷指的是東漢末年以來，陸續(xù)內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方和西方的少數(shù)民族．

故答案為：

（1）經(jīng)濟重心．

（2）鮮卑．

本題以人口遷移為主線切入考查江南經(jīng)濟開發(fā)與五胡內(nèi)遷．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記江南經(jīng)濟開發(fā)的影響與五胡內(nèi)遷涉及的少數(shù)民族．【解析】經(jīng)濟重心；鮮卑19、略

【分析】本題主要考查鐵木真及忽必烈相關知識。1206年蒙古族的杰出首領鐵木真統(tǒng)一蒙古，被尊稱為“成吉思汗”，建立了政權，創(chuàng)制了文字。1260年忽必烈繼承汗位，建立元朝，定都大都。故填：年忽必烈繼承汗位，建立元朝，定都大都。故填：1260成吉思汗、忽必烈（元世祖）?！窘馕觥砍杉己购霰亓遥ㄔ雷妫?0、長江流域干欄式房屋水稻黃河流域半地穴式房屋粟【分析】依據(jù)所學；半坡原始居民生活在陜西西安半坡村，是黃河流域農(nóng)耕時代的代表，主要種植粟，為適應北方寒冷；干燥的環(huán)境，他們居住在半地穴式房屋里。距今約7000年的河姆渡原始居民生活在浙江余姚河姆渡村，是我國長江流域農(nóng)耕時代的代表，他們主要種植的農(nóng)作物是水稻，為適應南方火熱、潮濕的環(huán)境，他們居住在干欄式房屋里。

故答案為：

。原始居民發(fā)源河流住房種植代表原因河姆渡原始居民長江流域干欄式房屋水稻地理條件不同半坡原始居民黃河流域半地穴式房屋粟

本題以圖表的形式為切入點；考查的是半坡原始居民和河姆渡原始居民的生活狀況。

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握半坡原始居民和河姆渡原始居民的相關知識點。【解析】長江流域干欄式房屋水稻黃河流域半地穴式房屋粟21、B【分析】生活于距今約七千年的河姆渡原始居民已種植水稻；河姆渡原始居民遺址地處浙江省余姚市的河姆渡村。生活于距今約六千年的半坡原始居民已種植粟，半坡原始居民遺址地處陜西省西安市的半坡村。故A填入下框，B填入上框。

故答案為：

本題考查河姆渡和半坡的原始農(nóng)耕；掌握相關的基礎知識。

本題以我國原始農(nóng)耕時代的主要遺址圖為背景，考查的是學生對我國原始農(nóng)耕文化的有關知識的記憶、理解能力?！窘馕觥緽22、道家【分析】根據(jù)所學知識可知；老子，姓李名耳，字聃，春秋晚期楚國人。老子是道家學派創(chuàng)始人。老子具有樸素辯證法思想。他認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉化。他說“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”。他的學說記錄在《道德經(jīng)》里。

故答案為：道家。

本題以“他的思想具有初步的哲學辯證法；他的學說主要集中在《道德經(jīng)》中，他在政治上主張“無為而治”，”為切入點，考查老子思想觀點。

考查老的思想觀點等知識點，注意對基礎知識的識記與理解?！窘馕觥康兰?3、略

【分析】【解析】

試題分析：本題考查科舉制相關知識；隋文帝用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時設立進士科，我國科舉制度正式誕生；唐朝武則天時，大力提倡科舉，讓各州每年選送武藝好的人，進行騎射等項考試，稱為武舉。

考點：人教版七年級下冊·繁榮與開放的社會·科舉制的創(chuàng)立【解析】【答案】隋武則天24、孔子有教無類【分析】孔子是我國古代偉大的思想家和教育家；他創(chuàng)辦私學，廣收門徒，主張“有教無類”，招收不同出身的學生，體現(xiàn)了教育平等的理念。

故答案為：

孔子；有教無類。

本題考查孔子。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。

本題以孔子為背景，考查學生識記歷史知識能力?！窘馕觥靠鬃佑薪虩o類四、判斷題(共1題，共9分)25、×【分析】宋朝時期；我國江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，逐漸超過了北方，當時發(fā)明的新式農(nóng)具有秧馬等。農(nóng)具曲轅犁是唐朝創(chuàng)制的。

故答案為：

×。

本題以宋代發(fā)明了新的農(nóng)具為切入點；主要考查宋代南方經(jīng)濟發(fā)展的相關知識點。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記宋代南方經(jīng)濟發(fā)展的相關史實?！窘馕觥俊廖?、列舉題(共1題，共7分)26、略

【分析】（1）581年，北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，年號開皇，定都長安，楊堅即是隋文帝。589年，他派楊廣率大軍攻入建康滅陳，統(tǒng)一南北。（2）北京在隋朝時稱為涿郡。（3）圖為《步輦圖》，為唐時期著名的畫家閻立本所畫。（4）印度半島在唐朝時稱為天竺。（5）鑒真前后6次東渡日本，傳播了盛唐文化。（6）育秧移植水稻種植技術在唐時出現(xiàn)，并被廣泛在南方水稻種植中采用。（7）唐代城市實行嚴格的坊市制度，將商業(yè)區(qū)和居住區(qū)分開，居住區(qū)內(nèi)禁止經(jīng)商。居民住宅區(qū)叫坊，繁華的商業(yè)區(qū)稱為市。（8）回紇又作回鶻，八至九世紀時為其全盛時期，分布于中亞、蒙古、甘肅、新疆之間，為今天維吾爾族的祖先。（9）唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時期，流傳至今的有兩千多位詩人的近五萬首詩歌。代表詩人有李白的《早發(fā)白帝城》、《蜀道難》等。（10）白居易詩《秦王破陣樂》又名《七德舞》，是唐代最著名的一部集歌、舞、樂于一體的大型綜合性宮廷樂舞，歌詞為白居易所作，歌頌唐太宗李世民功德以及他統(tǒng)一中國、以武功定天下的英勇戰(zhàn)績?！窘馕觥浚?）陳（2）涿郡（3）閻立本（4）天竺（5）日本（6）育秧移植（7）市（8）維吾爾（9）唐（10）李世民（唐太宗）六、綜合題(共4題，共16分)27、略

【分析】甲骨文已具備傳統(tǒng)所謂的“六書”造字法，其中有很多象形文字。觀察圖后，可判斷各個文字?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）從左至右依次為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。（2）都屬于象形文字。（3）甲骨文是一種較成熟的文字，已具備了漢字結構的基本形式，后逐步演變成現(xiàn)在的漢字。28、略

【分析】試題分析：（1）本題考查的是孔子和韓非子的相關內(nèi)容?？鬃邮侨寮覍W派的創(chuàng)始人，他廣收門徒，打破“學在官府”的局面。政治方面孔子主張“為政以德”，所以材料一中的“他”指孔子。法家學派的代表人物韓非子主張“法治，中央集權”，所以材料二的“他”指韓非子。（2）本題考查的是孔子的教育成就及主張?？鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰摇⒔逃?，他在教育方面主張“有教無類”，創(chuàng)辦私學，廣收門徒，打破了“學在官府”的局面?？鬃又鲝垺耙虿氖┙獭?，根據(jù)學生的特點采取不同的教育方法。他還提出了“當仁不讓于師”等主