Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一2課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語繪本的興趣，提高閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同動物的習(xí)性和特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述動物特征的能力，提高語言表達(dá)和交流能力。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對動物名稱和基本特征有一定的了解，但詞匯量有限，對英語句型的運(yùn)用還比較簡單。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時，容易產(chǎn)生困惑。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在獨(dú)立思考和解決問題時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的依賴性。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、小動作多的情況。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.通過生動有趣的繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀積極性。

2.設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過問題引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

4.通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：動物圖片庫、相關(guān)動物的英文音頻材料、英文繪本電子版。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體課件、小組討論、角色扮演、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示各種動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的名稱。

-提問：“你們喜歡什么動物？為什么？”激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Amazinganimals”，引入閱讀內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-展示繪本《Amazinganimals》的封面，介紹故事背景和主要角色。

-分組閱讀，每組選擇一個動物，讓學(xué)生用英語描述其特征。

-指導(dǎo)學(xué)生注意繪本中的生詞和句型，如：“Thisisa...Itisa...Ithas...”

-朗讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

-分角色朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，加深對故事的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)游戲：“Guesstheanimal”，展示動物圖片，讓學(xué)生用英語猜測動物名稱。

-進(jìn)行“Describetheanimal”活動，學(xué)生分組描述一個動物，其他學(xué)生猜測。

-練習(xí)句型：“Whatdoesthe...looklike?Ithas...”

-利用卡片游戲，讓學(xué)生將動物圖片與描述特征進(jìn)行匹配。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物特征和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“Todaywelearnedaboutamazinganimalsandtheirfeatures.WecandescribetheminEnglish.”

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課的生詞和句型。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

-鼓勵學(xué)生在課外尋找自己感興趣的動物，并用英語進(jìn)行描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解繪本中的故事內(nèi)容，識別并理解動物的特征描述，如顏色、大小、習(xí)性等。學(xué)生在閱讀過程中，能夠識別關(guān)鍵詞匯，理解句子結(jié)構(gòu)，從而提高了閱讀理解能力。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并學(xué)習(xí)了與動物相關(guān)的詞匯，如“elephant”、“tiger”、“turtle”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.英語口語表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，有機(jī)會用英語描述動物特征，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們在實(shí)際交流中的自信心。

4.跨文化意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同動物的習(xí)性和特點(diǎn)，學(xué)生能夠了解世界各地的動物文化，培養(yǎng)跨文化意識。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：本節(jié)課的小組活動要求學(xué)生共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題。

6.獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過自主閱讀、思考、表達(dá)，提高了獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。這種能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動有趣的繪本閱讀和互動活動，學(xué)生對本節(jié)課的主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在課后主動探索更多關(guān)于動物的知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

8.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論、游戲等活動，課堂參與度明顯提高。這種積極參與的態(tài)度有助于學(xué)生更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動提問、積極參與等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

10.評價與反思能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反思。這種能力有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，讓我對三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。在課堂實(shí)踐中，我注意到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的參與度非常高。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示動物圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手想要分享自己最喜歡的動物。這讓我意識到，興趣是最好的老師，通過貼近學(xué)生生活的話題，可以有效地吸引他們的注意力。

接著，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯量有限，但在課堂上通過小組合作和角色扮演，他們能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。這說明，在實(shí)際的語言環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語言，這也提醒我今后在教學(xué)中要更多地提供實(shí)際的語言實(shí)踐機(jī)會。

在講授新知環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在理解繪本中的長句和復(fù)雜句型時有些吃力。這讓我反思，可能需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于一些較難的語言點(diǎn)，可以適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生有更多的時間去理解和消化。

課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠回憶起本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這說明我在教學(xué)中注重了知識的鞏固和總結(jié)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時不夠流暢，這可能與他們的口語練習(xí)不足有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中增加口語練習(xí)的機(jī)會。

在布置作業(yè)時，我意識到作業(yè)的設(shè)計(jì)要更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)